CUADRO COMPARATIVO CARACTERISTICAS DE RED

Cuadro Comparativo Características de RED

Natalia Escobar Estrada.

Universidad de Santander CV-UDES

Notas de Autor

Natalia Escobar Estrada, Especialización en Aplicación de Tic para la Enseñanza

Módulo Recursos Educativos Digitales

Contacto: nataliada08@gmail.com
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Introducción

En la actualidad la innovación educativa está marcada por la producción de recursos

educativos digitales que propician espacios interactivos y de construcción del conocimiento
de ahí que existe la necesidad de que el docente cuente con las habilidades necesarias para
producir y utilizar los recursos digitales como herramientas para optimizar su labor de
enseñanza.

En el presente documento encontraremos una línea de tiempo donde se pretende mostrar

la evolución del concepto Recurso Educativo Digital e igualmente un cuadro comparativo
donde se relaciona los recursos educativos digitales y no digitales empleados en la misión
del proceso de enseñanza aprendizaje señalando su facilidad de uso, presentación gráfica y
utilidad entre otros, por ultimo las conclusiones que dieron lugar.
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A continuación se presenta imagen y link de la línea de tiempo como parte del trabajo
propuesto sobre la evolución del concepto RED recursos educativos digitales.

https://www.timetoast.com/timelines/evolucion-concepto-de-red-bea62c2e-9cd2-4fd5-a7e0-
bf7434c7da29
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Anexo Cuadro comparativo para complementar la actividad 1 donde se relaciona los

recursos educativos digitales y no digitales utilizados en la I.E Hernando Vélez Marulanda
ubicada en la zona urbana, comuna oriente de la ciudad de Pereira, departamento de
Risaralda.

Esta Institución es de carácter oficial y atiende a una población mixta, cuenta con dos
sedes que se encuentran a tres cuadras de distancia una de otra y a sus alrededores podemos
encontrar una estación de policía, una estación de bomberos, un Centro de Desarrollo
empresarial del SENA, muchas viviendas ya que se encuentra en medio de varios barrios
estrato 1, muy cerca de aquí pasa el rio Otún uno de los más importantes de la ciudad. La
Institución ofrece los niveles educativos de: primera infancia, preescolar, básica primaria,
básica secundaria, media académica, Con una modalidad técnica comercial.
CUADRO COMPARATIVO CARACTERISTICAS DE RED

Tabla 1. Comparación de Red. I.E Hernando Vélez Marulanda. Elaboración propia.

Recurso Descripción Utilidad en la Acceso al Facilidad Presentación Interactividad

asignatura recurso de uso grafica
Análogo

Un diccionario es Permiten una Por lo A través de los Soporte de papel, Es adaptable en todos
una obra donde se ampliación en el tradicional del tiempos se ha un diccionario es un los ambientes, también
consultan vocabulario y recurso el utilizado para libro como los hay digitales o
palabras o mejora de la acceso a ellos fomentar el cualquier otro, tiene electrónicos.
términos que se ortografía. resulta muy Aprendizaje y una estructura física
Diccionarios encuentran sencillo aparte es uno de los y una conformación
ordenados Se alcanza una que, la materiales más tipográfica.
alfabéticamente. precisión en el existencia de utilizados y
uso del léxico. la biblioteca aunque los
Orientando el física en las diccionarios
significado de instituciones electrónicos
palabras y públicas es han tomado
términos. una realidad. fuerza, los
diccionarios
físicos siguen
siendo medios
de consulta
muy
eficientes.

Un periódico es Este recurso Este utilitario Su Material impreso en Es interactivo

un documento que permite al impreso es de presentación el cual se ubica las entendido desde el
presenta en orden educando apropiar fácil ubica a los noticias del punto de vista de la
Periódico cronológico o los adquisición se estudiantes en momento contiene interactividad como
temático un acontecimientos cuentan con el contexto de fotografías, proceso comunicativo
número de de la cotidianidad varios puestos su región y estadísticas, entre las personas
informaciones y a su entorno. Y al de periódicos país. infografías entre (Quien lo escribió y
comentarios sobre docente darle una y revistas en la otros. quien lo lee).
sucesos ocurridos transversalidad zona. Los Y carece de ésta
durante un en diferentes áreas padres de cuando entendemos
periodo. del conocimiento. familia están interactividad relación
más ser humano-máquina:
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familiarizados cómo interactúa el

con esta clase usuario con el
de hipertexto. Cabe anotar
publicaciones. que ya encontramos los
periódicos más
reconocidos en línea
donde podemos
aprovechar esta
característica.

