UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Asignatura:

Procesos Cognoscitivos

Tema:

Como el Cerebro da lugar a la Mente

Participante:

Tania Yaceli Ortiz

Matricula:

11-0283

Facilitador/a:

Miriam Polanco, M.A

Fecha:

Martes 19 de Mayo del 2020

Santiago de los caballeros, RD.

Tarea #1
Lectura del Cap.1 del libro de texto de los autores, Procesos Cognoscitivos: Modelos y
Bases Neurales realiza las siguientes actividades:
1- Elabora un cuadro que contenga:
a- Concepto de cognición
b- Breve historia: cómo hemos llegado hasta aquí. (En orden autores y fechas. Tipo
reseña histórica)
c- La psicología en el mundo.
d-El contenido de la conciencia.
2- Sintetiza en una esquema los siguientes puntos:
a: Diferencias entre el enfoque cognitivo y el conductista
b: Relación entre la actividad mental y la actividad cerebral
c: Los lóbulos de cada hemisferio cerebral
d: La revolución cognitiva
e:Funciones que desempeñan las principales estructuras subcorticales.
f: Principales métodos usados para estudiar la actividad mental.
g: Papel que juega los estudios del cerebro en el descubrimiento de datos sobre la
actividad mental.
 Introducción

En el siguiente trabajo voy a presentar una exposición detallada de manera

escrita sobre lo pedido a trabajar de cómo el cerebro da lugar a la mente, entre
los cuales voy a desmenuzar cada parte del cerebro sus funciones, los lóbulos
de cada hemisferio cerebral, los métodos usados para estudiar la actividad
mental y los enfoques cognitivo y conductista, además trataremos los procesos
cognitivos, también estudiaremos el libro de procesos cognitivos para estudiar
la psicología en el mundo y el contenido de la conciencia entre otros detalles
que a continuación presentaremos.

Esperamos que el informe sea claro y preciso llenando así las expectativas
esperadas.
 1- Elabora un cuadro que contenga:

Concepto de Es la capacidad del ser humano para conocer por medio de la

Cognición percepción y los órganos del cerebro, es así que la cognición
la facultad que tiene el ser humano y los (seres vivos) para el
procesamiento de la información a través de la percepción, el
conocimiento y las características subjetivas. En este sentido,
se interpreta la cognición como un proceso mental global
que permite el procesamiento de la información que accede
a la mente de los seres humanos.
Breve Historia: como La mayor parte de los temas de este libro, de una forma u otra,
hemos llegado hasta no son nada nuevo para los filósofos, quienes han examinado
aquí. y elegido numerosas y diversas teorías de la mente desde
hace mas de dos años. Por ejemplo, el filosofo griego Platón
(427-347 a.c) creía que los recuerdos son como grabados en
una tablilla de cera y que las personas difieren en la dureza y
pureza de la “cera”, lo que explicaría porque algunas
personas tienen mejores recuerdos que otras. Esta idea es
interesante en parte porque no hay una distinción clara entre la
sustancia física (la cera) y su función (retener recuerdos). El
filosofo y matemático francés René Descartes (1596-1650)
nos proporcionó la famosa distinción entre mente y cuerpo,
sosteniendo que la mente es cualitativamente distinta del
cuerpo, tan diferente como el calor lo es de la luz. Esta
distinción ha trascendido a nuestra cultura y ahora les parece
obvia a muchos, pero de hecho la investigación está
demostrando ahora que no es tan clara como pueda parecer
(como se verá cuando se consideren los efectos de la mente
en el cuerpo y viceversa, al estudiar la emoción). John Locke
(1632-1704), que escribió en Inglaterra, reflexiono acerca de a
que podría asemejarse el contenido de la mente y sostuvo
que el pensamiento es una serie de imágenes mentales. El
obispo George Berkeley (1685-1753) discrepó, argumentando
en parte que conceptos abstractos como justicia y verdad, no
podían expresarse eficazmente mediante imágenes. Tales
debates establecieron el marco de muchos programas de
investigación contemporáneos.
Aunque los filósofos plantearon muchas ideas fascinantes y a
menudo señalaron cuestiones clave que aun se debaten hoy
en día, sus métodos, simplemente, no están destinados a la
tarea de resolver muchas de las preguntas acerca de la
actividad mental. La filosofía se basa en el razonamiento, por
eso la lógica se enseña en los departamentos de filosofía, pero
en ocasiones los datos no son suficiente para resolver y dar
respuesta a una pregunta.
La Psicología en el Casi al mismo tiempo que el laboratorio de Wundt estaba en
mundo pleno funcionamiento, se promovió otra orientación de la
 psicología científica, principalmente en América, gracias a
William James (1842-1910). Estos psicólogos funcionalistas,
como se les llego a conocer, no se centraron en la naturaleza
de la actividad mental sino mas bien en la función que
actividades mentales especificas desempeñan en el entorno.
La idea era que ciertas conductas o modos de abordar un
problema son más adecuados que otros para llevar a cabo
ciertas tareas, y que deberíamos cambiar nuestras ideas y
nuestra conducta a medida que vayamos descubriendo lo que
cada vez se adapta mejor a nuestro entorno. Por ejemplo, si
uno descubre que aprende mas asistiendo a clase que
leyendo un texto, debería asegurarse de asistir a todas ellas.
Mas aun, debería fijarse en que le atrae de las clases.
El enfoque funcionalista aportó una sólida base para estudios
posteriores. En particular, al proponer teorías sobre la función
de conductas y actividades mentales se basó en gran parte en
las ideas sobre la evolución propuestas por Charles Darwin y
esta perspectiva evolucionista ha prosperado. Pensar en las
actividades mentales y la conducta desde una perspectiva
evolucionista ha llevado a los investigadores a estudiar la
conducta animal, lo que ha continuado siendo en lo que
respecta a su relación con el cerebro. (Hauser, 1996)

El contenido de la Se puede decir que el estudio científico de la actividad mental

conciencia se inicia con el establecimiento del primer laboratorio de
Wilhelm Wundt, que se centro en el estudio de la conciencia
(aquello de lo que se es consciente) caracterizando las
sensaciones básicas como sentir frio o calor o ver los colores
azul o rojo y los sentimientos como el miedo o el amor.
Edward Titchener (1867-1927) estudiante de Wundt amplio
este enfoque para abarcar no solo sensaciones y sentimientos
sino toda actividad mental.
Los primeros psicólogos de la escuela de Wundt realizaron,
al menos, dos contribuciones principales. En primer lugar,
demostraron que la actividad mental puede descomponerse
en operaciones más básicas (como la percepción del color, la
forma y la localización). Esta estrategia de “divide y vencerás”
ha resistido la prueba del tiempo. En segundo lugar, idearon
métodos objetivos para evaluar la actividad mental, como
medir cuanto tiempo se necesita para tomar ciertas decisiones.
Sin embargo, estos científicos también confiaron
excesivamente en la introspección, el proceso de percepción
interna; esto es, examinarse a sí mismo para evaluar la propia
actividad mental.
 Los primeros laboratorios de Psicología se dedicaron a indagar
la naturaleza de la actividad mental, pero utilizaron la
introspección de un modo que más tarde demostró no ser
fiable.

2- Sintetiza en un esquema los siguientes puntos:

Diferencias entre el enfoque cognitivo y el conductista

El enfoque cognitivo se basa en los procesos cognitivos o sea en el de la mente

como son la atención, la percepción y la memoria, en cambio el enfoque
conductista se basa en el estudio de la conducta humana a partir de los
procesos observables y cuantificables

Relación entre la actividad mental y la actividad cerebral

Según lo que leí en el libro pues voy a resumir lo que aprendí, ya que es
bastante extensa la aclaración. La idea de que el cerebro y la mente es como el
software y hardware no es del todo correcta, ya que esto puede variar en la
informática el soporte o el disco duro su información se puede convertir en
micro chip y entonces el software seria parte de un elemento del hardware, en
cambio nuestra mente no varía ni tampoco funciona así. El cerebro es el
soporte físico a través del cual se objetiva las funciones de la mente, y se
expresan, según los casos, diferentes grados y profundidades de conciencia.
La mente es la capacidad de pensar, razonar, ordenar ideas,
crear relaciones entre ellas, concebir cosas, ver con y más allá de los
sentimientos.
Los lóbulos de cada hemisferio cerebral

Cada hemisferio está compuesto por la corteza cerebral superficial, la

sustancia blanca y los núcleos basales. Ambos hemisferios están separados
por la figura longitudinal y unidos por el cuerpo calloso. A su vez, cada uno está
dividido en cuatro lóbulos: frontal, parietal, temporal y occipital.
 Definición de cada Hemisferio Cerebral

1. El lóbulo frontal es uno de los cuatro lóbulos de la corteza cerebral y

constituye una región grande que está situada en la parte delantera del
cerebro. Es el responsable de procesos cognitivos complejos, las
llamadas funciones ejecutivas.
2. El lóbulo parietal Esta parte del cerebro es una zona de la corteza
cerebral que queda ubicada justo por detrás del lóbulo frontal:
ambos lóbulos quedan separados por el llamado surco central.
3. El lóbulo temporal El lóbulo temporal es uno de los
seis lóbulos principales, de cada hemisferio del cerebro. Alberga la
corteza primaria de la audición del cerebro; maneja el lenguaje auditivo y
los sistemas de comprensión del habla. Además, desempeña un papel
importante en tareas visuales complejas, como el reconocimiento de
caras.
4. El lóbulo occipital El lóbulo occipital es uno de los
seis lóbulos principales, de cada hemisferio del cerebro.
Los lóbulos occipitales son el centro de procesamiento de nuestro
sistema visual de la percepción.

La revolución cognitiva

Hoy en día, vuelve a darse valor al estudio de actividad mental. A medida que se
fueron reconociendo las limitaciones del conductismo, los investigadores se fueron
abriendo a otros enfoques, pero esta reacción en contra del conductismo habría
tenido mucho menos efecto de no ser por cambios tecnológicos cruciales, que
llevaron a un nuevo modo de concebir la actividad mental. Este nuevo enfoque,
desarrollado a finales de los años cincuenta y primeros de los sesenta, estuvo
directamente ligado al desarrollo de los ordenadores (Gardner,1985) y domino de
tal modo el campo que este periodo de transición ahora se conoce como la
revolución cognitiva
La revolución cognitiva floreció cuando los investigadores desarrollaron nuevos
métodos para examinar las predicciones de los modelos informáticos, que a
menudo explicaban la secuencia en la cual supuestamente tienen lugar
actividades mentales específicas. Estos métodos fueron una parte importante de
la revolución cognitiva porque permitieron que la actividad mental pudiera
estudiarse más objetivamente que con la introspección, y por consiguiente
permitió a muchos investigadores ir mas allá del conductismo sin renunciar a la
aspiración de empirismo, el descubrimiento de nuevos datos mediante una
observación sistemática.
La revolución cognitiva condujo a una idea detallada de la estructura de una
teoría de la actividad mental, pero decir que las actividades mentales son como
programas informáticos es un salto en el vacío. Los ordenadores y los cerebros
son totalmente distintos y compuestos por materiales muy diferentes.

Funciones que desempeñan las principales estructuras subcorticales.

Funciones del área subcorticales
El hipotálamo regula la expresión de las pulsiones básicas (respuestas de
supervivencia como comer, beber agua, aparearse, huir del dolor, reaccionar ante
el peligro (huida o ataque).
El sistema límbico y el hipocampo, en el lóbulo temporal, cumplen importantes
funciones en la memoria. La corteza misma puede dividirse por sus pliegues
principales en cuatro regiones.

 El lóbulo occipital vinculado con la visión.

 El lóbulo temporal, con la audición y el reconocimiento de objetos.

 El lóbulo parietal con funciones sensoriales de nivel superior incluyendo el

procesamiento espacial.

 El lóbulo frontal ligado al movimiento.

 Principales métodos usados para estudiar la actividad mental.

 Electroencefalograma (EEG)

 Magneto encefalograma

 Imagen por resonancia magnética (NRM)

 Tomografía Axial Computarizada (TAC)

 Estímulo magnético Transcranial.

Papel que juega los estudios del cerebro en el descubrimiento de datos

sobre la actividad mental.

La actividad mental es el resultado de la actividad del cerebro, porque el cerebro

es como el soporte donde se almacena la, es como por ejemplo el cerebro
manda y la mente ejecuta.

En psicología cognitiva, la actividad mental suele describirse en términos de

procesamiento de la información. El conocimiento del cerebro, el más complejo
de los órganos, ayuda a comprender la cognición, los sentimientos y la
conducta. Para ver cómo, primero hay que reflexionar más detenidamente
acerca de la naturaleza del procesamiento de la información que subyace a la
actividad mental.

La relación que existe es muy evidente; la actividad mental es consecuencia de

la actividad cerebral. Todo proceso que implique el uso de neuronas de alguna
parte específica de la corteza cerebral significa que estés procesando
información. Por ejemplo la actividad cerebral en el lóbulo occipital (parte caudal
del cerebro) puede sugerir que estas imaginando una secuencia de imágenes
(actividad mental), que estas recordando un suceso especifico en un espacio
creado por la actividad de tus neuronas.
 Conclusión

Al finalizar la elaboración de este laborioso trabajo comprendí que los procesos

cognitivos facilitan la interpretación de los estímulos lo cual se reflejan en
nuestra conducta. Pude ver como la mente y el cerebro trabajan juntos en un
mismo propósito para que el ser humano sea dotado de capacidad e
inteligencia y pueda desarrollar todas sus funciones importantes de su cuerpo y
mentalidad, pude ver donde están ubicados los lóbulos cerebrales y sus
funciones del mismo. También según estuve estudiando y leyendo el libro pude
ver cómo ha ido evolucionando la psicología en relación a los procesos
cognitivos y sobre la psicología en el mundo como ha tenido lugar en la misma
y finalmente me encanto cuando estudie la parte que habla de las neuronas y
como estas se unen y se conectan para transmitir impulsos y así llevando la
información.

Bibliografia
 Libro de texto de los autores, Procesos Cognoscitivos: Modelos y
Bases Neurales, colgado en la plataforma.

 Fuentes de internet para las imágenes (me va a excusar por la

imágenes tomadas de internet, es que del libro no se quizo pegar y no
se dibujar en la computadora, también no soy buena en los esquemas
me esforcé haciendo lo que alcancé en esta chatarrita de ordenador,
espero me entienda.)