UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN E INNOVACIÓN ACADÉMICA

DIRECTIVA PARA LA EDUCACIÓN VIRTUAL

I. GENERALIDADES
La presente directiva sirve para orientar y promover en la Universidad la calidad educativa
entorno a la enseñanza-aprendizaje virtual, con la finalidad de contribuir en la formación
profesional de los estudiantes en beneficio de la sociedad, en concordancia con las normas
vigentes.

II. OBJETIVO
Fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje y asegurar el correcto desarrollo de
actividades en torno a la Educación Virtual en la UNCP, con la participación de todos los
docentes, administrativos, estudiantes y unidades académicas.

III. BASE LEGAL Y NORMATIVA

 Constitución Política del Perú 1993

 Decreto Supremo N° 044-2020-PCM que declara Estado de Emergencia Nacional
por las graves circunstancias que afectan la vida de la Nación a consecuencia del
brote del COVID-19
 Ley Universitaria N° 30220
 Estatuto de la UNCP
 Modelo Educativo
 Resolución N° 039-2020-SUNEDU-CD “Criterios para la Supervisión de la adaptación
de la educación no presencial, con carácter excepcional de las asignaturas por parte
de universidades y escuelas de posgrado como consecuencia de las medidas para
prevenir y controlar el COVID-19”
 Resolución N° 5585-CU-2019 Reglamento Académico General de la UNCP
 Resolución N° 5206-CU-2019 Reglamento de Labor Docente

IV. ALCANCE
La presente Directiva contempla disposiciones de cumplimiento obligatorio para todos los
docentes, Jefes de Práctica y estudiantes de la UNCP.

V. RESPONSABLES:

El Decano, Director de Departamento Académico, Director de Escuela Profesional y

Coordinador de Aprendizaje Virtual, son responsables de cumplir y hacer cumplir la presente
directiva, asegurando su implementación y control respectivo. Asimismo, cada docente y
estudiante son responsables de la información que consigne en las plataformas de
educación virtual.

VI. PLATAFORMAS DE EDUCACIÓN VIRTUAL

6.1. Aprendizaje Virtual
Plataforma institucional de Aprendizaje Virtual basada en Moodle, donde se lleva a
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cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, a través de las herramientas que permiten

la interacción entre docentes y estudiantes, acorde a una educación de calidad.
6.2. Microsoft Teams
Plataforma institucional de comunicación y colaboración, que permite reuniones de
video, orientado a la educación virtual, donde se genera un espacio de interacción
audiovisual en tiempo real entre docentes y estudiantes.
6.3. Plataformas descentralizadas de Educación Virtual
Son plataformas virtuales de educación con herramientas de enseñanza-aprendizaje
adquiridas por las facultades de manera voluntaria. Estas responden a un plan de
implementación elaborado por las facultades, con la documentación pertinente y los
recursos propios de la facultad que permiten su funcionamiento. Estas plataformas son
supervisadas desde el usuario administrador de la Unidad de Innovación Académica
proporcionado por la facultad.

VII. HORARIO DE CLASE

El horario de clases enviado en la carga académica a la Dirección de Gestión e Innovación
Académica hasta el mes de marzo se mantiene vigente, por ser un instrumento que orienta
la matrícula de los estudiantes, por tal motivo este debe ser difundido de manera adecuada.
En caso haya alguna modificación, debe ser enviado con oficio a la Dirección de Gestión e
Innovación Académica, a través del correo innovacionacademica@uncp.edu.pe adjuntando
la resolución de aprobación por parte del Consejo de Facultad. En el oficio debe de
justificarse los motivos de fuerza mayor que impulsaron dichos cambios, además que estos
no deben de generar ningún perjuicio al estudiante, referido al cruce de horarios que esto
pueda generar.

VIII. DESARROLLO DE CLASES VIRTUALES PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

8.1. Para la primera semana de clases que comprende entre el 04 y 08 de mayo, los
docentes realizaran un proceso de inducción a los estudiantes en el manejo de las
plataformas, además de la exposición debida de los contenidos a tratar, la forma de
evaluación y otros aspectos que considere el docente, e informar al Coordinador de
Aprendizaje Virtual los inconvenientes que puedan presentarse.

8.2. Para el Desarrollo de las clases virtuales, el docente debe de utilizar las actividades
y recursos de la plataforma de Aprendizaje Virtual organizadas en semanas, en
concordancia con el sílabo.

8.3. El docente debe de publicar el material de enseñanza en la plataforma de

Aprendizaje Virtual a más tardar el día viernes, antes de iniciar la semana
correspondiente al tema a desarrollar.

