Guía: Construyendo y aplicando un

PLE
con nuestros estudiantes
 Guía: Construyendo y aplicando un PLE con nuestros
estudiantes.

Departamento: Bolívar
Municipio: Santa Rosa
Institución Educativa: Institución Educativa Académica y técnica Agropecuaria
Los canelos
…Sede Educativa: Principal
Código DANE: 213744000371
Nombres y apellidos del docente: Ligia López Parada
Grado Escolar: primero
Áreas que involucra: Español , Naturales, Ética y valores, Artística
Temas: MEDIO AMBIENTE

Apreciado(a) docente,

Esta guía le servirá de ruta para la construcción, paso a paso, de un PLE (Entorno Personal
de Aprendizaje) y de una actividad innovadora, buscando con ello apoyar el proceso de
aprendizaje de sus estudiantes a cerca de una problemática o temática en particular.

Diligencie los ítems, según el avance de las actividades del Diplomado InnovaTIC.

1- Temática del PLE.

En el siguiente espacio escriba el tema o problemática que abordará con sus estudiantes,
con la cual enfocará su entorno personal de aprendizaje PLE.

Como motivar y enseñar a conservar el medio ambiente libre de desechos contaminantes, con
estudiantes del grado primero en la Institución Educativa Académica y Técnica Agropecuaria los
canelos.

1. Tendencia o enfoque pedagógico (Actividad 9 - Nivel 1: Introducción a los

Entornos Personales de Aprendizaje PLE).

Seleccione con una X el enfoque o tendencia pedagógica en la que se enmarca su

Si desea construir el PLE enmarcado en una tendencia diferente a las propuestas,
escríbala en el espacio de la tabla para: Otro ¿Cuál?

Aprendizaje Invisible
Aprendizaje Ubicuo x
Aprendiendo Haciendo x
Aprendizaje Invertido
Ramificación
Otro ¿Cuál? Escriba acá

Teniendo en cuenta la temática y el enfoque o tendencia pedagógica en la que se

enmarcará el entorno personal de aprendizaje, indique el nombre que tendrá la
actividad innovadora que trabajará con sus estudiantes.

Indique el nombre de la actividad innovadora.

Nombre de la actividad
innovadora:

2- Nodo principal del PLE.

En el siguiente espacio seleccione con una (X), una de las 3 herramientas que
usará para construir el nodo principal de su PLE, recuerde que estas herramientas
son Blogger y genial.ly si va a trabajar el PLE en versión Online y PowerPoint si lo
va a trabajar en versión Offline (Tenga presente que tendrá a disposición 3 video
tutoriales que mostraran cómo trabajar esta herramientas en la actividad 2 del
módulo 2).

Wix
Genial.ly
Powerpoint X

Si la herramienta seleccionada es online, copie el enlace completo del nodo principal para
el PLE construido en esta actividad, en el siguiente espacio:

Link para leerhttps://www.google.com/search?

Enlace:
 q=el+medio+ambiente&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahU
KEwizrfP9juzkAhUM2FkKHRzBAmcQ_AUIEigB&biw=1366&bih=6
57#imgrc=B4KZ7MlM0TKH

3- Herramientas para la elaboración de la introducción del PLE.

En el siguiente espacio escriba la herramienta que usará para elaborar la introducción del
PLE, indicando si es online u offline.

Herramienta Video YouTube

introducción del
PLE:

Si la herramienta seleccionada es online, copie el enlace completo de la introducción al

PLE, en el siguiente espacio:

https://www.google.com/search?
Enlace: q=el+medio+ambiente&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahU
KEwizrfP9juzkAhUM2FkKHRzBAmcQ_AUIEigB&biw=1366&bih=6
57#imgrc=B4KZ7MlM0TKH

(Recuerde que al final de esta sesión debe socializar con sus estudiantes esta herramienta,
para saber si fue clara para ellos. En caso de no serlo puede ajustarla para que esta se de a
entender)

4- Herramientas y recursos para leer.

A continuación relacione el nombre del recurso y el enlace de acceso. En caso de

tener archivos almacenados localmente (offline), llene el espacio con el formato
del recurso + Local almacenado + Nombre del archivo.
Ej: PDF-Local almacenado-Lectura célula.

Recurso Enlace
Lectura de imagen https://www.google.com/search?
q=el+medio+ambiente&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwizr
fP9juzkAhUM2FkKHRzBAmcQ_AUIEigB&biw=1366&bih=657#imgrc=B4
KZ7MlM0TKH
video https://www.youtube.com/watch?v=vW6Ghbi0ffI

(Recuerde que al final de esta sesión debe socializar con sus estudiantes estos recursos, para
saber si fueron claros para ellos. En caso de no serlo puede ajustarlos)

5- Herramientas y mecanismos para hacer.

A continuación relacione el nombre de la plataforma y el enlace de a

acceso. En caso de tener archivos almacenados localmente (offline), llene el espacio con el
formato del recurso + Local almacenado + Nombre del archivo.
Ej.: JClic -Local almacenado-Puzle célula.

