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TUTORIA: TICA, DEMOCRACIA Y GOBERNABILIDAD DESDE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Prof. Jos Enrique Sulca Quispe TUTORIA 3 AO


MI GRUPO Y YO
PRESENTACION.- Los(as) estudiantes reflexionarn sobre el fortalecimiento de su identidad, a partir de la identificacin y
diferenciacin con sus pares y teniendo en cuenta la necesidad de pertenencia, aceptacin y reconocimiento social.
EL SABER DESDE LA EXPERIENCIA
Al finalizar la actividad anterior, el(la) docente realizar las siguientes preguntas a los(as) estudiantes:
Cmo se sinti el chico(a) que trat de entrar al crculo?
Cmo se sintieron los integrantes del crculo al intentar que su compaero(a) no ingresara al mismo?
Qu pudieron notar los observadores sobre el comportamiento de sus compaeros(as)?
Qu les hace pensar la dinmica sobre los grupos de amigos(as)?
Por qu es importante pertenecer a un grupo?
Cmo se siente uno(a) al no ser aceptado(a) por un grupo? Qu puede hacer?
CONOCIMIENTOS A DESARROLLAR
Identidad y pertenencia a grupos.
Sentimientos de aceptacin o rechazo de grupos.
Ser parte de un grupo es importante para la formacin de la identidad
Los(as) amigos(as) ayudan al(la) adolescente a reconocer mejor cuales son sus principales habilidades, caractersticas e
intereses, al permitirles hacer comparaciones e identificar sus diferencias y peculiaridades.
En el grupo de amigos(as), podemos identificar las conductas o intereses que son valorados por los(as) dems, y que, en muchos
casos, son adoptados como propios. Por ejemplo, ser ms conversadores(as) y sinceros(as) con los(as) amigos(as), nuevas
formas de vestir, la prctica de un deporte, etc.
Ser parte de un grupo hace sentir a los(as) adolescentes aceptados(as) y valorados(as), y favorece el desarrollo de la solidaridad.
Dificultades en la pertenencia a grupos
La mayora de los(as) adolescentes buscan la aprobacin y aceptacin de su grupo de amigos(as). Sin embargo, el excesivo
temor al rechazo puede llevarlos(as) a adoptar conductas con las que no estn de acuerdo o no se sienten a gusto. Por ejemplo,
tener un enamorado(a) sin sentirse listos(as) para ello, fumar o realizar actos violentos.
Si los(as) chicos(as) tratan de parecerse demasiado a sus compaeros(as), pueden dejar de percibir y valorar aquellas
caractersticas que los(as) hacen diferentes y especiales.
Algunos(as) adolescentes pueden tener dificultades para incorporarse a un grupo de amigos(as) de su edad, ya sea porque son
muy tmidos(as), agresivos(as) o con pocas habilidades sociales. Esto puede generarles mucha preocupacin y dificultades,
siendo importante ayudarlos(as) a identificar formas adecuadas de acercarse y relacionarse con los grupos de su inters,
promoviendo su vala personal y autonoma.
La riqueza del grupo est en la diversidad
Los grupos suelen estar conformados por personas diferentes, cada una de las cuales aporta sus caractersticas personales para que la
vida del grupo sea ms interesante y divertida. Por ello, es tan importante respetar y valorar las diferencias que hacen que cada uno
sea nico y especial.
ESTRATEGIAS PARA APRENDER A PENSAR Y ACTUAR
Cada grupo conversar sobre dos de las preguntas que se presentan a continuacin, y anotar sus respuestas. Estas preguntas podran
ser las siguientes:
Cmo son los chicos(as) de tu edad que admiras?
Alguna vez, has hecho algo por parecerte a ellos(as)?
En qu te diferencias de tus amigos(as)?
Qu te hace ser una persona nica?
Comparte una experiencia personal donde te hayas sentido rechazado(a) por un grupo. Por qu te rechazaron? Cmo te
sentiste? Qu hiciste?
Qu caractersticas de tu forma de ser, apariencia fsica o habilidades, crees que son valoradas por tus amigos(as)?
Luego, en plenaria, los(as) estudiantes expondrn lo conversado en parejas.
El(la) docente realizar una sntesis de las conclusiones a las que se lleg sobre cmo afrontar situaciones de aceptacin y de
rechazo.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Solicita, a los(as) estudiantes, que respondan a las siguientes preguntas, y representen su respuesta con un dibujo.
Para m, el grupo es ............................................................................................................................. ........................
Responde con una frase o una oracin que resuma tu sentir. (Dibuja aqu un smbolo, grfico o esquema que exprese lo que el grupo
significa para ti)
Para el grupo, yo soy ............................................................................................................................. ............................
Responde con una frase o una oracin que resuma tu sentir. (Dibuja aqu un smbolo, grfico o esquema que exprese lo que t
representas para tu grupo)
Me gustara ser para el grupo................................................................................................................. ....................
Responde con una frase o una oracin que resuma tu sentir. (Dibuja aqu un smbolo, grfico o esquema que exprese lo que t
quisieras representar para tu grupo)
Qu puedo hacer para sentir que me valoro en mi grupo ........................................................................................
Responde con una frase o una oracin que resuma tu sentir. (Dibuja aqu un smbolo, grfico o esquema que exprese lo que t puedes
hacer para sentirte valorado(a) en tu grupo)

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