PROGRAMA DE LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN

AMBIENTAL

PLAN INTEGRAL DE CURSO

PROYECTOS PEDAGOGICOS

1. IDENTIFICACIÓN

unidad académica: Instituto de Educación a Distancia - idead

programa: Licenciatura en ciencias naturales y educación
ambiental
área de formación: Pedagógico
Nombre del curso: Proyectos Pedagógicos
créditos: 4
Nivel: VIII semestre
Trabajo presencial: 30 horas
Trabajo independiente: 150 horas

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN AL CUAL ESTA INSCRITO EL CURSO: Aula

viva como alternativa de formación en Ciencias Naturales y educación
Ambiental

2. OBJETO DE TRABAJO.

El conocimiento de los procesos teóricos y pedagógicos son un elemento

fundamental en el quehacer de la academia, llevados a la práctica del entorno
escolar con el propósito de ir traspasando el conocimiento base a un
conocimiento práctico real de las necesidades del entorno educativo mediante
proyectos pedagógicos.

3. ARTICULACION DEL CURSO PROGRAMATICO.

los proyectos pedagógicos son una herramienta fundamental, dentro de la

diversidad de la academia y la vida del ser en el entorno que lo rodea y de esta
forma entender que los procesos del conocimiento se pueden llevar a la práctica
mediante la estructura de proyectos que faciliten el proceso de aprendizaje.

4.OBJETIVO CENTRAL.

Contribuir a desarrollar habilidades investigativas mediante proyectos

pedagógicos, como estrategia para fortalecer la dinámica enseñanza- aprendizaje
de modo que se desarrollen estrategias pertinentes y novedosas en el entorno
educativo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.

 establecer un marco conceptual referente a la investigación.

 identificar mediante el principio teórico-práctico las modalidades de los
proyectos.
 conocer la estructura general de un proyecto pedagógico y su aplicación
en el aula.
 acompañar el proceso de organización de un proyecto pedagógico
aplicado a una institución educativa.

5.JUSTIFICACION

El curso de proyecto pedagógico debe fortalecer la interacción en el devenir de

la academia, puesto que encontramos los elementos fundamentales que
requiere todo pedagogo como innovador, observador, constructor y facilitador del
proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del contexto educativo que generen
cambios actitudinales, cognitivos afectivos dentro del marco general del ámbito
educativo.

6.SUSTENTACION DEL MATERIAL PEDAGOGICO.

El material bibliográfico determina los conceptos teóricos fundamentales en el

marco de la investigación, desarrollo de proyectos orientados al contexto
educativo de la practica pedagógica.

7.METODOLOGIA.

El curso esta orientado a través de una metodología, interactiva, participativa y

practica donde se desarrollaran procesos cognitivos de autoformación por
medio de la revisión literario que conduzcan a la realización de un proyecto
pedagógico que fortalezca el quehacer del proceso de aprendizaje.

8.AMBITO Y NUCLEO PROBLEMÁTICO DEL CURSO.

El curso está orientado a la elaboración de un proyecto pedagógico que dinamice

el proceso académico en el aula y busque la solución de problemas en el ámbito
pedagógico y sea un camino innovador en la práctica del conocimiento.
TUTORIA UNO

EJE TEMETICO.

1. ESTRATEGIAS DIDACTICAS

A. Pasos fundamentales en la docencia estratégica.

B. las competencias en la pedagogía.
C. Qué es la estrategia didáctica.
D. estrategias didácticas para formar competencias.

BIBLIOGRAFIA.

Formación basada en competencias. Tobon Sergio, ecoe diciones. PG. 197-201

COMPETENCIA.

Implementar el proceso de docencia estratégica teniendo como base el enfoque

de las competencias , el proceso de desempeño y la auto reflexión.

PREGUNTAS GENERADORAS

- ¿Las competencias se forman, se desarrollan, se adquieren o se

construyen?
- ¿Qué elementos se articulan en el proceso de la docencia estratégica?
- ¿Cuales son aquellos elementos didácticos que se deben tener en cuenta
para la formación de competencias?

ACREDITACION

 Revisión literaria
 Actividades complementarias – CIPAS

TUTORIA DOS

EJE TEMATICO

1. El proyecto de aula.

A. El que de los proyecto de aula

B. El cuándo de los proyectos de aula
C. El cómo de los proyectos de aula.
D. Diseño de los proyectos de aula.
E. Metodología de los proyectos de aula.

2. La pedagogía de contrato.
 3. los rincones de aprendizaje.
4. el aprendizaje cooperativo.

Bibliografía. Como planificar y evaluar en el aula, Cecilia Bixio,

Homosapiens pg 57-75.
el proyecto de aula. Hugo cerda, mesa redonda, pg.69-86

COMPETENCIA.

DETERMINAR SI LOS PROYECTOS DE AULA SON UN ESPACIO DONDE SE

GENERA PARTICIPACION Y APRENDIZAJE COLABORATIVO.

PREGUNTAS GENERADORAS

- ¿Por qué es fundamental estructurar un proyecto pedagógico en un

contexto escolar?
- ¿Por qué las estrategias pedagógicas son una herramienta en el contexto
del aprendizaje escolar?

ACREDITACION

- Revisión literaria – acompañamiento anteproyecto

Aportes ejes temáticos cipas

TUTORIA TRES

EJE TEMATICO

1. ELEMENTOS DE LOS MODELOS PEDAGOGICOS COMO

HERRAMIENTA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.

A. Pedagogía tradicional.
B. Escuela activa – escuela nueva.
C. Modelo constructivista.
D. Modelo histórico –cultural.
E. Modelo significativo.
F. Modelo de correlación.
G. Pedagogía dialogante.

COMPETENCIA.
Distinguir los elementos de los modelos pedagógicos...

PREGUNTA GENERADORA

- Realizar una estructura de los modelos pedagógicos, aplicando la técnica

de la d. o. f. a

ACREDITACION

- Revisión literaria
- Acompañamiento del proyecto pedagógico

TUTORIA CUATRO

EJE TEMATICA.

1. La investigación como una actividad en el aula.

A. La investigación etnográfica como una herramienta educativa en el

aula.
B. El aula: un objeto de la micro etnografía.
C. La investigación acción participativa. .

bibliografía. El proyecto de aula, Hogo Cerda, Mesa redonda. pg. 99-140

COMPETENCIA.

Como la investigación en el entorno escolar es fundamental para el desarrollo del

aprendizaje.

PREGUNTAS GENERADORAS

- ¿Qué elementos sustentan el proceso de investigación en el aula?

- ¿Cómo se determina la viabilidad de un proyecto de investigación en el
aula?
- ¿por qué los proyectos pedagógicos pueden facilitar los procesos de
aprendizaje?

ACREDITACION
 - Revisión literaria – acompañamiento proyecto
- Análisis temático del proyecto pedagógico

TUTORIA CINCO

EJE TEMATICO

1. Estructura del desempeño idóneo a partir de estrategias pedagógicas.

A. aprendizaje y desempeño.
B. procesos, estrategias y desempeño.
C. el desempeño idóneo a partir de la estrategia.

2. saberes para el desempeño idóneo.

A. saber ser.
B. saber conocer.
C. saber hacer
3. instrumentos de los saberes.

Bibliografía. Formación basada en competencias, Sergio Tobon, eco ediciones.

pg. 164-194

COMPETENCIA.

Determinar la estructura del desempeño idóneo en la formación basada en

competencias, teniendo en cuenta el proceso cognitivo, meta cognitivo y
actuacional.

PREGUNTA GENERADORA

- ¿cómo contribuyen las estrategias al desempeño idóneo en el ámbito de

la pedagogía escolar.?

ACREDITACION

- Retroalimentación temática.

ACREDITACION GENERAL
Al finalizar cada encuentro tutorial el estudiante debe manejar una base teórica
de apropiación de conceptos.
el 60% corresponde a la evolución pertinente durante el proceso tutorial, estará
compuesta por controles de lectura y actividades complementarias presénciales y
no presénciales como: consulta bibliográfica, talleres, mapas conceptuales, ficha
analítica, socialización temática y demás actividades asignadas
el 40% corresponde a la convocatoria que será un examen individual de todos los
ejes temáticos desarrollados en el semestre.

BIBLIOGRAFIAS

 Formulación de proyectos de investigación, Castillo Sánchez Mauricio.

Alma Mater Magisterio
 Cómo elaborar proyectos, cerda Gutiérrez Hugo. mesa redonda magisterio
 Gerencia de proyectos, Randolph w. Alan. Mcgraw-hill
 formulación y evaluación de proyectos, Córdoba Padilla Marcial. Eco
ediciones
 Proyectos curriculares y prácticas docentes, Martínez Bonafe Jaume. diada
editora
 Diseño de proyectos en la investigación cualitativa, Galeano María Eumelia.
fondo editorial universitario
 Gestión de proyectos educativos, Maldonado granados Luis facundo. aula
abierta magisterio
 el proyecto de aula, cerda Gutiérrez Hugo. mesa redonda magisterio
 Formación basada en competencias., Tobon Sergio. eco ediciones.
 Metodología de la investigación, Lerma Héctor Daniel. Ecoe ediciones.