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Principios-de-La-Educacion-Peruana 17
Principios-de-La-Educacion-Peruana 17
1. La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad,
justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y
pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral
individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la
responsabilidad ciudadana.
c) Fortalecer la autonomía del niño, el sentido de convivencia con otros, el respeto a las
diferencias y propiciar la comprensión y valoración de su ambiente familiar, social y
natural para desarrollar su sentido de pertenencia.
d) Ofrecer atención diversificada para atender los diversos ritmos y niveles de
aprendizaje y la diversidad cultural; y enriquecer el proceso educativo fortaleciendo
relaciones de cooperación y corresponsabilidad entre escuela, familia y comunidad para
mejorar la educación y calidad de vida de los niños; por ello se preocupa por la
adecuada organización y utilización del tiempo escolar. (Art. 61)Reglamento EBR DS.
013-2004-ED
Organización del nivel de Educación Primaria
Ciclos El nivel comprende 6 años o grados de escolaridad, agrupados en 3 ciclos. Cada
grado o año tiene una duración que debe ser determinada por el Ministerio de
Educación. Cada ciclo atiende las características particulares del grupo etario al que está
dirigido y será normado por el Ministerio de Educación. (Art. 61)Reglamento EBR DS.
013-2004-ED
Características del Currículo
DIVERSIFICABLE.
Su diseño permite a la instancia regional construir sus lineamientos de diversificación
curricular, a la instancia local, elaborar orientaciones para su diversificación en la
institución educativa a partir de un proceso de construcción, adecuado a las
características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas, económico –
productivas y culturales donde se aplica; de modo que la institución educativa, al ser la
instancia principal de la descentralización educativa, construya participativamente, su
propuesta curricular diversificada, la cual posee valor oficial.
ABIERTO.
Está concebido para la incorporación de competencias: capacidades, conocimientos y
actitudes que lo hagan pertinente a la realidad, respetando la diversidad. Se construye
con la comunidad educativa y otros actores de la sociedad de modo participativo.
FLEXIBLE.
Permite modificaciones en función de la diversidad humana y social, de las
particularidades, necesidades e intereses de los grupos poblacionales y etarios a quienes
se dirige y de los cambios que la sociedad plantea. Estas características están orientadas
a la promoción de aprendizajes significativos, es decir, aprendizajes útiles, vinculados a
las particularidades, intereses y necesidades de los estudiantes; respondiendo a su
contexto de vida y las prioridades del país, de la región y la localidad.
CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS AL CONCLUIR LA EDUCACION
BASICA REGULAR
Ético y moral
Que construye juicios de valor da manera reflexiva a la luz de los valores universales, y
actúa conforme a ellos con una actitud positiva frente a las diferencias culturales,
ideológicas y filosóficas.
Democrático
Que genere consensos y puede tomar decisiones con otros. Es respetuoso de las reglas
básicas de convivencia y asume la democracia como participación activa y responsable
en todos los espacios que requieran su presencia e iniciativa.
Crítico y Reflexivo
Que hace uso permanente del pensamiento divergente entendido como la capacidad de
discrepar, cuestionar, afirmar y argumentar sus opiniones y analizar reflexivamente
situaciones distintas.
Creativo
Que es permanentemente innovador, promueve la producción de conocimientos en
todos los campos del saber el arte y la cultura. Busca soluciones, alternativas y
estrategias originales a los problemas que enfrenta, orientándolas hacia el bien común e
individual, en un marco de libertad.
Sensible y solidario.
Que integra sus afectos en su actuar cotidiano y en su pensamiento reflexivo y es capaz
de reaccionar tanto ante la injusticia, el dolor, la pobreza, como ante la alegría, la
belleza, los descubrimientos y el avance de la humanidad. Que respeta la vida y la
naturaleza evitando su destrucción y defiende los derechos humanos de los más
vulnerables.
Trascendente
Que busca dar un sentido a su existencia y a su actuar, ubicándose como parte de una
historia mayor de la humanidad.
Comunicativo
Que expresa con libertad y en diferentes lenguajes y contextos lo que piensa y siente,
que comprenda mensajes e ideas diversas, que es dialogante y capaz de escuchar a otros.
Que interpreta diversos lenguajes simbólicos.
Empático y Tolerante
Que se pone en el lugar del otro para entender las motivaciones, intereses y puntos de
vista distintos. Que asume como riqueza la diversidad humana. Que se respeta así
mismo y al otro, que entiende y comprende aquellos que son diferentes (en estilos de
pensar, capacidades, etnia, sexo, creencias, lengua)
Organizado.
Que planifica la información, su tiempo y actividades, compatibilizando diversas
dimensiones de su vida personal y social, que anticipa su accionar, con la finalidad de
tomar decisiones oportunas y eficaces.
Proactivo
Que enfrente con energía y seguridad, decisiones sobre situaciones sobre situaciones
diversas, conjugando variables y factores para llegar a soluciones adecuadas,
adelantándose a los hechos, siendo diligente, independiente y con iniciativa.
Autónomo
Que es asertivo y actúa de acuerdo a su propio criterio, asumiendo con responsabilidad
las consecuencias de sus actos y el cuidado de sí mismo.
Flexible
Que es capaz de asumir diferentes situaciones de manera libre, que posee versatilidad y
capacidad de adaptación al cambio permanente.
Resolutivo
Que se asegura de entender los problemas, hace preguntas y se repregunta para
resolverlos. Controla y ajusta constantemente lo que esta haciendo. Aplica y adapta
diversas estrategias y evalúa sus progresos para ver si van por buen camino. Si no
progresa se detiene para buscar y considerar otras alternativas.
Investigador e Informado.
Que busca y maneja información actualizada, significativa y diversa, de manera
organizada, siendo capaz de analizarla y compararla y de construir nuevos
conocimientos a partir de ella. Hace conjeturas y se interesa por resolver diversos
problemas de la vida diaria y de la ciencia, haciendo uso de tecnologías de la
información y comunicación.
Cooperativo
Que cuenta con otros para enfrentar de manera efectiva y compartida una tarea, o para
resolver diversas situaciones.
Se reconoce como persona con derecho a ser tratada con respeto; y valora
positivamente sus características biológicas, psicomotoras, intelectuales,
afectivas, culturales y lingüísticas.
EDUCACIÓN PRIMARIA
4. AREA DE CIENCIA Y AMBIENTE:
5. AREA DE ARTE
2. ASPECTO ADMINISTRATIVO:
3. ASPECTO SOCIAL:
4. ASPECTO MATERIAL:
5. ASPECTO INFRAESTRUCTURA:
1. Pintado y ambientación del aula.
V. PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS:
6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
Nº ACTIVIDADES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
01 Asistencia a los cursos de Capacitación y
02 actualización Docente.
03 Preparación de los documentos técnico
04 pedagógicos y administrativos del aula y
05 otros.
06 Matrícula y elaboración de nóminas.
07 Organización del Comité de Aula.
08 Organización de grupos de
09 responsabilidad.
10 Ambientación del Aula con el apoyo de
11 los Padres de Familia y estudiantes.
12 Implementar el botiquín y la biblioteca de
13 aula.
14 Elaboración del Periódico Mural.
Organizar actividades económicas Pro
fondos para visitas paseos u otros.
Realizar visitas de estudio, paseos y
excursiones.
Entrega de libretas e informes a los
padres.
Reunión con los Padres de familia.
Reciclaje, biohuerto u otro proyecto
Realizar las actividades del PAT. Y de la
Programación Anual.
VII.RECURSOS:
VIII. EVALUACIÓN:
IV. OBJETIVOS
GENERALES:
ESPECIFICOS:
5. CUADRO DE ACTIVIDADES.
ACCIONES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
CON LOS PADRES DE FAMILIA
1.-Promover el funcionamiento de una
Escuela de Padres en la I.E.
2.-Reunión con los padres de familia para
orientar su participación en la educación de
sus hijos.
3.-Dar charlas a los padres de familia sobre
temas de nutrición, higiene y enfermedades.
4.-Orientar a los padres sobre temas de
Abuso sexual y maltrato infantil.
5.-Charla sobre funciones de la familia y
responsabilidades.
CON LOS ALUMNOS
a) AREA PERSONAL SOCIAL
1.- fortalecer la autoestima del niño o niña
aceptando sus defectos y virtudes.
2.- Formación de hábitos de limpieza, aseo,
puntualidad, respeto, orden, etc.
3.- Formación de hábitos de urbanidad y
valores como, cortesía, respeto, solidaridad,
honradez y responsabilidad, etc.
4.-Valorar las costumbres y el origen de sus
padres.
b) AREA ACADEMICO
1.- Enseñanza de técnicas de estudio para
mejorar el aprendizaje.
2.- Promover el trabajo en equipo como
forma de interrelación y aprendizaje.
3.-Proporcionar estrategias operativas lógico
matemáticas.
4.- Organizar su tiempo para hacer su tarea.
c) ÁREA VOCACIONAL
1.-Conocer que hacen los profesionales y,
técnicos y obreros.
2.-Practicar la toma de decisiones
analizando
Las consecuencias positivas y negativas.
3.-Manifestar sus preferencias y gustos sin
recelo.
d) AREA DE SALUD MENTAL Y
CORPORAL Y CONVIVENCIA.
1.-Implementar el botiquín del aula y
aprender técnicas de primeros auxilios.
2.-Desarrollar hábitos saludables de
alimentación.
3.- Practicar hábitos de higiene personal y
del aula.
4.- Participar en paseos y visitas como una
forma de vida saludable.
5.- Practicar permanentemente algún
deporte o juego popular para promover la
salud.30 minutos diarios de movimiento.
6.- Participar en campañas sobre la salud
bucal, Pediculosis, limpieza de calles, etc.