Un libro de texto En la I.E.H.V.M Una de las El recurso Los diseños y la Es interactivo

en cualquier rama sigue siendo una dependencias posee una ilustración son entendido desde el
de estudio es un herramienta de más relevante información agradables, y punto de vista de la
recurso didáctico consulta muy para la fácilmente secuenciales. interactividad como
de tipo impreso eficiente ya que I.E.H.V.M ha interpretable y proceso comunicativo
que sirve como permite llevar sido la el estudiante entre las personas
material de apoyo una secuencia biblioteca accede de (Quien lo escribió y
a las estrategias académica física, por lo forma sencilla quien lo lee).
Libros metodológicas del desarrollando tanto los niños por medio de Y carece de ésta
docente y contenidos y tienen fácil su tabla de cuando entendemos
enriquece el actividades. acceso a ellos contenido. interactividad relación
proceso y si contamos ser humano-máquina:
enseñanza- con que sus cómo interactúa el
aprendizaje. acudientes usuario con el
aprendieron hipertexto. Cabe anotar
también con que ya encontramos
libros de libros digitales en la
textos es para red donde podemos
ellos una aprovechar esta
herramienta característica.
cotidiana.
Medio de Esta herramienta El acceso Es de fácil Pueden ser de Pueden exhibirse todo
enseñanza nos ofrece la general es sin manejo cartulina o cartón y el tiempo necesario
consistente en una posibilidad de restricción permitiendo de un tamaño durante la clase,
Laminas fotografía o tener una alguna. De representar de adecuado, también Pueden utilizarse de
dibujo montados interacción con hecho se manera visual las hay forma colectiva o
sobre un soporte los estudiantes, utiliza como y didáctica por plastificadas. individual. Existen
de cartulina o estimulando el estrategia medio de innumerables fuentes
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cartón que sirve aprendizaje de didáctica. ilustraciones para enriquecer las

de apoyo visual al manera visual y los temas colecciones tales como:
desarrollo de vivencial. establecidos. Libros deteriorados,
contenidos. periódicos, revistas,
anuncios, dibujos,
diseños gráficos, fotos,
etc.
Digital

Compleja La utilización de El acceso es El Dos partes Acepta entradas datos u

máquina que computadores las bueno, cuando computador esenciales la órdenes. Innovación
procesa y ejecuta instituciones no se cuenta desde su constituyen, el permanente de la
órdenes de educativas nos con uno funcionalidad hardware, que es su tecnología la cual nos
diversa índole ofrece potenciar la personal ha estructura física permite interactuar
para dar como innovación de existen las evolucionado (circuitos desarrollando y
resultado un recibir y bibliotecas para electrónicos, cables, fomentando el
sinfín de tareas transmitir los públicas e brindarnos las gabinete, teclado, aprendizaje
Ordenador distintas. Capaz cocimientos, instituciones herramientas etc.) y el software,
de ejecutar educativas. suficientes que es su parte
cálculos y tomar para intangible
decisiones a interactuar y (programas, datos,
velocidades tener dominio información,
millones o cientos de los mismos señales digitales
de millones de para uso interno,
veces más rápidas etc.).
de lo que pueden
hacerlo los seres
humanos

Es un espacio en Ofrece Se hace a Sólo requiere Se puede visualizar

Existen muchas
la red que ofrece información de través de un conectividad bases de datos de
información todo tipo a nivel navegador. para encontrar investigaciones, páginas Web de tipo
electrónica mundial. Esta la información publicaciones de dinámico que contienen
mediante Es altamente información se pertinente. documentos, webs
Página web texto, sonido, aplicado en las encuentra Son usadas personales, portales información que puede
video programas, clases como generalmente por empresas, con información de ser modificada o creada
enlaces, medio de en organizacione diverso tipo, foros,
imágenes, investigación de formato HTM s o personas software, enlaces, por los usuarios, un
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recursos o conceptos, L o XHTML, de forma libre, etc.

ejemplo son las redes
materiales complementando y puede sin embargo Incluyen otros
relacionados la formación en el proporcionar hay páginas recursos como sociales, de alta
principalmente aula de forma acceso a otras privadas con pueden ser hojas de interactividad y las
con el ámbito didáctica y páginas web licencias de estilo en
educativo. práctica. mediante permiso. Pero cascadas, guiones, páginas para comprar y
enlaces de por lo general imágenes  digitales, pagar en tiempo real
hipertexto. son fáciles de entre otros.
Siempre con emplear al etc.
conexión a momento de
internet. buscar
información.
Un tutorial es una Es una forma Requieren Los tutoriales Este elemento Podemos decir que los
sencilla de conectividad están tomando multimedia brinda tutoriales son
guía paso a paso compartir para la fuerza, debido información elementos multimedia
para realizar información y que búsqueda, hay a la facilidad auditiva y visual, que permiten la parte
específicamente los estudiantes tutoriales de con la que por lo que mantiene informativa del proceso
puedan aplicar los todo tipo, pero estos permiten varios canales de de enseñanza de una
una tarea.
conocimientos son de muy el aprendizaje, comunicación manera dinámica que
Se trata de que el tutorial fácil acceso y y además abiertos para el atrae al alumno para
un curso breve y ofrece con la no tiene centran la aprendizaje. seguirlo como guía en
Tutorial de poca posibilidad de restricciones. atención en la algún proceso.
profundidad, que revisarlo cuántas realización de
enseña los veces sea Actualmente solo una tarea Se han desarrollado Se puede interactuar
fundamentos necesario hasta hay tutoriales a la vez. dando likes, opinando,
videos interactivos
principales para lograr el de compartiendo y
poder utilizar desarrollo de una informática, Sólo necesita para mostrar la descargando los
algún tipo de habilidad. áreas del conexión, ejecución de cada tutoriales.
producto, o Es un elemento de saber, buscar el
uno de los pasos
realizar alguno. apoyo fotografía, contenido de
pedagógico. cocina, un paso a paso para realizar una
música, y seleccionar determinada tarea.
idiomas entre el tutorial de
otros. la preferencia.
Según Wikipedia Para los docentes Este recurso Muy simple Recurre a La
Una cámara es un 1278 son muy educativo y de utilizar la fotografía funcionalidad
aparato que sirve útiles ya que es tecnológico es siendo digital para generar en el diseño posibilita
para registrar nuestra asequible ya fácil su y almacenar que esta
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Cámara digital imágenes herramienta que es de libre manipulación imágenes. herramienta se

