CUADRO COMPARATIVO DE LAS ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA
AUTOR CONCEPTO DE ADOLESCENCIA
PIAGET La adolescencia es el inicio de la pubertad,
( Teoría del Desarrollo comienza la madurez física y el paso del
Cognitivo) pensamiento concreto al pensamiento formal. ...
Los adolescentes buscan una identidad y
aceptación
Es un periodo en el que se producen importantes
cambios en las capacidades cognitivas, estas
nuevas capacidades cognitivas les capacita para el
desarrollo de un pensamiento autónomo- crítico,
que aplicará en su perspectiva sobre la sociedad y
en la elaboración de proyectos de vida. Desde esta
perspectiva la adolescencia se produce, pues, por
una interacción entre factores individuales y
sociales.
ROGER GOULD La adolescencia es el proceso de crecimiento en el ENFOQUE COGNOSCITIVO
cual se abandonan ilusiones infantiles y creencias De los 16 a los 22 años, la principal suposición falsa es “siempre perteneceré a
falsas y se reemplazan por seguridad de uno mis padres y creceré en su mundo” para desecharla, se debe formar una identidad
mismo y aceptación personal.
ETAPAS Y CARACTERISTICAS DE LA ADOLESCENCIA FUENTE DE INVESTIGACION
ESTUDIO DE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO  https://prezi.com/85qfy-
La adolescencia se desarrolla en la etapa de las operaciones formales la cual t79tmk/adolescencia-
consta de 2 niveles: segun-la-teoria-de-jean-
1.-Adolescencia temprana ( de 10 a 14 años) piaget/.
Es el inicio de la pubertad comienza la madurez física el paso del pensamiento
concreto al pensamiento formal. Se le da mucha importancia a los amigos, se  http://psicologia171.blo
desarrolla una cierta independencia de los padres y los adolescentes pueden gspot.mx/
estar emocionalmente inestables.
2.- Adolescencia media (de 15 a 18 años) se presenta un desarrollo físico  http://www3.uji.es/
evidente, se le da gran interés a la sexualidad. Los adolescentes buscan una
identidad y aceptación. Se presenta el egocentrismo que se enfoca en sus
propias ideas
a.-Operaciones formales.- tareas mentales vinculadas con el pensamiento
abstracto( deductivo e inductivo)
b.-razonamiento Hipotético-deductivo.-estrategia para solucionar problemas
deduciendo sistemáticamente soluciones especificas
C.-Egocentrismo del adolescente.- supone que todos los demás comparten
los pensamientos, sentimientos y preocupaciones que él tiene.
 https://books.google.co
m.mx
 http://html.rincondelvag
que los padres no puedan controlar ni dominar, pero su sentido del yo en esta o.com/desarrollo-
edad es frágil. cognocitivo.html
Entre los 22 a los 28 años la idea es que les ayudara hacer las cosas como sus
padres pero si no pueden ellos vendrán y los ayudaran siempre, ellos deben
aceptar la responsabilidad absoluta de su vida.
Entre los 28 y los 34 años piensan que la vida es simple y controlable. Pueden
resurgir talentos, cualidades, y deseos suprimidos entre los 20 y 30 por no estar
en el modelo de adultez.
Entre los 35 y los 45 años los cambios físicos de la edad madura los aterrorizan y
los desalientan, son conscientes de su propia muerte. Y están libres, que según
para Gould esta libertad representa la conciencia plena y autónoma del adulto.
 DANIEL LEVINSON La adolescencia es la transmisión a la primera De acuerdo a Levinson La maduración y el ajuste dependen sobre todo del  http://html.rincondelvag
parte de la vida adulta, comienza en algún crecimiento en una etapa de noviciado que abarca de los 17 a los 22 años, de o.com/desarrollo-
momento entre los 17 y los 22 años acuerdo con él , para lograr un ingreso pleno a la vida adulta, el joven debe cognocitivo.html
dominar 4 teorías del desarrollo:  https://books.google.co
1.- Definir un sueño: m.mx
2.-Encontrar a un mentor:
3.- Forjarse una carrera
4.- Establecer la intimidad.
GEORGE VAILLANT La adolescencia Implica madurez biológica, ADAPTACIÓN A LA VIDA Los adultos que logran dominar las etapas de  http://html.rincondelvag
alcanzar los límites del desarrollo físico y la madurez emocional en la vida encuentran que la edad avanzada es una época o.com/desarrollo-
capacidad reproductiva. llena de satisfacciones. cognocitivo.html
La adultez intermedia; se da en 3 fases:  https://prezi.com/qw3hs
1.- La primera la denomino “la entrada en la primera adultez”, la cual dura nzofjpx/george-vaillant/
aproximadamente hasta los 28 años de edad. Época en la que se crea una
forma adulta de trabajar y vivir independientemente y a menudo supone el
matrimonio e hijos.
2.- La segunda fase “la transición de los 30 años”, se da entre los 28 y 33 años
de edad. En esta etapa se da un gran cuestionamiento y reevaluación de
diversas áreas.
3.- La tercera etapa se llama “culminación de la primera parte de la vida
adulta”, este es un periodo para el logro de los objetivos.

