ESCUELA DE COMERCIO N°5010 “ISLAS MALVINAS” CHICOANA – SALTA

Clase N°: 1

Fecha: 24/09/2018

Tema: LA DEMANDA

Tiempo: clase de 40 (cuarenta) minutos

Objetivo específico:

 Interpretar los distintos factores que influyen en las variaciones de la demanda y

comprender la relación entre el precio y cantidad demandada de un bien

ACTIVIDAD DE INICIO: 10 (diez) minutos

La clase se iniciará a partir de la siguiente situación: se visualizará un breve video sobre la

oferta y la demanda el cual durará 1 minuto 34 segundos

Enlace del video: https://www.youtube.com/watch?v=WRmnj4T6h5w

Luego se procederá a realizar preguntas a los alumnos para saber que entienden por
demanda:

 ¿Qué es la demanda?
 ¿Quién es el demandante de bienes y servicios?
 ¿Por qué compramos bienes y servicios?

Todas las repuestas que surjan se anotaran en el pizzaron, para enfocarse en el

contenido a enseñar
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DESARROLLO: 20 (veinte) minutos

Una vez que finalice la proyección del video se procederá formar grupos de 4 alumnos y se
les entregara imágenes a cada grupo para que las relacionen con el video proyectado.
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Posteriormente se les entregara a los alumnos un material de lectura y se procederá a

explicar las variaciones de la demanda

CIERRE: 10 (diez) minutos

Al momento de cierre realizaremos una puesta en común de todos los alumnos sobre el
contenido de las imágenes relacionándolo con lo aprendido se despejaran dudas, y se le
propondrá a la clase que piensen ejemplos de situaciones cotidianas donde ocurra la
demanda para fomentar la interacción entre alumnos y el afianzamiento del concepto

Estrategias de enseñanzas: nuestras estrategias didácticas serán:

 Indagación de ideas previas.

 Video para la socialización y construcción de concepto de demanda.
 Actividades en grupo
 Lectura y comprensión de lo leído en el material de lectura
Recursos:
 Voz, Tiza, pizarrón y marcadores.
 Fotocopias.
 Proyector.
 Video : https://www.youtube.com/watch?v=WRmnj4T6h5w

Criterios de Evaluación: el criterio de evaluación que usaremos será el de la Evaluación

Continua Formativa:

 Evaluación Diagnóstica inicial para constatar las condiciones necesarias para lograr
el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje (esto se realizará al comienzo de la
clase)
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 Evaluación formativa: Valoración de las actitudes y la participación de los alumnos

durante el desarrollo de la clase. (esto se realizará al final de la clase).

Clase n°2

Fecha

Tiempo 40 minutos

Tema la oferta

Tiempo: (40 minutos)

Objetivos específicos

 Comprender la relación entre oferta y demanda y su importancia en la vida

cotidiana, identificando las distintas variables que influyen en la oferta

ACTIVIDAD DE INICIO: 10 MINUTOS

Se procederá a recuperar los conceptos de la clase pasada para poder abordar el concepto
de oferta, y se planteará una representación escénica donde ingresa al aula un vendedor de
sándwiches ofreciendo sus productos, a partir de esta situación se les preguntará a los
alumnos:

 ¿que entienden por oferta?

 ¿Quién es el oferente?
 ¿Qué se necesita para realizar una venta?

Se hará una puesta en común de cada una de las opiniones que

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DESARROLLO:15 MINUTOS

Se llevará a cabo una breve explicación sobre la oferta y sus variables. Se propone a los
alumnos ingresar a una página web de un diario digital:
https://www.elliberal.com.ar/noticia/450783/comercios-indican-demanda-dia-madre-solo-
busca-promociones-oferta,y analizar una noticia periodística e identificar los actores del
juego de la oferta y la demanda a su vez tendrán que describir las variables que modifiquen
la oferta y demanda y como esto influye en la sociedad actual

1noticia diario digital

CIERRE 15 MINUTOS

En este momento de la clase los alumnos sociabilizaran su actividad realizada utilizando la

noticia del diario digital, cada alumno contara lo que entendió de la noticia y lo relacionara
con la situación de su contexto.

Además, se llevará a cabo un abordaje integral de las últimas dos clases a modo de repaso
acerca del contenido de oferta y demanda, los alumnos escribirán sus dudas en papeles y
uno de ellos pasara recogiéndolos, se los entregara al profesor y el iniciara la lectura de
cada duda y entre el grupo clases se responderán a todos los interrogantes. Este método
facilitara a que todos se saquen sus dudad y no se queden con ellas por la timidez de
preguntar.
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