GUÍA DE ELABORACIÓN DE CONTENIDOS PARA PLATAFORMA LMS IEDEP

Estimado(a) Asesor(a):

Reciba un cordial saludo y por este medio la Dirección Académica y la Subdirección de Procesos
Curriculares e Investigación, del Instituto de Educación Digital del Estado de Puebla, le comparten
la “Guía de Elaboración de Contenidos para Plataforma LMS IEDEP”.

El objetivo de esta guía es explicarle paso a paso cómo elaborar del contenido de su(s) asignatura(s)
para la plataforma LMS IEDEP (Learning Management System); no obstante, cabe recalcar que
requerimos de su invaluable apoyo y sobre todo de su experiencia académica, con el objetivo de
desarrollar los contenidos de las distintas asignaturas que próximamente se implementarán a través
de la plataforma LMS IEDEP, representando con ello un esfuerzo de mejora continua en nuestra
Institución.

Sin más por el momento, de antemano agradecemos su participación y quedamos a la espera de su

contenido para el día viernes 3 de abril, a las siguientes direcciones electrónicas:

javier.figueroa@iedep.edu.mx

agustin.mejia@iedep.edu.mx

nancy.altamirano@iedep.edu.mx

-------------------------------------------------CONTENIDO DE LA ASIGNATURA--------------------------------------

Para dar inicio con el diseño de la asignatura hemos dividido en dos la actividad:

1. Solicitamos por favor realizar una tabla de planeación didáctica, la cual le ayudará a
organizar las actividades para todas las semanas; se recomienda realizar una o dos
actividades semanales. Es importante mencionar que cada actividad debe tener una tarea
la cual será revisada y evaluada por el asesor, de ahí la sugerencia de medir el número total
de tareas.
2. Se requiere realizar el diseño instruccional de la asignatura, aquí deben venir todos los
textos, instrucciones, entregables, calendario de entrega, instrumentos de evaluación
(rúbricas, listas de cotejo), etcétera.
 TABLA DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA.

Actividad
Nombre de
del tema, Tipo de evaluación
Nombre de la actividad Recursos Duración
unidad o componente
módulo (formativa o
sumativa)

Tema 01

(nombre Indicar el
del tema tipo de
y evaluación e
subtemas Lectura dentro de la incluir el
en su plataforma (como parte instrumento
caso) del contenido que Lectura Plataforma de
aparece en ella) evaluación,
Sesión 01 1 hora.
Ejemplo: conceptos. ya sea un
examen,
rúbrica, lista
de cotejo,
ensayo, etc.

Tema 02 Ejemplo: Observar vídeo Indicar el

“tal” con el propósito de tiempo
(nombre
elaborar un ensayo, de
del tema https://www.yo
línea de tiempo o Instrumento duración
y Vídeo utube.com/wat
infografía (establecer las del video
subtemas Youtube ch?v=H0twHjrZ
características de la (minutos
en su xmg
actividad). , hora).
caso)

Sesión 02

Tema 03 Ejemplo: Lectura “tal”,

PDF http://sedici.unl
con la finalidad de
(nombre p.edu.ar/bitstre
elaborar un resumen (ya sea que
del tema am/handle/109
(establecer las envíen el Instrumento
y 15/55965/Docu
características del archivo o
subtemas mento_complet
resumen). compartan el
en su o.pdf-
link)
caso) PDFA.pdf?sequ
 Sesión 03 ence=1&isAllow hora
ed=y

Sesión 04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA ASIGNATURA

Sesión 00 (sesión de presentación del curso)

1. Bienvenida y descripción de la asignatura.

Bienvenidos a la asignatura de (Poner nombre de la materia, por ejemplo: Ambiente

Competitivo…).

Este curso te ayudará a conocer cómo se analizan (objetivo de la materia)…

 2. Contacto.

Nombre del asesor-facilitador.

Síntesis de su CV.

Correo electrónico para dudas.

3. Syllabus o temario de la asignatura.

(Colocar el link o contenido del mismo)

4. Resultado del aprendizaje o competencia(s) a desarrollar. Conocimientos (Saber) -

Habilidades (Saber hacer) – Actitudes (Saber Ser)

Al concluir la asignatura el estudiante será capaz de producir… (por ejemplo: una estrategia
balanceada de competitividad empresarial…)

5. Recursos.

Los recursos se componen de todos los materiales didácticos que los estudiantes deben consultar
para poder realizar la actividad y pueden ser vídeos, artículos, libros, blogs, páginas de noticias, etc...

a. Libros:

(Anotar en forma de lista, la sugerencia de libros, bibliografía).

- Campbell David, Stonehuse George. Business Strategy: An Introduction, Edition 3.

Palgrave-Macmillan, 2011

- Kourdi Jeremy. Business Strategy: A Guide to Taking your Business Forward. Wiley, 2010.
 b. Antologías

Evolución de los nuevos modelos de negocio en la era digital. Archivo.

Libro para analizar el modelo CANVAS:

https://www.ehu.eus/documents/1432750/4992644/Gu%C3%ADa+para+el+dise%C3%B1
o+de+modelos+de+negocios+basado+en+el+Modelo+Canvas.pdf

La importancia del entorno general en las empresas:

https://www.uv.mx/iiesca/files/2013/04/06CA201202.pdf

c. Blogs, Noticias y MOOCS del curso

El asesor presenta una serie de links para que los estudiantes por cuenta propia puedan
investigar y conocer más sobre el tema o la asignatura, por ejemplo:

● Blogs sobre estrategia de negocios

URL.
● MOOC: Análisis de datos para la toma de decisiones
URL.
 6. Foro general para dudas y comentarios.

Se requiere una redacción personalizada por parte del asesor, que invite al alumnos a dejar su
duda o comentario.

Sesión 01 (una sesión por semana)

(Se deja una sesión 01 de ejemplo, de aquí en adelante el asesor deberá desarrollar una sesión por
semana, es decir si la asignatura tiene 15 semanas, deberá elaborar 15 sesiones. La sesión 00
corresponderá a la bienvenida de la asignatura).

1. Introducción

Objetivo: Analizar las bases de la química…

Situación (será un dato o el contexto donde se aplica lo que verán en la sesión 01)

Sesión 01

¿Te has percatado de que todo lo que está a tu alrededor como el cielo, los mares, los ríos, las
montañas, las nubes, los árboles, los animales e incluso el hombre, están constituidos por diversas
sustancias que se encuentran sujetas a continuas transformaciones?

La Química es una ciencia que se encuentra en todas partes. La curiosidad del hombre para
explicar los fenómenos que se presentan en la naturaleza y la necesidad de adaptarse al medio
han lograron que la Química avance en su desarrollo.

Entregables

- Cuadro comparativo.
- Mapa conceptual y/o mapa mental.

2. Aprendizajes esperados

Aprendizajes esperados.

- Registra los usos que se les da a los diferentes materiales con base a sus propiedades.
- Identifica la clasificación de las propiedades que caracterizan a la materia.
 - Define la diferencia entre sustancia, mezcla y los diferentes estados de la materia.
- Cita las sustancias naturales que se utilizaban anteriormente en la fabricación de
diversos productos para el consumo humano y las sustancias sintéticas que se
consumen en la actualidad.

3. Actividades de enseñanza-aprendizaje

Desarrollo:

Identificación y complementación de las características de los modelos atómicos:

Científico Modelo Descripción

Dalton Fue el primer modelo atómico y explica que los

átomos son iguales entre sí.

Thomson Compuesto por electrones de carga negativa en un

átomo positivo, “como pasas en un pudín” se
pensaba que los electrones se distribuían
uniformemente alrededor del átomo.

Rutherford El átomo está formado por dos partes: núcleo y

corteza.

Los átomos giran alrededor del núcleo y tienen una

atracción hacia cargas de signo contrario.

Bohr Explica cómo los electrones pueden tener órbitas

estables alrededor del núcleo, fue además
discípulo de Rutherford.
4. Recursos

(Los recursos se componen de todos los materiales didácticos que el asesor requiere que el
estudiante consulte para poder realizar la actividad y pueden ser vídeos, artículos, libros, blogs,
páginas de noticias, etc.).

5. Tarea

- Realizar un glosario general sobre los conceptos y fórmulas que se vieron en la

plataforma.
- De forma individual elabora un glosario con conceptos vistos, así como mapas
conceptuales acerca de la historia química y sus diferentes modelos atómicos y las
distintas energías que existen.
 a. Rúbrica o lista de cotejo (si aplica)

Ejemplo de rúbrica:
(Fuente: https://www.slideshare.net/paoalva27/ejemplos-rubricas)
Ejemplo de lista de cotejo:
(Fuente: https://es.slideshare.net/acostavioleta/ejemplos-de-rubricas-y-listas-de-cotejo-40704253)