8.4. Las videoconferencias se desarrollan de preferencia mediante Microsoft Teams; sin

embargo, el docente puede utilizar otras plataformas de videoconferencia de
acuerdo a su condición. Estas reuniones de videoconferencias deben de ser grabadas
por el docente y compartidas en el recurso URL de la plataforma de Aprendizaje
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Virtual en la semana correspondiente al tema, para que los estudiantes que tienen
dificultades de acceso en el horario asignado de la videoconferencia puedan revisar
después el material.

8.5. El docente debe de realizar una reunión de videoconferencia como mínimo en el

primer horario dentro de la semana; por ejemplo, si el docente tiene clases los
martes, jueves y viernes con el II ciclo, entonces la videoconferencia lo debe de
realizar todos los días martes. Considerando así que los días jueves y viernes las
actividades correspondientes al tema de la semana se desarrollan por la plataforma
de Aprendizaje Virtual, mediante lecturas, Foros, Tareas, Cuestionarios u otras
herramientas que el docente considere. Esto acorde a la naturaleza de la asignatura,
del contenido temático y la metodología de enseñanza del docente

8.6. El docente registra la asistencia de sus estudiantes en cada una de sus clases,
utilizando diversos recursos o medios de acuerdo a su dominio digital.

8.7. El docente debe de registrar las calificaciones obtenidas por los estudiantes a través
de las evaluaciones permanentes orientadas al logro de las competencias, utilizando
diversos recursos o medios de acuerdo a su dominio digital. Además, debe de
considerarse que esta modalidad de evaluación debe de evitar el plagio, suplantación
o el fraude.

8.8. El Director de Departamento Académico a través de un usuario visualizador en la

plataforma, supervisa la labor de los docentes y el avance del sílabo en la plataforma
de Aprendizaje Virtual, y de ser necesario en las plataformas de videoconferencia, y
emite informes del desarrollo de las clases virtuales en las fechas establecidas en el
calendario académico.

8.9. El Director de Escuela Profesional a través de un usuario visualizador, verifica el

rendimiento académico de los estudiantes en concordancia al avance del sílabo en la
plataforma de Aprendizaje Virtual.

IX. COORDINADOR DE APRENDIZAJE VIRTUAL

El coordinador de Aprendizaje Virtual es un docente designado por la facultad mediante
resolución, para el cumplimiento de las siguientes funciones:
a. Orientar a los docentes y estudiantes en el uso de la plataforma de Aprendizaje Virtual.
b. Recopilar dudas o inconvenientes de docentes y estudiantes de la facultad en torno a la
plataforma de Aprendizaje Virtual, e informar al personal de acompañamiento asignado
a su facultad o a la Unidad de Innovación Académica, según lo requiera.
c. Matricular y dar de baja a usuarios en la plataforma de Aprendizaje Virtual en
concordancia a la distribución de horas de enseñanza, realizada por el Director de
Departamento Académico y el registro de estudiantes matriculados del sistema Galileo.
d. Coordinar e informar al Director de Departamento Académico el avance de las
asignaturas respecto al uso de las herramientas de la plataforma de Aprendizaje Virtual
por parte de los docentes, el informe es con copia a la Unidad de Innovación Académica.
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X. ACOMPAÑAMIENTO

Cada facultad tendrá asignado un personal para el acompañamiento en el uso de la

plataforma de Aprendizaje Virtual, quien asistirá de manera personalizada a los estudiantes
y docentes en las dudas o inconvenientes que estos tengan, mediante los canales que
informen los Coordinadores de Aprendizaje Virtual.

XI. TUTORÍA

Los Coordinadores de tutoría en cada facultad, así como los tutores de cada ciclo son
docentes que realizan el monitoreo, orientación y acompañamiento a los estudiantes a nivel
académico y en lo que respecta a la labor de tutoría, siendo COMUNICADORES principales
de los problemas que ellos puedan presentar en su formación profesional, esto en
coordinación con el Director de Escuela Profesional.

XII. ESTÍMULOS

Cada docente y estudiante que tenga un desempeño destacado acorde a su función,

enfocado a una mejora continua y en beneficio de la enseñanza-aprendizaje en la
Universidad, será ameritado por el Vicerrectorado Académico.

XIII. SANCIONES

Los docentes y estudiantes que infrinjan la presente directiva y/o mal utilicen las plataformas
de educación virtual, serán sancionados conforme a la gravedad de la falta, previa
investigación por el órgano competente designado por la universidad.