Plataforma Enlace
video
Video- juego https://www.google.com/search?
q=videos+de+juegos+para+el+aprendizaje+ubicuo+en+el+reciclaje&tbm
=isch&source=iu&ictx=1&fir=w_cGKkAm_fV5DM%253A
%252CO3jsnhTdjfJPyM%252C_&vet=1&usg=AI4_-
kRh3lhIoa5C5k7IGUB0OuSiin4nhg&sa=X&ved=2ahUKEwiKy47XqOzkA
hXEwVkKHdlCCDgQ9QEwBXoECAQQBg#imgrc=_&vet=1
Carteles creativos https://www.google.com/search?
q=carteles+creativos+de+medio+ambiente+para+ni
%C3%B1os+de+primer+grado&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ah
UKEwi0w_nur-zkAhURrVkKHZpBAMkQ_AUIEigB&biw=1366&bih=657
Campañas educativas de https://www.google.com/search?q=campa
reciclaje %C3%B1as+educativasde+reciclaje&oq=ca&aqs=chrome.2.69i59l3j69i5
7j0l2.8488j0j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8

(Recuerde que al final de esta sesión debe socializar con sus estudiantes estas herramientas,
para saber si fueron claras para ellos. En caso de no serlo puede ajustarlas)

6- Herramientas y actividades para compartir y reflexionar.

A continuación escriba las herramientas que eligió para esta fase, recuerde que deben ser
mínimo 2.

Herramientas
Plataforma Colombia cerebriti
Google Chrome juego TOOVARI
Plataforma google quzizz

(Recuerde que al final de esta sesión debe socializar con sus estudiantes estas herramientas,
para saber si fueron claras para ellos. En caso de no serlo puede ajustarlas9
7- Implementando el PLE con nuestros estudiantes en una actividad innovadora.

Ya habiendo delimitado el PLE, con la ayuda de sus estudiantes es hora de desarrollar la

actividad innovadora con ellos, a partir de los recursos y herramientas utilizados en las
fases del Entorno Personal de Aprendizaje, los cuales tienen unos objetivos claros. Para
ello, siga estos pasos:
● PASO 1. Idea: este paso implica relacionar la actividad innovadora con la temática
y la tendencia pedagógica en las que enfocó su PLE, y la descripción de la actividad
en función de los recursos y herramientas de cada una de las fases de desarrollo del
PLE.
● PASO 2. Inicio: implica la descripción de las acciones que desarrollará para dar
inicio a la actividad innovadora, teniendo en cuenta la preparación del material y el
espacio físico o de contexto, necesarios para el desarrollo efectivo de la actividad.
● PASO 3. Desarrollo: en este paso se describen las acciones que implementará
durante el desarrollo la actividad innovadora, relacionándolas con las instrucciones
u orientaciones que le dará a los estudiantes para que puedan cumplir el objetivo
propuesto.
● PASO 4. Cierre: contempla la descripción de las acciones se van a implementar
para el cierre de la actividad y para realizar la evaluación, tanto de los aprendizajes,
como de la experiencia por parte del estudiante. (Tenga en cuenta que para la
evaluación de los aprendizajes puede emplear la rúbrica que diseñaremos en la
siguiente sesión del diplomado, y

● para la evaluación de la actividad por parte de los estudiantes se propone el formato

“lo aprendido”, diseñado para el Diplomado InnovaTIC).
 ● PASO 5. Plan B: en este paso es necesario plantear las acciones que permitan
enfrentar cualquier contingencia o situación no planeada en los anteriores pasos,
para el desarrollo exitoso de la actividad innovadora

Por favor, diligencie los aspectos a continuación:

PASO 1. Idea

.
La conciencia ambiental comienza desde la infancia. Con prácticas i
Y hábitos sobre el cuidado y protección del medio ambiente,

PASO 2. Inicio:
.Apropiar de forma llamativa con carteles, donde muestre el presente del entorno
escolar de la institución educativa académica y técnica agropecuaria los canelos ,el
Inicio antes

PASO 3. Desarrollo:
En este paso se trabajaran con los estudiantes del grado primero, dos recursos
educativos digitales que le permitan presentar un producto después de desarrollar
las actividades planeadas dentro del tema, como carteles creativos que nos
Desarrollo
involucren con el medio ambiente.
En la segunda actividad los estudiantes deben ingresar al enlace de la
pagina

PASO 4. Cierre:
 Quien cree que es el responsable de la
contaminación ambiental. La
valuación que voy a dar es de tipo tez.
El gobierno
los recicla dores

Cierre

PASO 5. Plan B:
Utilizaría una cartelera en donde nos enseño la importancia de cuidar el medio
Plan B
ambiente
TILIZARIA

8- Herramientas y actividades para evaluar

En esta parte de la actividad es hora de seleccionar herramientas y actividades para evaluar
no solo el PLE diseñado sino la implementación de este en una actividad con nuestros
estudiantes.

Herramienta de diseño del recurso

Dimensión de la evaluación Recurso
para evaluar
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación