Se convierte en la Fragilidad del sentido ético de muchos

La ética surgió como un La ética de la investigación en nuestra

saber normativo para el
obrar racional (Cortina &
Navarro, 1996)
Hain y Saad (2016),
defienden que no existe
una sola teoría moral
consistente o coherente,
para abordar los dilemas
éticos que comúnmente
Ética en
se presentan en la
investigación:
práctica médica.
desde los códigos
de conducta hacia
la formación del
sentido ético, de
Opazo (2011)
brújula del actuar
humano en sociedad
Principio que eventualmente se
extiende a cualquier actividad
académica y profesional
Mayores retos para los
investigadores o practicantes,
el no condicionar positiva o
negativamente a los sujetos y
comunidades estudiadas o
intervenidas (Locher &
Bolander, 2019).
Muñoz (2008), las prácticas anti-
éticas en el ámbito académico e
investigativo, surgen como
consecuencia del ambiente de
competencia entre instituciones
e investigadores
profesionales e investigadores de
diferentes disciplinas
“…la enseñanza de la ética y educación
moral, asumida como una tarea
normativa, y no como un contenido
cardinal de los planes de estudio, no
impacta drásticamente la agenda
investigativa y los estudios científicos en
educación.” Guerrero y Gómez (2013)
Muñoz (2008), la “impactolatria”, es la
preocupación porque toda investigación
que se haga, tenga un “impacto”
inmediato y significativo en el campo al
que pertenezca.
Es el conflicto de intereses, no solo de
quien investiga, sino de quien patrocina
la investigación.
realidad, está relacionada al prestigio, el
reconocimiento y credibilidad del
investigador e institución patrocinadora
del mismo (Opazo, 2011), por encima de
cualquier otra cosa.
George (2016), plantea que, en el área de la
salud, los investigadores pueden llegar a
enfocarse tanto en la ciencia y sus estudios,
que terminan olvidándose de la alta
responsabilidad que tienen con sus pacientes
Preocuparse no solo de los aspectos
disciplinares y académicos de un trabajo, sino
también de la dimensión ético-social
Costos que no pueden ser asumidos por el
investigador que buscar patrocinio a
cualquier precio, teniendo que ceder
derechos de autor. Etc.

Muchos experimentos y horrores La necesidad de códigos éticos llegaría a

Polo (2014), toda
profesión, tiene en
su interior una
función social: el
bienestar común, un
fin noble, el servicio
a los demás.
acontecidos durante la segunda
guerra mundial, representó un
punto de inflexión en la historia de
los códigos de ética.
Se formularon normativas como
el código Nüremberg en 1947 o
la Declaración de Helsinki,
propuesta por la Asociación
Médica Mundial en 1954
(Tealdi 2006)
campos como la educación, con la
Asociación Británica de Investigación Empezar a trabajar en formular medidas
Educativa y la Asociación Americana de preventivas, frente a la aparición de
Investigación Educativa, que propusieron prácticas anti-éticas por parte de los
la creación de códigos y principios de profesionales e investigadores
conducta, que orienten las investigaciones
educativas desde la ética (Opazo, 2011). Propuestas como el sensemaking,
pueden convertirse en una primera
línea preventiva de prácticas anti-
Las dimensiones éticas del quehacer
éticas en la investigación.
investigativo, es necesario fomentar
una actitud crítica y auto reflexiva, en
todos aquellos involucrados en el
proceso, tanto directa como
indirectamente
Referencias:

Cortina, A., Orts, A. C., & Navarro, E. M. (1996). ética (Vol. 4). Ediciones Akal.

Guerrero U., M., E., & Gómez, P., D., A. (2013). Enseñanza de la ética y la educación moral,
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sentido ético. REICE: Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en
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Tealdi, J. C. (2006). Historia y significado de las normas éticas internacionales sobre investigaciones

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