7.-Participar activamente en las formas de
organización estudiantil (Municipio Escolar,
vigías de salud, policía escolar, etc.)
ÁREA DE AYUDA SOCIAL Y
CULTURA Y ACTUALIDAD.
1.- Colaborar en colectas para ayudar a los
compañeros.
2.- Realizar actividades de apoyo a sus
compañeros en emergencia.
3.- Visitar a los compañeros enfermos.
4.- Analizar y comparar prensa escrita, sobre
todo su mensaje y el lenguaje empleado.
5.- Analizar y comparar programas de TV.
6.- Reflexionar sobre temas de actualidad e
interés.
VI. RECURSOS:
5.1. Potencial Humanos: Director, subdirector, docentes, Padres de familia,
Alumnos y comunidad.
5.2. Económicos: Aporte de los padres de familia, actividades económicas
y donaciones.
VII. EVALUACIÓN:
Realizar acciones de nivelación con sus alumnos, a fin de que todos puedan
obtener logros significativos y aprueben el año escolar.
NORMAS DE CONVIVENCIA
N° NORMAS
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
INVENTARIO DE AULA
GRADO : ………………….TURNO: ……………………………...
PROFESOR(A): ……………………………………………………………………….
DESCRIPCIÓN CONDICION OBSERVACIÓN
N° CANTIDAD
B R M
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
PADRON DE PADRES DE FAMILIA Y/O
APODERADOS
DATO
DATOS S DEL E
GRADO DE
N DEL PADR D DN OCUPACI TELEFO DIRECCI FIRM
INSTRUCCI
º EDUCAN EO A I ÓN NO ÓN A
ÓN
DO MADR D
E
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA
En la Institución Educativa
N°………………………………………………………………….. a los …… días del
mes de ………….. Del año 200…… siendo las……….Horas, en el aula del……. Grado
Sección “….” del Nivel Primaria de Menores; se reunieron los Padres de Familia del
aula, bajo la dirección del Profesor(a):……………………………………………………
y contando con el quórum reglamentario de padres de familia, se procedió a la elección
de la Junta Directiva del comité de Aula, cuyos integrantes fueron elegidos
democráticamente, de la siguiente manera:
CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES Nº DE DNI.
PRESIDENTE(A)
SECRETARIO(A)
TESORERO(A)
VOCAL
22 Día de la Tierra.
JULIO
06 Día del Maestro.
07 Descubrimiento de Machu Picchu
08 Día de la Alfabetización.
16 Día de la Alimentación.
25 Navidad
R E C R E O
Actividades de salida
ORGANIZACIÓN DE RESPONSABILIDADES
(formato sugerido- adaptar a la realidad del aula)
GRUPOS DE FUNCION ALUMNOS REPONSABLES
RESPONSABILIDA
D
Colaborar en la
BRIGADIERES Y formación y
POLICIAS mantener el orden en
ESCOLARES. el aula y la
Institución.
ECOEFICIENCIA
Responsable de
publicar, recordar y
RELACIONES festejar los
HUMANAS cumpleaños, recoger
colectas para apoyar
a los compañeros.
Responsables del
cuidado de las aéreas
BRIGADA verdes y la limpieza
ECOLÓGICA. del aula, y de los
demás espacios de la
Institución.
Responsable de
revisar el aseo
personal, sacar y
VIGIA DE SALUD o
guardar los útiles de
cruz roja
aseo y vigilar la
práctica del lavado
de manos.
Responsable de la
organización,
cuidado ,
BIBLIOTECA
distribución y
ESCOLAR
arreglo permanente
de la biblioteca de
aula
Encargado de
organizar el equipo
del aula o
DEPORTES
participantes para
actividades
deportivas.
Registro anecdótico
(OJO ES SUGERIDO)
ALUMNO/A: _______________________________________________
Fecha: __/__/__
Lugar de Observación: _______________________________________
Hecho Observado (incidente) __________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________ ___________________
Madre o Padre de Familia Profesor(a) de aula
ALUMNO/A: _______________________________________________
Fecha: __/__/__
Lugar de Observación: _______________________________________
Hecho Observado (incidente) __________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________ ___________________
Madre o Padre de Familia Profesor(a) de aula
CUADRO DE TALENTOS
Nº QUE LE AGRADA HABILIDAD QUE
APELLIDOS Y NOMBRES QUE LE DESAGRADA
Ord. HACER DOMINA
……………………………………… V° B° SUBDIRECTOR
Profesor(a) de Aula
CUADRO DE LOS SECTORES Y MATERIALES EN LA
ORGANIZACIÓN DEL AULA
AREA SECTOR MATERIALES
Repisas o estantes para los fólderes de los alumnos.
1.1 Cartel de cumpleaños.
AUTOVALORACIÓN Frisos o paneles para exponer los trabajos.
Cordeles, ganchos, alcayatas.
1. PERSONAL 1.2. AUTOGESTIÓN Y Asistenciario, cartel de control de responsabilidades.
SOCIAL CONTROL Almanaque pedagógico.