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Colegio MATH FREDT Especialistas en matemática
Polinomios
Monomio 4. GRADO ABSOLUTO DE UN
Término algebraico de exponentes

¿cÓMO EVITAR POLINOMIO
ERRORES? Está dado por el monomio de mayor
enteros y positivos para todas sus
grado.
variables (expresion racional entera). Para elegir
los mate- ª P(x, y) = 4x3y2 - 2x2y5 + 6x4y6
Ejemplos:
riales ade-
5 7 10
cuados, en
ª M(x, y) = x3y4 Monomio
cuanto a
ª M(x, y, z) = x5y3z5 Monomio G. A. (P) = 10
calidad y
ª M(x, y, z) = x4y3z6 Monomio
cantidad,
para construir un puente, los Polinomios Especiales
ª x2/y3 No es monomio
ingenieros analizan las variables
ª x4y1/2 No es monomio Término algebraico de exponentes
que intervienen antes de llevar a
ª x6y2/3z No es monomio enteros y positivos para todas sus
la práctica su proyecto, como la
variables (expresion racional entera).
geología del terreno, resistencia al
Polinomio viento, cambio de temperatura y
1. POLINOMIO ORDENADO
fluidez del tráfico automovilístico.
Es la suma limitada de monomios Estas variables son expresadas Es aquél donde los exponentes
no semejantes. matemáticamente mediante de la variable van aumentando o
polinomios para así poder hacer los disminuyendo.
Ejemplos: cálculos respectivos y no cometer
errores imprevistos. Ejemplos:
ª P(x,y) = 6x4y2 - 5x2 + 3xy3 + y4
Polinomio de 4 monomios ª P(x, y) = x16 - 2x10 + x2 + 1
2. GRADO ABSOLUTO DE UN Polinomio Ordenado
ª P(x,y,z) = 3x2y3z - 5x3y5 + 3y4 MONOMIO (G.A.) Descendente.
Polinomio de 3 monomios Está dado por la suma de los
exponentes de las variables. ª Q(x, y) = 2 + x4 + 5x7 + x10
2 4
ª P(x,y,z) = 2xy - 5xy z Polinomio Ordenado Ascendente.
Polinomio de 2 monomios ª M(x, y, z) = 32x4y5z7
Grados
G.A. = 4 + 5 + 7 = 16
UN TREN DE
3. GRADO RELATIVO DE UN MONOMIOS
1. GRADO RELATIVO DE UN POLINOMIO (G.R.)
Un polinomio
MONOMIO (G.R.) Está dado por el mayor exponente está conformado
Está dado por el exponente de la de la variable referida. por monomios
variable indicada. de la misma
ª P(x, y) = 2x4y2 + 6x3y5 + 7x7 forma que un tren lo está por
ª M(x, y, z) = 4x2y4z5 GR(x) = 7 ; GR(y) = 5 vagones. Por ejemplo: si sumas
GR(x) = 2; GR(y) = 4; GR(z) = 5 los monomios x3, x2, x, 7, lo que
ª Q(x, y) = 6x4y5 - 2x5y3 - y6 se obtiene es x3 + x2 + x + 7; un
GR(x) = 5 ; GR(y) = 6 polinomio.
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / ÁLGEBRA / 5TO. AÑO

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Especialistas en matemática Colegio MATH FREDT
2. POLINOMIO COMPLETO ª Q(x,y) = 2x4y2 + 3x3y3 + y6 m=2 ⇒ n=4

Es aquél donde aparecen todos los 6.º 6.º 6.º
exponentes de la variable, desde el ∴ coeficiente = (1/2)4 92
mayor hasta el término independiente 4. POLINOMIOS IDÉNTICOS = 81/16
(exponente cero).
Son aquéllos que tienen el mismo Rpta.: b
Ejemplos: valor númerico para un mismo valor
de variable. Es decir, tienen los mismos 2. Si P(x + 2) = x + P(x) y P(3) = 1
ª P(x) = 6x2 + 2x + 3x3 + 5 coeficientes en términos homólogos. calcula el valor de P(5) + P(1).
tiene 4 términos
Ejemplos:
a) -4 b) 0 c) 1
2 3 4
ª Q(x) = 2 + x + 3x + 5x + 4x ª 2x + 3 ≡ 3 + 2x d) 2 e) 4
tiene 5 términos
ª 5x3 + 2x - 1 + 4x2 ≡ 4x2 - 1 + 2x + 5x3 Resolución:
2.1. Propiedad
En P(x + 2) = x + P(x)
En todo polinomio completo se
cumple: Nota ∴ x=1
P(3) = 1 + P(1)
# Términos = Grado + 1 El símbolo ≡ significa que los 1
polinomios son idénticos. P(1) = 0
Sea:
P(x) = 2x2 + 5x + 1 ∴ x=3
tiene 3 términos P(5) = 3 + P(3)
3=2+1 5. POLINOMIO P(5) = 3 + 1
IDÉNTICAMENTE NULO P(5) = 4
Es aquél donde para cualquier valor
Nota asignado a su variable, el resultado es ∴ P(5) + P(1) = 4 + 0 = 4
siempre cero. Es decir, sus coeficientes
son todos ceros. Rpta.: e
El término independiente es un
término de grado cero, así: Ejemplo: 3. Si el término independiente del
4 = 4x0 polinomio:
ª P(x) ≡ 0x3 + 0x2 + 0x + 0 P(x) = 2(x-3)2 (x-2)3 (x-m)2 (x+1)3
P(x) ≡ 0 es -576, halla el valor de m2.
a) 1 b) 4 c) 9
Observación d) 16 e) 25
Resolución:
Polinomio Completo y Ordenado 1. Halla el coeficiente de
M(x, y) = (1/2)n9mx3m+2ny5m-n Sabemos que P(0) = término
P(x) = x3 - 2x2 + 5x - 4 cuyo grado es 20 y el grado relativo independiente
de “x” es 14. P(0) = 2(-3)2 (-2)3 (-m)2 (1)3 = -576
Observa que cumple con las dos = 2 . 9 . (-8)(m2) = -576
condiciones anteriores. a) 16/81 b) 81/16 c) 9/16 m2 = 4
d) 16/9 e) 81/8
Rpta.: b
Resolución:
3. POLINOMIO HOMOGÉNEO 4. En el polinomio homogéneo:
GA = 3m + 2n + 5m - n = 20
Es aquél donde todos sus términos P(x, y) = xm + yn+p + xnyp + xpyn +
GR(x) = 3m + 2n = 14
tienen el mismo grado absoluto. xqyr + xryq
8m + n = 20
la suma de todos sus exponentes es
3m + 2n = 14
Ejemplos: 54. Halla el valor de:
E=m+n+p+q+r
∴ 16m + 2n = 40
ª P(x,y) = 6x2 + xy - y2
-3m - 2n = -14
2.º 2.º 2.º a) 12 b) 15 c) 18
13m = 26
d) 27 e) 36
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Resolución: 3) Si 10) Halla a + b en:

1 9
P(x) = x2 - x + 3, calcula P(x, y) = 5x2aya+b+1 + 12xa-by2b-1
Por homogeneidad 8 4
P(-2). si GR(y) = 9 y GA = 19.
m=n+p=q+r=k
∴ 6k = 54
a) 5 b) 6 c) 7 a) 5 b) 6 c) 7
k=9
d) 8 e) 9 d) 8 e) 9
∴ m=9,n+p=9,q+r=9
4) Si
E = 9 + 9 + 9 = 27 P(2x - 1) = 3x, calcula P(5). 11) Si
P(x, y) = xm+2y5 + 7x10yn +
Rpta.: d a) 5 b) 6 c) 7 2x m+3 y p es homogéneo, con
d) 8 e) 9 grado de homogeneidad 11, halla
5. Si el polinomio: “m + n + p”.
P(x) = a(x - 3)(x + 1) + (b - 2) (x + 1) 5) Si
(x - 2) + (c + 3)(x - 3)(x - 2)
P(x) = 2x2 + 5x + 2 y a) 5 b) 6 c) 7
es idénticamente nulo. Halla d) 8 e) 9
Q(x) = 6x + 1,
a + b + c.
halla P(Q(1)).
a) 0 b) -1 c) 2
a) 125 b) 63 c) 117 12) Si el polinomio
d) 3 e) -3
d) 135 e) 119 P(x, y) = 5xm+5yn-1 + 7xm-2y3n-4,
Resolución: es homogéneo de GA = 16, halla
6) El término independiente y la m - n.
Evaluamos: suma de los coeficientes de
P(3) = (b - 2)(4)(1) = 0 ⇒ b = 2
P(x) = x5 - 3x + ax + b son a) 0 b) 2 c) 4
P(2) = a(-1)(3) = 0 ⇒ a = 0 d) 6 e) 10
-2 y 3, respectivamente. Halla
P(-1) = (c+3)(-4)(-3) = 0 ⇒ c = -3
2a + b.
⇒ a = 0 , b = 2 , c = -3
a) 15 b) 16 c) 17 13) Dado el polinomio:
a + b + c = -1
d) 18 e) 19 P(x) = 2xc+d-1 - 3xb-c+1 + 5xa+b-4
Rpta.: b + 2xa-3
7) Si el término independiente del completo y ordenado
polinomio: descendentemente, halla el
P(x) = 3(x - 1)2(x - a) es -81, el valor de a + b + c + d.
valor de “a” es:
a) 1 b) 3 c) 5
a) 15 b) 61 c) 27 d) 7 e) 9
d) 18 e) 9
Nivel I
8) Calcula m . n si 14) Calcula A + B + C + D, para
P(x, y) = 4xm+1yn-2 + 6xm+2yn-1 que el polinomio
1) Siendo
+ 7xm+3yn-2 es de GA = 20 y P(x) = Ax 3 + 2x 2 - 3x 3 +
3ax2a+1 ; 2bx3b; 3cx2c-1; 12x9
GR(x) = 8. 2Cx2 + 8 - 3Bx + D + 9x, sea
cuatro términos semejantes,
idénticamente nulo.
halla a + b + c.
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9 a) 1 b) -1 c) -2
a) 13 b) 12 c) 11
d) 2 e) -3
d) 10 e) 9
9) Calcula el GA del polinomio P(x, y)
2) Halla la suma de los siguientes si se sabe que es de GR(x) = 7 y
términos semejantes: GR(y) = 10 15) Halla el valor de A + B si:
A = (a + 3b + c)xa-5yb+c+8 P(x, y) = 7xa-5yb+5 + 3xa+2yb+8 15 - 4x ≡ A(2 - x) + B(1 + x)
B = (2b + 4c + 3)x3y10
a) 15 b) 16 c) 17 a) 26/3 b) 16/3 c) 7/3
a) 15x3y10 b) 18x3y10 c) 20x3y10 d) 18 e) 19 d) 8/3 e) 19/3
d) 16x3y10 e) 21x3y10
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Nivel II 23) Si 29) Halla el coeficiente de

P(x + 2) = x + P(x) y P(3) = 1, n
1
16) Si:
calcula el valor de P(5) + P(1). M(x, y) = ((
2
. 9mx3m+2n . y5m-n
cuyo grado es 20 y el grado
P(x, y) = (a - 2b)xa+byb-a a) -4 b) 0 c) 1 relativo a “x” es 14.
Q(x, y) = (5a - 2b + 7)x13-bya-1 d) 2 e) 4
son términos semejantes, halla a) 16/81 b) 81/16 c) 9/16
la suma de sus coeficientes. d) 16/9 e) 81/8
24) Si la suma de coeficientes del
a) 2 b) 3 c) 4 polinomio: 30) Calcula el grado de
d) 5 e) 6 P(x) = (4x3 + 3) . (5x7 - 7)n-4 P(x, y, z) = 8xaybzc, sabiendo que:
+ (8x - 9)10 es 449, entonces el GA - GR(x) = 11,
17) Si
valor de “n” es: GA - GR(y) = 12
P(x) = 3(x5 + x4) - 2(x3 + x + 1), GA - GR(z) = 13.
halla P(-1). a) 5 b) 6 c) 8
d) 10 e) 12 a) 16 b) 17 c) 18
a) 1 b) -1 c) 2 d) 19 e) 20
d) -2 e) 3
25) Dado el polinomio: Nivel III
18) Calcula P(1/2) + P(3/2) si:
P(x) = (x + 1)n + (3x + 1)n
P(x) = (x + 0,5)2 + (x - 0,5)2
+ (5x - 1)n + b con término 31) Calcula m . n si
independiente 5 y suma de
a) 2 b) 4 c) 6 P(x, y) = 2xm+1yn-2 - 5xm+2yn-1
coeficientes 38. Halla P(-1).
d) 8 e) 10 + 7xm+3yn-3 es de GA = 20 y de
a) 36 b) 38 c) 40 GR(y) = 8.
19) Si
d) 42 e) 44
P(x) = ax2 + 2x - 1 y P(-2) = 7, a) 19 b) 90 c) 20
el valor de “a” es: d) 80 e) 81
26) Si el término independiente del
a) -3 b) -2 c) 1 polinomio: 32) En el polinomio:
d) 2 e) 3 P(x, y) = 3xa+2y2a+1 + 4xay3a+b,
P(x) = 2(x - 3) 2 . (x - 2) 3 .
(x - m)2 . (x + 1)3 es -576, halla se sabe que GR(x) = 16 y
20) Si GR(y) = 50. Calcula a - b.
P(x) = x4 + ax2 + bx; P(2) = 36 el valor de m2.
y además la suma de sus a) 30 b) 35 c) 36
coeficientes es igual a la suma a) 1 b) 4 c) 9
d) 42 e) 45
de sus exponentes, halla a + b. d) 16 e) 25
33) Dada la expresión algebraica:
a) 5 b) 6 c) 7
27) Señala el coeficiente del R(x, y) = 6xm-2yn+5 + 3xm-3yn
d) 8 e) 9
monomio: - 8xm-1yn+6, halla mn si su grado
21) Calcula P(P(0)) si: M(x, y) = 15axa+1y2, sabiendo absoluto es 17 y el grado relativo
que es de octavo grado. de “x” es 6.
P(x) = x2 - x + 1
a) 15 b) 25 c) 35 a) 30 b) 35 c) 36
a) 0 b) 1 c) 2
d) 55 e) 75 d) 42 e) 45
d) 3 e) 4
22) Si 34) Sabiendo que los grados de los

P(x) = x2 + 3x + 1, halla P(x + 1) 28) Halla “c” en el monomio polinomios A, B y C son 15, 30
P(x, y) = 5xp+cy8-c, si se sabe que y 40, respectivamente, halla el
y da como respuesta la suma de
es de séptimo grado respecto a grado del polinomio:
los coeficientes del polinomio
“x”, y que su GA es 12. A3 (B + C)2
resultante. P=
C - A2
a) 6 b) 8 c) 10 a) 1 b) 2 c) 3 a) 85 b) 55 c) 45
d) 11 e) 12 d) 4 e) 5 d) 65 e) 75
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Razones
El testamento del jeque Introducción Resolución:

Al morir el jeque, ordenó que se En la vida cotidiana encontramos Escribiendo dos datos mediante una
distribuyeran sus camellos entre sus varias magnitudes a nuestro alrededor, sustracción:
hijos de la siguiente forma: la mitad por ejemplo: La velocidad del bus
para el primogénito, una cuarta parte donde nos desplazamos, el tiempo que 42 000 - 24 000= 18000
para el segundo y un sexto para el más demora nuestro recreo, la temperatura Valor de
pequeño. Pero resulta que el jeque del medio ambiente, el precio de una la razón aritmética
sólo tenía once camellos, con lo que entrada al cine, etc.

el reparto se hizo realmente difícil, Interpretación del resultado:
pues no era cosa de cortar ningún El número de personas en occidente
Todas las magnitudes que podamos
animal. Los tres hermanos estaban excede en 18 000 al número de
identificar son susceptibles de ser
discutiendo, cuando ven llegar a un personas en oriente.
medidas y asociarse a un número y una
viejo beduino famoso por su sabiduría Hay 18 000 personas más en
unidad a la que llamamos cantidad.
montando en su camello. Le pidieron occidente que en oriente.
un consejo y éste dijo: -si vuestro En general una razón aritmética se
Veamos algunos ejemplos:
padre hubiese dejado doce camellos puede escribir:
MAGNITUD UNIDAD
en vez de once no habría problemas.
CANTIDAD a-b=RA
- Cierto, pero sólo tenemos once -
respondieron los hermanos, a lo que el Longitud Metro 20 m
beduino contestó: tomad mi camello, Masa Kilogramo 8 kg Donde:
haced el reparto y no os preocupéis Dinero Soles 40 soles a : Antecedente
que nada perderé yo en la operación. Velocidad km/h 120 km/h b : Consecuente
¿En qué se basa el beduino para RA: Valor de la razón aritmética
afirmar tal cosa?
Razón b. Razón geométrica (R.G.)
Es la comparación de dos cantidades Es la comparación de dos cantidades
homogéneas, esta comparación puede mediante la división. Dicha
Objetivos hacerse empleando la sustracción o la comparación nos determina cuántas
división. veces una cantidad contiene a la otra.
Alfinalizarelpresentecapítulo
el alumno estará en la capacidad de: Ejemplo:
CLASES DE RAZÓN
- Comparar dos cantidades por
a. Razón aritmética (R.A.) En una mesa de votación se contabilizó
sustracción o división e interpretar
Es la comparación de dos cantidades 200 hombres y 50 mujeres. ¿Cuál es su
el resultado.
mediante la sustracción. Dicha razón geométrica?
- Construir relaciones entre las
cantidades proporcionadas. comparación nos determina en cuánto
excede una cantidad a la otra. Resolución:
- Reconocer los tipos de proporciones
que existen. Efectuando la división en el orden que
Ejemplo:
- Aplicar las propiedades adecuadamente aparecen los datos, tenemos:
en la resolución de problemas.
- Aplicar los conceptos para la resolución A un evento deportivo asistieron 200 = 4
de situaciones de la vida real. 42 000 personas a occidente y 24 000 a 50 Valor de
oriente. ¿Cuál es su razón aritmética? la razón geométrica
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Interpretación:
El número de hombres es 4 veces el
número de mujeres.
El número de mujeres es la cuarta parte
del número de hombres.
En general una razón geométrica se
puede escribir:
a Nivel I 7) Dos números son entre sí como
= RG 4 es a 11 y su diferencia es 35.
b
¿Cuál es la suma de ellos?
1) Dos números están en la relación
Donde: de 5 a 2 y su suma es 70. Halla el
a : Antecedente a) 28 b) 75 c) 20
mayor. d) 55 e) 60
b : Consecuente
RG: Valor de la R.G. a) 20 b) 30 c) 40 8) Dos números son entre sí como
d) 50 e) 60 7 es a 3. Halla el menor de los
PROPIEDADES
números sabiendo que su razón
A. En una serie de razones geométricas aritmética es 80.
equivalentes se cumple que: 2) Dos números están en la relación
de 3 a 7 y la diferencia de ellos es
a) 10 b) 60 c) 70
A C E A+C+E 160. Halla el menor.
=K d) 90 e) 140
= = =K ⇒
B D F B+D+F
a) 60 b) 120 c) 180 9) Dos números son entre sí como
d) 250 e) 280 11 es a 4. Halla el mayor de los
Es decir: “La suma de antecedentes
entre la suma de consecuentes es igual números sabiendo que su razón
a la constante de proporcionalidad”. aritmética es 77.
3) Dos números son entre sí como
5 es a 3 y su suma es 120. Halla
a) 99 b) 44 c) 111
B. En una serie de razones geométricas el mayor.
d) 121 e) 130
equivalentes se cumple que:
a) 60 b) 75 c) 36
10) La razón de las cantidades
A C E A.C.E d) 48 e) 45
= = =K ⇒ = K3 de dinero de Pedro y Juan es
B D F B.D.F 8/17. Si Juan le diera 63 soles a
Pedro, ambos tendrían la misma
4) La suma de 2 números es 980 y
Es decir: “El producto de antecedentes cantidad de dinero. ¿Cuánto
su razón es 5/9. Halla el menor.
entre el producto de consecuentes es tiene Juan?
igual a la constante de proporcionalidad a) 300 b) 320 c) 340
elevada al número de razones”. a) S/. 238 b) S/. 248
d) 350 e) 360
c) S/. 112 d) S/. 122
OBSERVACIÓN: e) S/. 138
En una serie de razones geométricas 5) La suma de dos números es 320 y
equivalentes como: 11) De cada 13 alumnos de un
su razón geométrica es 3/7. Halla
colegio, 3 son mujeres. Si en el
el número mayor.
A B C colegio hay 50 varones, ¿cuántos
= = =K A=3K; B=4K y C=7K alumnos son en total?
3 4 7 a) 336 b) 224 c) 188
d) 163 e) 218
a) 130 b) 80 c) 65
d) 150 e) 95
6) La razón geométrica de dos
números vale 4/7 y su razón 12) El producto de dos números es
aritmética es 45. Halla el menor 250 y están en la relación de 5 a
número. 2. Halla el doble del mayor.
a) 60 b) 30 c) 20 a) 10 b) 30 c) 50
d) 80 e) 45 d) 70 e) 65
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13) La razón aritmética de las 18) a) Representa matemáticamente: 22) a) Mario tiene 38 años y Jessica
cantidades de dinero que “La edad de Laura es a al edad 20 años. ¿Hace cuántos años sus
Andrea y María tienen es S/. de Luis, como 2 es a 3”. edades fueron como 2 es a 1?
240. Si la razón geométrica
es 8/13, ¿cuánto dinero tiene a) 12 b) 8 c) 10
María? b) Representa como una razón d) 15 e) 2
geométrica: “Ana tiene el doble
a) S/. 328 b) S/. 384 de dinero que Rosa”. b) Las edades de 2 personas
c) S/. 624 d) S/. 176 están en relación de 5 a 7, dentro
e) S/. 260 19) a) “A” es a “B” como 2 es a 5. Si de 10 años la relación será de 3
la suma de ambos números es 70, a 4. ¿Cuál era la relación de sus
14) Las edades de Juan y Roberto son edades hace 10 años?
30 y 24 años, respectivamente. ¿cuánto vale A?
¿Dentro de cuántos años sus a) 1/2 b) 2/3 c) 3/4
edades estarán en la relación de a) 10 b) 20 c) 30
d) 40 e) 50 d) 4/5 e) 1/3
7 a 6?
a) 10 b) 18 c) 15 b) El dinero que tiene María a 7

equivale a los dos tercios de 23) a) Si = y a - b= 100;
d) 12 e) 20 b 2
lo que tiene Claudia. Si ambas
tienen en total S/. 150, ¿cuánto halla “a”.
15) En un salón de clase, antes del tiene Claudia?
recreo, el número de hombres a) 20 b) 40 c) 60
es al número de mujeres como 9 a) 90 b) 100 c) 130 d) 80 e) 70
es a 5. Si después del recreo hay d) 150 e) 120 a 2
8 hombres y 4 mujeres menos, b) Si = y a + b= 50;
b 3
con lo cual la razón de hombres 20) Completa:
a mujeres es 7/4, halla cuántas halla “a”.
mujeres había antes del recreo.
a c a) 10 b) 20 c) 30
= d) 40 e) 50
a) 20 b) 30 c) 40 b
d) 50 e) 60
21) a) Representa como razón 24) Dos números suman 8 y el

geométrica lo siguiente: “A es a primero es al segundo como 5
Nivel II es a 3. Halla los números.
2 como B es a 8”.
b) Coloca verdadero (V) o falso a) 5;3 b) 7;1 c) 4;4

16) Coloca verdadero (V) o falso (F),
(F), sea el siguiente caso: d) 5;7 e) 7;3
según sea el caso.
16
8-3=5 =2
8 25) La razón aritmética de las edades
de Pedro y Juan es 24 años y su
a) “8” excede en “5” a “3”. ( ) a) “2” está contenido ( )
razón geométrica es 1/3. ¿Cuál
b) “3” es “5” unidades “8” veces en 16.
es la edad de cada uno?
menor que “8”. ( ) b) “8” está contenido ( )
c) El ejemplo es una razón “2” veces en 16.
a) 15;45 b) 20;44 c) 9;31
geométrica. ( ) c) El ejemplo es una razón ( )
d) 12;36 e) 30;54
aritmética.
17) Completa: 26) La razón geométrica de dos

números es 4/7 y su razón
aritmética es 45. Halla el menor
15 - 5 = 10 número.
a) 60 b) 50 c) 70
d) 80 e) 40
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / ARITMÉTICA / 5TO. AÑO

7
Congruencia de
Triángulos
Objetivos Observación
1) El alumno debe conocer la definición de congruencia. El símbolo de la congruencia es: ≅

2) Diferenciar las palabras: igual y congruente.
3) Reconocer los casos de la congruencia.
Ejemplo:
Introducción Calcula a + b.
B
Muchas veces confundimos la palabra igual y congruente. Cuando vemos dos
gemelos, decimos que son iguales pero en realidad no existen objetos iguales, sino θ
congruentes. 5 3
Definición A
α
D
Dos triángulos serán congruentes cuando tengan sus lados respectivamente b
congruentes y sus ángulos internos también congruentes.
5
Es suficiente tres condiciones para determinar la congruencia M
α θ
L
de triángulos.
7 a
Casos de la congruencia
• CASO I (L-A-L.): Dos triángulos serán congruentes si tienen un ángulo N
interior y los lados que lo forman respectivamente congruentes.
Q Resolución:
B
De lo estudiado
≅ ∆ABD ≅ ∆MNL: caso II (A-L-A.)
α α ⇒ b=7ya=3
A C P R a + b = 10
∆ABC ≅ ∆PQR ⇒ los triángulos son congruentes.
Propiedades
• CASO II (A-L-A.): Dos triángulos serán congruentes si tienen dos ángulos
PROPIEDAD DE LA
y el lado entre ellos respectivamente congruentes.
BISECTRIZ
B Q
≅ PA = PB
θ α θ α
OA = OB
A C P R A
∆ABC ≅ ∆PQR ⇒ los triángulos son congruentes.
• CASO III (L-L-L.): Dos triángulos serán congruentes si tienen sus tres lados θ P
O
respectivamente congruentes. θ
≅ B
Sem. 2 / GEOMETRÍA / 5TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

8
PROPIEDAD DE LA PROPIEDAD DE LA MEDIANA

MEDIATRIZ RELATIVA A LA HIPOTENUSA
L B
PA = PB 1) Si el ∆ SEA es equilátero, halla
OA = OB P
EL.
α P
8
E
α α
A B α
O
A M C
L : mediatriz
Ejemplo: BM = AM = MC
Calcula θ.
S A L
2n
Demostración
Resolución: P
4n
1) En un triángulo isósceles ABC, 8
α
α θ AB = BC, la altura relativa a E
AC es también mediana, bisectriz
y mediatriz.
Resolución:
B 60º
Si AB = BC 60º 60º 60º
2n
S A L
BH: Altura
4n Mediana
α 2n Bisectriz ∆ SEL ∆ AEP (L–A–L)
α θθ
Mediatriz Es decir: - 60º -
A H C Entonces EL = 8
Notable
θ = 30° 2) En la figura mostrada, los
Resolución:
triangulos ABC y BPO son
PROPIEDAD DEL TRIÁNGULO B equiláteros, halla la m PQO.
ISÓSCELES Los triángulos
θ θ AHB ≅ CHB B
B
BH: Altura ( A-L-A) Q
Mediana
θ θ Mediatriz O
Bisectriz α α ⇒ AH= HC
A H C
AH = HC P
BH: Altura
α α Mediana
Bisectriz
A H C Mediatriz A C
PROPIEDAD DE LA BASE
Resolución:
MEDIA
B
Q
Q
θ
θ α
x
60º
O
M N
β β
P R
PR
MN = A C
2
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / GEOMETRÍA / 5TO. AÑO

9
Según el gráfico: θ+α =60° 4) Sea un triángulo obtusángulo

∆ ABP ∆ CBO (L-A-L) BAC, obtuso en C. Se traza la
mediana CM tal que BC= 2(CM)
Es decir: ( -θ- ). m ACM= 2 m BCM, halla la
Entonces m BAP = m BCO=β. m BCA.
Ahora por propiedad: A Nivel I
Resolución:
β + 60° = x+β
1) Calcula EF si ABCD es un
60° = x M
cuadrado y además AE = 4 y
2θ k CF =5.
3) Si el triángulo DRO es equilátero, 2θ B C
calcula x. 2θ θ
B C
k T k
D O 2K
En el ∆ ABC, M y T son puntos A F

D
medios de AB y BC respectivamente.
Entonces MT // AC. E
16 a) 7 b) 11 c) 9
P Luego m TMC = m MCA= 2θ d) 8 e) 10
El ∆ TCM es isósceles: 2) Si ABCD es un cuadrado, AM=6

R
5θ = 180° → θ=36° y CN = 8, calcula AB.
A
B B
Nos piden:
Resolución: m BCA= 3(36°) C
A
D O
∴ m BCA=108°
60° 60°
30° 5) Del gráfico, calcula “x”. M D N
a) 12 b) 14 c) 8
O
16 θ d) 10 e) 20
P 30° N
θ U α
x T I 3) Calcula AD si L es mediatriz de
α AB y PB = 5.
R 2k
A D L
A 30º x
B R B
k 2β P
En el ∆ UNO ( exterior):
α = θ+30º Resolución: β
En el PAN ( notable) A B
O
16
x= β α a) 5 b) 11 c) 8
2 k
T 2k β I d) 13 e) 10
∴ x= 8
k 2k
k x 4) Calcula β si AP = BC y PM es
α 30º mediatriz de AC.
A K R 2k k 3 B
k(2+ 3)
P 80°
ARO OTI (A.L.A).
Es decir: ( α - - β ). 2β
Entonces: AR=TO=k y RO=TI=2k. A M C
Finalmente en el TRH,
notable: x=15° a) 30° b) 50° c) 20°
d) 10° e) 40°

10
5) Si AD = 2(BD) y DC es bisectriz, 9) Calcula la longitud de la mediana 13) Calcula PQ si AB = 10 y

calcula θ. BM si AB = 5 y BC = 12. AC = 14.
B B
B
D
Q
P
θ θ
A C A M C θ
A C
a) 60° b) 53° c) 45° a) 5 b) 7 c) 13 a) 2 b) 5 c) 7

d) 37° e) 30° d) 6 e) 6,5 d) 3 e) 6
6) Calcula x si PC = 2(BP). 10) Si BM es mediana, calcula BM. 14) S i A Q = Q C , A B = 1 2 y

B
PQ = 2, calcula BC.
B B
P
8 15 α α
θ
θ x
A C A M C P
A Q C
a) 45° b) 15° c) 10° a) 6,5 b) 8,5 c) 5
d) 30° e) 60° d) 9,5 e) 13 a) 4 b) 12 c) 6
d) 10 e) 8
7) Calcula ‘‘x’’. 11) Halla CQ si AB = 4, AD = 6 y 15) En el gráfico, calcula DE si

AB//CM. AB = 6 y AC = 3.
2b B B
C
a + 2b θ
θ+
E
2α
Q
θ
x θ D
θ θ
a
A M D
α
α
a) 2 b) 4 c) 6 A C
a) 45° b) 127°/2 c) 37°/2
d)1 e)3
d) 53°/2 e) 135° a) 4 b) 3/5 c) 2/3
d) 3/2 e) 2
8) Calcula ‘‘x’’. 12) C a l c u l a B M s i A D = 8 ,

AC = 12 y AD // BL.
n D
B
a+n
M
α α
α x α
a A L C
a) 45° b) 15° c) 53° a) 1 b) 2 c) 7

d) 37° e) 30° d) 9 e) 6
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / GEOMETRÍA / 5TO. AÑO

11
Nivel II 20) Calcula NQ si AC= 10 y QM = 4. 24) Calcula x si AB = B C y

BM es mediatriz de PC.
16) Calcula MN si AB=10 y B
B
AC = 2. B
α
α+ M N P
N
2β
M
x M
Q 50° 20°
β A C
β A C
A C a) 80° b) 50° c) 70°
a) 3 b) 8 c) 2 d)45° e) 60°
a) 6 b) 8 c) 4 d) 4 e) 6
d) 2 e) 5
25) C a l c u l a α s i A B = C D.
17) En un triángulo ABC, recto
21) Calcula PQ si AB = 9 y AH = 4.
en B, la bisectriz del ángulo B
BAC y la mediatriz de AC se
α
intersecan en el punto P. Calcula
B
la distancia de P a BC si AB = c A
y AC = b (P: punto exterior al P
Q α
triángulo).
θ D C
a) b+c b) b - 2c c) b - c θ
2 2 2 A H C
a) 45° b) 37° c) 25°
d) b+2c e) b d) 53° e) 30°
2 c
a) 3 b) 5 c) 1
d) 2 e) 4
18) Si L es mediatriz, calcula QR; 26) Si PC = 2AB y AP = PB, halla ‘‘x’’.
además AB = 2 y AC = 10.
L 22) Calcula MN si AH = 5 y
B B
Q BH = 12.
R B
α X
α A P C
M N
A C
α
a) 4 b) 5 c) 6 α a) 15° b) 18° c) 24°
d) 8 e) 3 A H C d) 30° e) 36°
19) En la figura, BC = 18, AC = 10 a) 4 b) 6 c) 5 27) E n l a f i g u r a , A B = 1 8 ;

y M es el punto medio de AB. d) 8 e) 12 mBÂC = m DÊA y BD = DC.
Calcula MQ. Halla DE.
B B
23) Se tiene un triángulo equilátero
ABC. En el exterior y relativo al
D
M lado AB se ubica al punto P, tal
Q que m PCA = 10°. Calcula la
θ
θ m PAB si la mediatriz de PC
contiene al punto B. A E C
A C
a) 10 b) 13 c) 7 a) 80° b) 30° c) 70° a) 4 b) 6 c) 8

d) 14 e) 12 d) 40° e) 60° d) 0 e) 9

12
Razones Trigonométricas
de Ángulos Agudos II
Objetivos 4+2 2
1
S Reconocer los triángulos 45°/2
rectángulos notables y 2+1
calcular correctamente las
razones trigonométricas de
sus ángulos agudos. El padre de la
10
1 Trigonometría
S Reconocer las propiedades de
las razones trigonométricas 37°/2
Según Theón, de Alejandría,
de los ángulos agudos. 3
entre los astrónomos griegos,
es a Hiparco, especialmente,
Triángulos 5 a quien puede considerarse
1
Rectángulos Notables como el verdadero creador de la
53°/2 Trigonometría, pues sobre los
Son aquellos triángulos rectángulos 2 fundamentos debidos a éste,
en los cuales, conociendo las medidas
de sus ángulos agudos, se puede precisar Ptolomeo publicó en el primer
o aproximar la relación existente 5 2 82° libro de su Almagesto, una
entre sus lados. Van a destacar los 1 tabla de valores de las razones
siguientes: 8°
trigonométricas, para ser
7
usados en los cálculos
45° astronómicos.
2 1 74°
25
7
45° 16°
1 24
60°
2
1
30°
3
53°
5
3
37° Hiparco
4
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / TRIGONOMETRÍA / 5TO. AÑO

13
Por ejemplo:
Algunas Razones Trigonométricas
(Completa) sen40° = cos50°
tg10° = ctg80°
sec20° = csc70°
30° 60° 45° 37° 53° 16° 74° 8° 82°
sen sen3x = cos2x è 3x + 2x = 90°
5x = 90° è x = 18°
cos
tg tg4x=ctg(x+10°)è 4x+x+10°= 90°
ctg 5x = 80° èx = 16°
sec
csc
3) PROPIEDAD
FUNDAMENTAL
Propiedades de las R.T. Las razones trigonométricas de los

ángulos agudos, dependen de la
1) R.T. RECÍPROCAS medida de los mismos y no de los
lados del triángulo rectángulo en
Para un mismo ángulo agudo “θ”, se verifica que: que se ubiquen:
senθ . cscθ = 1 cosθ . secθ = 1 tgθ . ctgθ = 1 F

E
Por ejemplo: sen20° csc20° = 1 B
tg10° ctg10° = 1
cos4x sec20° = 1 è 4x = 20° è x = 5°
θ
A C D G
2) R.T. DE ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS
Notemos en el triángulo mostrado: BC

ABC : senθ = AC
C
senα = a/b senθ = c/b ED
ADE : senθ = AE
θ cosα = c/b cosθ = a/b
tgα = a/c tgθ = c/a FG
b
a ctgα = c/a ctgθ = a/c AFG : senθ = AG
secα = b/c secθ = b/a
α cscα = b/a cscθ = b/c
A c B BC ED FG
senθ = = = = ...
AC AE AG
Es decir: senα = cosθ
tgα = ctgθ
secα = cscθ cumpliéndose: α + θ = 90°
Luego, podemos afirmar que:

Si α + θ = 90°, Si: senα = cosθ
se cumple: senα = cosθ tgα = ctgθ α+θ= 90°
tgα = ctgθ o secα = cscθ
secα = cscθ
α y θ: agudos
Sem. 2 / TRIGONOMETRÍA / 5TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

14
i) Trazamos BH AC Ejemplo 5:
ii) En AHB: BH = 6 y AH = 8
èHC = 15
Calcula “tgθ” a partir del gráfico
6 mostrado.
Ejemplo 1: En BHC: tgθ =
15
C
Siendo cosθ = sen230°; donde “θ” es 2
∴ tgθ =
agudo, calcular 5
θ
θ
C = tgθ tg Ejemplo 3:
2
θ
Sabiendo que sen4x csc(x+42°)=1, A 5 D 4 B
Resolución: calcula:
2
Del dato: cosθ = ( 12 ( C=
tg(4x+4°) Resolución:
cos(3x - 5°)
1
cosθ = A partir del gráfico:
4
luego: Resolución: C
Del dato: sen4x csc(x + 42°) = 1 θ

θ/2 4x = x + 42°
15 m
4 3x = 42° è x = 14°
θ/2 θ tg(4x+4°) θ
1 Luego: C= A 5 D 4 B
cos(3x - 5°)
C = tgθ tg θ
2 tg60° 3 i) Sea BC = m
C= =
cos37° 4
C = 15 . 15 = 15
5 ii) ABC : tgθ =
m ...(1)
1 5 5 9
5 3 4 ...(2)
∴ C= ABC : tgθ =
∴ C=3 4 m
m 4
Ejemplo 2:
Ejemplo 4: igualando: = èm2 = 36
9 m
m =6
Sabiendo que sen5x = cosx,
Del gráfico, calcula “tgθ”. en(1):
calcula:
B tgθ = m = 6
C = tg(x + 5º)tg(4x + 10º)tg2x 9 9
10
Resolución: ∴ tgθ = 2/3
37° θ
A 23 C De la condición:
sen5x = cosx è 5x + x = 90º
Resolución: 6x = 90º
x = 15º
En el gráfico:
B
luego en la expresión:
10 C = tg20º tg70º tg30º
6
37° θ C = tg20º ctg20º tg30º
A 8 H 15 C 1
23 C = tg30º ∴ C = 3/3

15
Nivel I 6) Del gráfico, calcula tgφ. 9) Siendo sen3x csc(x + 20°)= 1,

calcula: C = tg6x sec(4x + 5°)
B
1) Calcula:
5 a) 3 b) 3/2 c) 6
2sen30° + sec245°
C= d) 6/2 e) 6/3
tg230°
37° φ
a) 3 b) 1 c) 6 A 6 C
d) 9 e) 12 10) Siendo tg4x ctg(x + 48°) = 1,
a) 1 b) 2 c) 1/2 calcula: C = cscx + ctgx
2) Calcula: d) 3/2 e) 2/3
a) 1 b) 3 c) 5
sec37° + tg37°
C= d) 7 e) 9
sec16° + tg16°
7) Del gráfico, calcula “tgβ” si
a) 1 b) 2 c) 3 AD = 3DC. 11) Calcula:
d) 1/2 e) 3/2 C
C = (sen20° + 3cos70°)sec70°
3) Siendo senθ = 2tg16°; “θ” es D

a) 2 b) 4 c) 6
agudo, calcula: d) 3 e) 8
1 β
C = tgθ cosθ = ctg53°
3 30°
a) 2 b) 1 c) 1/2 A B
12) Calcula:
d) 1/3 e) 2/3
a) 3/2 b) 3/3 c) 3/4 (3tg10° - ctg80°)ctg10°
C = (5cos40° - 2sen50°)sec40°
d) 3/5 e) 3/6
4) Si “α” es un ángulo agudo, tal que:
tgα = (sec37° - tg37°)sen245°
calcula: a) 2/3 b) 3/2 c) 2
1 d) 4 e) 4/3
C = 9sen2α + cos2α 8) Si el triángulo ABC es equilátero,
2 calcula “tgβ” si BD = 4DC.
B
a) 1 d) 18/17 13) Si sen5x = cos4x, determina:
b) 2 e) 3 C = sen3x cos6x
c) 16/17
D a) 1/2 b) 1/4 c) 1/8
5) Del gráfico, calcula: tgθ. β d) 3/2 e) 3/4
B A C
2 14) Si tg2x = ctg(3x - 10°),

a) 3 b) 3 c) 2 3 calcula:
45° 3 6 3
θ C = sen3x sen(2x + 5°)
A 5 C
d) 3 e) 3 3
4 4 a) 3/4 b) 3/2 c) 6/6
a) 1/2 b) 1/3 c) 1/4 d) 6/2 e) 6/4
d) 1/5 e) 1/6

16
15) De acuerdo al gráfico, calcula 20) Si φ es un ángulo agudo, tal que: 24) De acuerdo a lo indicado en el
“tgα”. gráfico, calcula tgα.
sec260° - tg245°
B tgφ= - ctg230° B C
calcula: sen37°
π π π α
J = sec2(φtg )+ tg2(φtg tg ) 37° F
4 6 3
M
α N
a) 7 b) 8 c) 9
A 4 H 9 C
d) 10 e) 11 A E D
a) 4/9 b) 9/4 c) 2/3
a) 0,15 b) 0,35 c) 0,65
d) 3/2 e) 1/3
21) De acuerdo al gráfico, calcula tgθ. d) 0,85 e) 0,95
C
Nivel II 25) Sabiendo que:
2sen(2x+10°) tg40° ctg40°=1,
calcula:
4 C = tg26x + sec2(4x + 5°)
16) Señala el valor de:
(sen30°+3tg37°)(sec260°-tg45°) 120° a) 3 b) 4 c) 5
C= θ
sen60° tg30° A B d) 6 e) 7
3
a) 0,2 3 b) 0,3 3 c) 0,4 3
a) 2 b) 4 c) 6 26) Sabiendo que:
d) 0,5 3 e) 0,6 3
d) 8 e) 10
sen50° sec40°
cosθ =
3tg10° tg80° + 2ctg20° ctg70°
θ
17) Determina el valor de: 22) De acuerdo al gráfico, calcula tgα. calcula: C = tgθ tg
2
L = (sec245° + 3 tg60°)
a) 2 b) 3 c) 4
(csc37° + ctg37°) cos60° A
d) 5 e) 6
a) 5 b) 3 c) 3,5 α
d) 7 e) 7,5
3 27) Siendo α un ángulo agudo, tal
127° que:
B 10 C 3cosα-1= tg1° tg2° tg3° ...tg89°,
4
18) Siendo cosθ = tg 30° y θ es
a) 7/9 b) 9/8 c) 8/9 calcula: C = 4tg2α + 5csc2α
agudo, calcula: d) 16/9 e) 4/9
a) 10 b) 11 c) 12
C = tgθ ctg θ
2 d) 13 e) 14
a) 4 b) 5 c) 7
d) 9 e) 10 23) Según lo mostrado en el gráfico,
28) Si sen(4x - 10°) csc(x + 20°)=1
calcula: tgβ. tg4x = ctg2y, donde “x” e “y”
B C toman sus menores valores
positivos, calcula:
19) Siendo: cosθ = cos6 π y θ es 37°
agudo, calcula: 4
M C = sec2(2y - x ) + tg26x
C = tgθ tg θ 2
β
2
A E D
a) 7 b) 8 c) 9 a) 3 b) 4 c) 5
d) 10 e) 11 a) 3/17 d) 13/41 d) 6 e) 7
b) 12/37 e) 14/39
c) 12/41

17
Razones Trigonométricas
de Ángulos Agudos III
Objetivos 2)
y
L
S Determinar los lados
desconocidos de un triángulo α
rectángulo en función de x
un lado y ángulo agudo
conocido. x
= ctgα
L
S Determinar el área de un
x= Lctgα
triángulo cualquiera.
y
= cscα
L
Cálculo de Lados y= Lcscα Viéte Francois
1540 -1603
Es el procedimiento mediante el cual
se determinan los lados desconocidos Viéte encontró en 1593 una
de un triángulo rectángulo, en función oportunidad inesperada de aplicar
3) sus fórmulas de los ángulos
de un lado y de un ángulo agudo L y múltiples. Un matemático belga,
conocidos. Para dicho fin, usaremos el Adriaen Van Roomen o Romanus
siguiente criterio: α (1561-1615), había lanzado un
x desafío público a cualquiera que se
lado desconocido sintiera con fuerzas para resolver la
= R.T. ( conocido) ecuación de grado 45:
lado conocido x
= cosα
L x45 - 45x43 + 945x41 - ...
x= Lcosα - 3795x3+ 45x =k
CASOS: y El embajador de los Países Bajos en
= senα la corte de Enrique IV se jactaba
L
de que no había en Francia ningún
1) y= Lsenα matemático capaz de resolver
x
y el problema propuesto por su
compatriota. Viéte, llamado en esta
α ocasión a defender el honor de sus
L RESUMIENDO:
paisanos, observó que la ecuación
propuesta era exactamente la
y que resulta al expresar k=sen45q
= tgα
L en términos de x=2senq, y así
Lsecα pudo calcular rápidamente las
x Ltgα raíces positivas. El éxito de Viéte
= secα impresionó tanto a Van Roomen
L
α que le hizo una visita especial con
L esta ocasión.
x= Lsecα

18
i) Trazamos BH AC →AH = HC
Lcscα L
L =
2
α Ejemplo 1: L
ii) AHB: AB= secθ = BC
2
Lctgα
En un triángulo rectángulo, uno de L L
sus ángulos agudos mide “θ” y la iii) 2PABC = L + 2 secθ + 2 secθ
hipotenusa mide “L”. Expresa el área
L del triángulo en función de “L” y “θ”. = L + Lsecθ
y
α ∴ 2PABC = L(1+ secθ)

Resolución:
Lcosα Graficando: C
Ejemplo 3:
Área de un triángulo L
Lsenθ
De acuerdo a lo mostrado en el gráfico,
S calcula: L = ctgα + ctgθ
El área de un triángulo es igual θ
al semiproducto de dos de sus lados A B
B
multiplicados por el seno del ángulo
Lcosθ
que forman.
B h
tenemos: BC = Lsenθ α θ
β AB = Lcosθ C
c A
a luego:
h H
5h
α Lcosθ . Lsenθ
A H C S=
b 2
Resolución:
b.h 2
* En el gráfico: SABC = ∴ S = L senθ cosθ
2 ...(1) 2 Del gráfico:
* En AHB: h = c senα B
Ejemplo 2:
b . c senα h
En (1): SABC = En un triángulo isósceles, el lado
2
desigual mide “L” y uno de los ángulos α θ
congruentes mide “θ”. Expresa el A C
perímetro del triángulo en función hctgα hctgθ
∴ SABC = b . c senα de “L” y “θ”.
2 5h
Resolución: i) AHB : AH = hctgα
Análogamente: Graficando:
ii) BHC : HC = hctgθ
B
bc ac iii) AH + HC = AC
SABC = senα = senβ
2 2 hctgα + hctgθ = 5h
L
secθ reduciendo:
ab 2
= senθ ctgα + ctgθ = 5
2
L
θ θ
A L/2 H L/2 C
L
∴ L= 5

19
Ejemplo 4: Ejemplo 5:
De acuerdo al gráfico, calcula: tgθ si En un triángulo ABC: AB = 4cm,

AB = 27cm y PQ = 1 cm. BC = 5cm y mABC = 74°.
C Calcula la superficie del triángulo.
Q
H P
Resolución:
θ
A B 74°
4 5
Resolución: S
Del gráfico: A C
C
Q 4.5 24 48
SABC = 2 sen74° =10 . 25 = 5 La Trigonometría Árabe
H θ P
27sen2θ
∴ SABC = 9,6 cm2 De la misma manera que se

27senθ
dio una competencia entre los
θ
sistemas de numeración de
θ
A 27 B origen griego e hindú, también
Albert Einstein, físico y en los cálculos astronómicos
matemático, publicó en 1916 la hubo, en Arabia, al principio
i) AHB : HB = 27senθ Teoría general de la relatividad. dos tipos de trigonometría:
En ella demostró que la velocidad una la geometría de la cuerdas
ii) BPH: HP = BH
de la luz (300000 km/s en el griegas, tal como se encuentra
HP = 27senθ . senθ
HP = 27 sen2θ vacío) es la única constante en en el Almagesto, y la otra
el universo, es decir, mientras basada en la tabla de senos
PQ todo cambia, la velocidad de la
iii) HQP : senθ = hindúes, tales como aparecen
HP luz, representada por la letra c, en el Sind hind. Y también
permanece invariable. en este caso el conflicto se
1
senθ = resolvió con el triunfo de la
27sen2θ
postura hindú, por lo que en
1
⇒ sen3θ = última instancia la mayor
27
parte de la trigonometría
1 árabe se construyó basada en
⇒ senθ =
3 la función seno. De hecho,
además, fue a través de los
como piden “tgθ”, entonces: árabes y no directamente de los
hindúes como paso a Europa
la trigonometría del seno.
3
1 El vehículo de transmisión
θ primario fue la astronomía
de Al-Battani (850-929), más
2 2
conocido en Europa como
1 2 Albategnius, aunque Thabit
tgθ = .
2 2 2 Ibn- Q urr á p are c e hab er
utilizado el seno quizá algo
2 antes.
∴ tgθ =
4

20
Nivel I 5) En un triángulo rectángulo, uno 8) A partir del gráfico, determina

de sus ángulos agudos mide φ y “x” en función de “h”, “α” y “β”.
el cateto adyacente a él mide L.
1) En un triángulo rectángulo uno B
Expresa el área del triángulo en
de los ángulos agudos mide “β” función de L y φ.
y el cateto opuesto a él mide h
L. Halla el mayor lado del
L 2
L2 α β
triángulo. a) tgφ d) cosφ A C
2 2
L2 2 x
a) Lsenβ d) