“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

ENSAYO

ASIGNATURA: TALLER DE DESARROLLO PERSONAL

DOCENTE: SORAIDA PILCO LOAIZA

ESTUDIANTES: CHOQUE ALVAREZ, HUGO FERNANDO

GAMARRA LOZANO, SARAHIS NICOLLE

GIL CANO, MARCELO

LOPEZ HUILCA, GEAMPIER

LUNA VALDERRAMA, YADHIRA

POMA INFANZÓN, BRIGITH ALEXANDRA

GRUPO: 2B

SEMESTRE: 2022-I

CUSCO-PERÚ
 INTELIGENCIA ESPACIAL

Esta inteligencia es compleja de explicar, también se la conoce como viso-espacial, permite

formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones, es decir se llega a percibir imágenes
externas e internas que pueden ser recreadas, transformadas y modificadas, según la persona; además
de poder producir o decodificar información gráfica. Esta es la inteligencia que manejan de mejor
forma los ingenieros, cirujanos, arquitectos, fotógrafos, entre otros, este tipo de inteligencia es
sutilmente aguda, para esto se requiere un conjunto de habilidades mentales que se desarrollan a
través de distintas actividades y ejercicios.

Tiene origen entre las inteligencias múltiples en la cual se explica que existen distintos tipos
de inteligencia dejando atrás el pensamiento de que una persona es más inteligente que otra si no que
cada uno va desarrollando más un tipo de inteligencia que otros, además es importante mencionar que
este tipo abarca muchas tareas desde un partido de ajedrez hasta cómo estacionar un auto. Se trata de
la capacidad que se tiene frente a aspectos como color, línea, forma, figura, espacio, y la relación que
existe entre cada uno de ellos. Es importante la visión dentro de esta inteligencia pero no se depende
de esta ya que es muy útil y con altas probabilidades de desarrollarse en las personas que tienen
alguna discapacidad visual, estas personas reciben la información de su entorno a través de los otros
sentidos. Las características más comunes de quienes poseen esta inteligencia son: diseñar, crear, ver
películas, realizar diapositivas. Bueno para imaginar, resolver de manera correcta un rompecabezas así
como también percibir todos los cambios que suceden a su alrededor, se encuentra también en las
personas que les gusta hacer mapas conceptuales, mentales, cuadros. El cerebro se divide en cuatro
lóbulos: frontal, temporal, occipital y parietal. Este último es el más importante dentro de esta
inteligencia ya que es allí donde se procesa información sensorial y de cálculo espacial en la
manipulación y movimiento de los objetos. El hemisferio derecho se encarga de recibir, identificar y
procesar la información viso-espacial, reúne todos los tipos de información que recibe por las vías
sensoriales y las transmite como un todo, elaborando de esta manera las respuestas inmediatas que se
requieren en la orientación espacial y en todos los procesos visuales, siendo así el hemisferio
izquierdo predomina sobre el lenguaje en gran porcentaje de las personas que son diestras y en el
hemisferio derecho predominan todas las funciones espaciales, por ejemplo las personas ciegas nos
ayudan a distinguir entre inteligencia espacial y perspectiva visual. Un ciego reconoce formas a través
de un método no visual, con el hecho de tocar un objeto, ya construye una noción diferente a la visual
de longitud. Su sistema percibe con un sentido táctil que corre en paralelo al sentido visual de una
persona con una visión normal. Una inteligencia espacial desarrollada tiene como capacidades
implícitas: crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.

En conclusión no hay una definición de inteligencia, sin embargo la “Teoría de las

inteligencias múltiples” de Gardner nos ayuda a comprender de mejor manera las inteligencias, siendo
en este caso, la inteligencia espacial (parte de las 8 inteligencias múltiples que propone Gardner), esa
habilidad de comprender imágenes y formas tridimensionales, además que esta sería independiente de
una modalidad particular de estímulo sensorial. También cabe resaltar que ninguna de las inteligencias
que propone es más importante o valiosa que otra. Por último nos demuestra que la estimulación de la
inteligencia espacial mediante métodos elaborados de ejercicio, prácticas vivenciales y experimentales
termina siendo de ayuda a desarrollarnos en la carrera de arquitectura, ya que nos apoyara con la
presentación dinámica de ideas y generar propuestas más creativas en entornos tridimensionales.
 BIBLIOGRAFÍA

● ARMSTRONG, T. (2006). Inteligencias Múltiples en el Aula. Guía Práctica para Educadores.

Barcelona. Paidós.
● PIAGET J. & INHELDER B. (1975). Génesis de las Estructuras Lógicas Elementales.
Guadalupe, Buenos Aires.
● GARDNER, H. (2005). Inteligencias Múltiples. Revista de Psicología y Educación, 1, 17-26.