ERIKSON La adolescencia es un periodo en busca de su
( Teoría de desarrollo identidad. Búsqueda del yo.
Psicosocial ) El desarrollo de la personalidad durante la
adolescencia está determina por la interacción de
un plan interno de maduración y las demandas
sociales externas
Estudio del desarrollo de la personalidad (ENFOQUE PSICODINAMICO)  http://ciclog.blogspot.m
El concepto medular de la teoría de Erikson es de la identidad del ego, x/2010/08/las-8-etapas-
sensación fundamental de lo que somos como individuos en cuanto al auto de-la-confianza-
concepto y la imagen personal erik.html
Sostiene que la cultura concreta en la que la persona crece determina cuáles
serán los conflictos. Esta teoría describe la maduración y personalidad humana
del individuo a través de 8 etapas a lo largo de la vida, predeterminadas entre el
nacimiento y la muerte
En cada etapa el individuo se enfrenta con una crisis, la solución puede tener un
resultado positivo o negativo dependiendo de la habilidad de la persona para
producir equilibrio sano. Afirma que el desarrollo de la personalidad continúa
durante toda la vida y que no queda determinada enteramente en la niñez.
Erikson combinó un enfoque psicodinámico con un gran hincapié en que los
cambios cognoscitivos ocurren en la transición de las etapas
 ETAPA RELACIONADA CON LA ADOLESCENCIA
5.- Búsqueda de Identidad vs. Difusión de Identidad
(Desde los 13 hasta los 21 años aproximadamente).
En esta etapa, experimenta búsqueda de identidad y una crisis de identidad,
que reavivará los conflictos en cada una de las etapas anteriores; los padres
de los adolescentes se verán enfrentando situaciones nuevas que serán un
nuevo reto para su misión orientadora. Son características de identidad del
adolescente: La Perspectiva Temporal, orientación en el tiempo y en el
espacio, la Seguridad en Sí Mismo y la Experimentación con el Rol.
Para Erikson el término de “crisis” es entendido como una regularidad que
favorece el desarrollo personal y no como conflicto desorganizador, siempre y
cuando la polaridad del “yo” se resuelva adecuadamente.
En la adolescencia la polaridad típica es “identidad vs confusión del yo” y en
la juventud “intimidad vs aislamiento”. Lo anterior significa que, en la
adolescencia, la solución favorable de la polaridad conduce al surgimiento de
la identidad personal a través de un proceso de “moratoria de roles”, ya que el
adolescente asume distintos roles, como si los sometiera a prueba, sin que
aún los desempeñe definitivamente. Cuando no se logra una solución efectiva
de la polaridad se produce una “confusión del yo”, proceso que resta
posibilidades de autodeterminación al sujeto y que debe, diferenciarse de la
“difusión del yo”, que significa el logro de la consolidación de la identidad y la
ampliación del esquema auto valorativo.
FREUD La adolescencia presenta Cambios físicos que Estudio del desarrollo de la personalidad (ENFOQUE PSICODINAMICO)  http://portalacademico.c
( Teoría del desarrollo despiertan la sexualidad y determina sus perfiles ch.unam.mx/
Psicosexual) de la personalidad. La teoría freudiana del desarrollo de la personalidad destaca principalmente
los efectos de las experiencias de los primeros cinco años de vida. Durante
ese periodo el niño pasa por diversas etapas psicosexuales bien definidas, en
las que los impulsos instintivos orientan su energía, o libido, a determinadas
zonas erógenas. El placer se centra sucesivamente en la boca (etapa oral), en
el ano (etapa anal) y los genitales (etapa fálica). El individuo entra después en
un periodo de latencia, que se prolonga hasta la adolescencia, en la cual los
impulsos sexuales vuelven a activarse. Si todo ha marchado bien hasta el
momento, el individuo alcanza la madurez psicosexual (etapa genital).
ETAPA RELACIONADA CON LA ADOLESCENCIA
Etapa genital.- La etapa genital aparece con la pubertad y se prolonga en
adelante. Está relacionada con los cambios físicos que acompañan a la
adolescencia. Además, en esta fase del desarrollo psicosexual el deseo
relacionado con lo sexual se vuelve tan intenso que no se puede reprimir con
 la misma eficacia que en etapas anteriores.
PETER BOLS La adolescencia es el conflicto de dependencia-  Divide la adolescencia en etapas que el adolescente atravesará con gran  http://maestriapsicologi
independencia, en el cual el adolescente quiere ser rapidez e inevitablemente: aclinicauadzacatecas.bl
independiente pero quiere regresar a la confianza      1.-Pre adolescencia (de 9-11 años): En esta etapa cualquier experiencia ya ogspot.mx/2012/04/la-
de permanecer en el hogar. sea pensamientos y actividades sin ninguna connotación erótica o sexual se adolescenciapeter-blos-
transforman en estímulos sexuales y tienen función de descarga. Los hombres jean-piaget-y.html
dirigen su atención a la genitalidad propia, mientras que las mujeres centran
su atención en el género opuesto. Hay características también de descargas  https://terapiaonline.co/
emocionales, los hombres son hostiles con las mujeres, y ellas en cambio psicologia-
muestran sus capacidades y habilidades masculinas al extremo. evolutiva/adolescencia/t
     2.- Adolescencia Temprana (de 12-14 años): La característica principal en eorias-sobre-el-
esta etapa es el inicio del alejamiento de los objetos primarios de amor desarrollo-adolescente/
(madre-padre) y la búsqueda de nuevos objetos, se establecen nuevas
relaciones. El interés se centra en la genitalidad, la adopción de valores, reglas
y leyes adquieren cierta independencia de la autoridad parental. El autocontrol
amenaza con romperse.
     3.-Adolescencia (de 16-18 años): Aquí, el hallazgo en la mayoría de los
casos es un objeto heterosexual, y se abandonan las posiciones bisexuales y
narcisistas, característica del desarrollo psicológico de la adolescencia.
Ocurren 2 procesos afectivos, el duelo y el enamoramiento, el duelo tiene que
ver con la aceptación del alejamiento de los objetos primarios ósea padre-
madre, hasta la liberación, y en el proceso del enamoramiento, está el
acercamiento a nuevos objetos de amor. La recurrente pregunta del
adolescente de ¿Quién soy?, cambia al final de esta etapa por “Este soy yo”.
      4.-Adolescencia tardía (de 19-21 años): Aquí las principales metas del
individuo son lograr una identidad del Yo e incrementar la capacidad para la
intimidad, se presenta una actitud crítica frente al mundo externo y a los
adultos en general, no querer ser como a quienes rechaza y elige un cambio
ideal. El mundo interno que ha desarrollado a partir de su infancia servirá de
puente para reconectarse con un mundo externo que es nuevo para él a
consecuencia de su cambio de estado.
5.- Pos adolescencia (de 21-24 años): Esta fase es la precondición para el
logro de la madurez psicológica, a quienes están en esta etapa se les conoce
como adultos jóvenes, las relaciones personales se tornan permanentes, así
como la selección del medio donde se quiere interactuar. Se mantiene el
énfasis en los valores, los cuales se consolidan de acuerdo con las
experiencias pasadas y la planeación del futuro.
 VYGOTSKY La adolescencia, en términos generales, se  http://portalacademico.c
( Teoría del desarrollo caracteriza por significativos cambios biológicos, ESTUDIO DE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO (ENFOQUE ch.unam.mx/
socio-cultural ) por una posición social intermedia entre el niño y el COGNITIVO)  http://www.conductitlan.
adulto, en cuanto a estatus social, ya que el En la pubertad y la adolescencia, cambian los patrones de funcionamiento net/notas_boletin_inves
adolescente continúa siendo un escolar, depende mental y la vida interior se enriquece y busca su expresión mediante la tigacion/50_adolescenci
económicamente de sus padres, pero posee imaginación, apareciendo la conciencia de la vida íntima. El adolescente es a_y_juventud.pdf
potencialidades psíquicas y físicas muy capaz no sólo de comprender conceptos, sino también de formarlos en su
semejantes a la de los adultos. relación con la realidad. El adolescente cambia de intereses debido en parte a
la maduración sexual, pero también por la maduración de la personalidad y de
la perspectiva sobre el mundo. Esto se debe a la transición al pensamiento
lógico-formal. En la interacción con los iguales los adolescentes aplican
normas sociales, modelos y relaciones que existen en el mundo adulto de su
sociedad, como estándares de comportamiento.
Consideraba que el conocimiento y el desarrollo cognitivo son una
construcción social ya que dependen de las relaciones interpersonales y de los
instrumentos culturales que rodean al adolescente y adquieren conocimientos,
habilidades y valores a partir de su medio ambiente físico y social
apropiándose así de su cultura.

SKINNER La adolescencia emerge del mundo infantil y emplea ESTUDIO DE MECANISMO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE ( ENFOQUE  http://www.lifeder.com/s
( Teoría Conductual) todas sus energías en perseguir una identidad y unas CONDUCTISTA) kinner-teoria-
características propias. Es un proceso en el que se la adolescencia se distingue, teniendo como base los logros del desarrollo de conductismo/
reclama insistentemente una mayor independencia y la personalidad alcanzados en etapas anteriores, por la aparición del  http://portalacademico.c
cuando se debe aceptar un mayor grado de pensamiento conceptual teórico y de un nuevo nivel de autoconciencia, por la ch.unam.mx/
responsabilidad.  intensa formación de la identidad personal y el surgimiento de una  http://www.conductitlan.
autovaloración más estructurada, por la presencia de juicios y normas morales net/notas_boletin_inves
no sistematizadas, de ideales abstractos, de intereses profesionales, aun tigacion/50_adolescenci
cuando la elección de la futura profesión no constituya un elemento central de a_y_juventud.pdf
la esfera motivacional.

Desarrolló su famosa teoría sobre el comportamiento humano y sus

reacciones a estímulos externos, por medio de los cuales una conducta es
reforzada con la intención de que se repita o sea exterminada de acuerdo a las
consecuencias que el estímulo conlleve. La teoría de Skinner está basada en
la idea de que los eventos relacionados con el aprendizaje cambian o
 modifican nuestro comportamiento y nuestras maneras de actuar de acuerdo a
ciertas circunstancias.
BANDURA La adolescencia es una de las etapas del desarrollo ESTUDIO DE LA INFLUENCIA DEL AMBIENTE ( ENFOQUE SOCIO-CULTURAL)  http://www.monografias
( Teoría del humano, caracterizado por un período de tiempo que Etapa de la Imitación moral y búsqueda del yo. Centró su interés en el estudio .com/trabajos24/corrien
aprendizaje social) transcurre entre la niñez y la edad adulta. de la agresividad infantil como conducta adquirida. Los niños aprenden a tes-filosoficas-
comportarse mediante la observación y la imitación de la conducta violenta de adolescencia/corrientes
los adultos. Concebía la personalidad como la interacción entre tres elementos -filosoficas-
diferenciados: entorno, conducta y procesos psicológicos adolescencia.shtml#ixz
z4WFk1lfbG
 http://portalacademico.c
ch.unam.mx/

INTEGRANTES DEL EQUIPO 1:

L.CIENCIAS. JUANA MARIA GASTELUM HERNANDEZ

L.E.F.ROSA AIDE SANCHEZ MARTINEZ

L.E.F.  JORGE ARMANDO VALDEZ GALLO

L.T.S.ADRIANA ZACARIAS MONREAL