estáticas o en primordial para comercializaci permitiendo la convierta en
movimiento. recopilar ón, en el toma de Las cámaras interactiva,
Grabar sonidos y evidencias mercado fotografías, digitales modernas además
videos. fotográficas del existen vídeos sin ser generalmente tienen puede
material y numerosas muy expertos. varias funciones y interconectarse
experiencias marcas con contienen con otros dispositivos.
significativas en características dispositivos
el desarrollo de diversas y capaces de
clases. variedad de grabar sonido y
precios. vídeo.

Es una forma de Esta instrumento El acceso al Su creación y Su presentación es Se ha convertido en

comunicación permite el poder correo se logra manejo son sencilla y el menú uno de los medios más
Correo escrita que interactuar y por medio de sencillos y no es básico. Solo se utilizados por docentes
electrónico. permite el compartir los cualquier presentan requiere de usuario y estudiantes en su
intercambio de archivos o dispositivo dificultad y login y se accede praxis. El correo
mensajes por documentos de los tecnológico alguna. La a él casi de forma electrónico se adapta a
medio de esta temas que cuente con comunidad en intuitiva. todas las plataformas
herramienta desarrollados en un sistema general puede existentes por lo tanto
digital conocida clase. operativo. usarlo sin su interactividad es
también como esperar muy alta.
email. inconveniente
s en su
utilización.
Aparato Este recurso nos La I.E.H.V.M Su Aparato óptico Su continuo uso se ha
Proyector. electrónico para brinda la cuenta con configuración electrónico que convertido hoy en día
proyectar de posibilidad de sala es fácil recibe una señal en herramienta
manera ampliada variar la manera audiovisual apoyado de de vídeo y proyecta fundamental para el
imágenes y video de la enseñanza y para el manuales de la imagen desarrollo de las clases
metodologías de desarrollo de instalación correspondiente en en los centros
aprendizaje clases ofrecidos por una pantalla de educativos, en la cual
ofreciendo equipada con los proyección usando los docentes y
interactuar con proyectores fabricantes. un sistema de estudiantes pueden
contenidos audio como video lentes. interactuar de manera
visuales y beam. permanente con
materiales contenidos propios.
gráficos.
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 CUADRO COMPARATIVO CARACTERISTICAS DE RED

Conclusiones

A partir de la línea de tiempo y el cuadro comparativo se puede deducir que los recursos
educativos digitales llegaron para quedarse y se constituyen en elementos que facilitan la
labor docente y que por otra parte son mediadores de la construcción del conocimiento
gracias a sus características que permiten diseños y rutas de navegación de fácil uso para
todos los actores del proceso educativo, sin embargo es necesario reconocer que es
importante utilizar los recursos educativos no digitales puesto que ellos están aún más
asequibles, permitiendo tener información de primera mano al estudiante.
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Bibliografía.

Cacheiro González María Luz. Recursos educativos TIC de información, colaboración y

aprendizaje. Pixel-Bit: Revista de medios y educación, 2011, no 39, p. 69-81.

Chinchilla, Z. (2016)Libro Electrónico Multimedial: Recursos Educativos Digitales. Centro de

Educación Virtual UDES (CVUDES).

Lizcano, R. y Maestre, G. (2014). Libro Electrónico Multimedial: Gestión de Procesos de Diseño y

Desarrollo de Programas Educativos en Línea. Centro de Educación Virtual UDES (CVUDES).

Recursos Educativos Digitales Abiertos -Colombia. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional, 978-
958-691-476-5. Ministerio de Educación Nacional, 978-958-691-476-
5.https://www.researchgate.net/publication/233799496_Recursos_Educativos_Digitales_Abier
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