Está en la página 1de 3

FICHA N 01.

1
FICHA DE AUTOEVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE EN LA SESIN DE
APRENDIZAJE
Para uso interno en la Institucin Educativa
DATOS DE IDENTIFICACIN
DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:
NOMBRE DE LA I.E.

CDIGO MODULAR:

DIRECCIN:

UGEL:

NIVEL: Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( )

DRE:

Datos del docente autoevaluado


3.- Apellidos y
Nombres:
5. Nivel educativo:

Inicial (

8. Turno

Maana ( )

4.Especialidad

Primaria ( ) Secund. (
Tarde (

6. Grado(s) o ao(s)
en el aula:

7. Seccin:

NIVEL DE AVANCE
Logrado

Cumple con lo previsto en el tem

En proceso

Cumple parcialmente con los requerimientos del tem

En inicio

Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del tem.

Inicio

En proceso

logrado

16

17-32

33-48

I. SOBRE EL DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

COMPROMISO 4: Uso Pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados sobre el
desempeo en aula y la revisin del documento de planificacin, segn corresponda:
Valoracin
Complete los tems 01 - 03 sobre el desempeo en el aula.
Utilizo mayor tiempo en actividades pedaggicas, que generan aprendizajes significativos en mis
01
estudiantes, sobre las no pedaggicas, durante la sesin de aprendizaje.
Dosifico el tiempo de las actividades pedaggicas teniendo en cuenta las caractersticas de los
02
procesos pedaggicos.

Cumplo y respeto el horario establecido para el rea curricular, de acuerdo a los planes
03 curriculares de mi I.E. (Inicial y Primaria) y respeto el nmero de horas establecido segn la
RSG 2378-2014-MINEDU (Secundaria).
Complete el tem 04 referido a la planificacin.

Valoracin

Planifico mis actividades pedaggicas (carpeta pedaggica) dosificando el tiempo en la sesin de


04 aprendizaje de modo que responda a los procesos pedaggicos.
Sub total

1
4

2
8

3
12

COMPROMISO 5: Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje
1

Datos a ser registrados sobre el desempeo en el aula y la revisin del documento de planificacin.
Valoracin
Complete los tems 05 10 sobre el desempeo en el aula.
Problematizo y/o planteo el reto o conflicto cognitivo segn las orientaciones de las Rutas de
05
Aprendizaje.
1
2
3
Comunico con claridad el propsito de la sesin y las actividades previstas, segn las
06 orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Bsicas para la
Programacin Curricular.
1
2
3
Desarrollo estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes y generar
07
nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de rea.
1
2
3
Acompao a los estudiantes segn su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus intereses y
08
necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en las Rutas de Aprendizaje.
1
2
3
Teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje de su rea,
09 ejecuto procesos de evaluacin formativa y/o sumativa a los/as estudiantes en la sesin de
aprendizaje.
1
2
3
Adeco, si es necesario, las estrategias metodolgicas de las Rutas de aprendizaje en funcin de
10
las necesidades e intereses de los estudiantes.
1
2
3
Compromiso 5.2: Porcentaje de profesores que utilizan instrumentos para el marco operativo del PCR durante la
programacin y ejecucin de sesiones de inter aprendizaje y convivencia.
Complete los tems 05 10 sobre el desempeo en el aula.
Valoracin
Utilizo los instrumentos del diagnstico para la priorizacin de problemas de contexto que permita
05
generar los ejes articuladores.
1
2
3
06 Desarrollo el Saber previo estructurado que me ayude al logro del saber aprendido
Problematizo para desarrollar la criticidad (Genero situaciones para que los estudiantes
07 cuestionen la situacin real, reflexionen y asuman compromisos para alcanzar la situacin
deseable)
08 Desarrollo el saber fundamental considerando diferentes estrategias
Utilizo estrategias (herramientas pedaggicas-Rutas de aprendizaje) que promuevan la
09 criticidad y la investigacin durante el desarrollando del saber fundamental para el logro del
saber el aprendido.
Aplico instrumentos de evaluacin en relacin a los mbitos de evaluacin para el desarrollo de
la criticidad y el logro del saber aprendido (Allin munay/wali munaa/Querer bien- Allin
10
Yachay/wali

yatiqaa/Saber

bien-

Allin

Ruray/Wali

luraa/

Hacer

bien-

Allin

KawsayAA/alijakaaA/Ww bien)

Complete los tems 11 12, se revisa el documento de planificacin.

Valoracin

Cuento con la planificacin curricular (carpeta pedaggica) en la que incluyo actividades


11 pedaggicas en el marco de los procesos pedaggicos y el enfoque del rea planteadas en las
Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Bsicas para la Programacin Curricular.
Presento en la planificacin curricular criterios que responden al proceso de evaluacin formativa
12
y/o sumativa.
Sub total

1
8

2
16

3
24

COMPROMISO 6: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje Datos a ser
registrados sobre el desempeo en el aula y la revisin del documento de planificacin, segn corresponda
Valoracin
Complete los tems 13 - 15 sobre el desempeo en el aula.
Utilizo materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al desarrollo de las
13
actividades de aprendizaje, propuestas para la sesin.
1
2
3
Acompao y oriento a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales, en funcin del
14
aprendizaje a lograr.
1
2
3
Uso materiales elaborados con participacin de estudiantes y/o PPFF para el desarrollo de los
15
aprendizajes.
1
2
3
Complete el tem 16, se revisa el documento de planificacin.
Presento la planificacin (carpeta pedaggica) en la que se evidencia el uso de materiales y
recursos educativos en relacin al propsito de la sesin.
Sub total
Total Final
16

En inicio

En
Logrado
proceso

1
4

2
8

3
12

16

32

48

(*) COMPROMISO 7: Gestin del clima escolar en la Institucin Educativa Datos a ser registrados mediante la
observacin segn corresponda.
2

Valoracin
Complete los tems 01-03 sobre el desempeo en el aula.
Escucho y dialogo con atencin a los estudiantes, en el momento oportuno y de manera
01
1
2
3
equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje.
Reconozco el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicacin
02
1
2
3
estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores).
Promuevo relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando un
03
1
2
3
clima de confianza y armona.
Sub total
(*): Los datos que resulten de sta tabla, no se tomarn en cuenta en la valoracin de la matriz de monitoreo de los
compromisos 4,5 y 6 que corresponde a la segunda parte del Aplicativo en Excel. Dicha informacin se tomar en cuenta para
evidenciar el clima que se desarrolla dentro de la sesin de aprendizaje.

Comentarios

Compromisos

Encargado(a) del monitoreo

Docente monitoreado(a)

Puntaje
Compromisos

En inicio

En proceso

Logrado

Compromiso 4:

12

Compromiso 5:

16

24

Compromiso 6:

12

Total

16

32

48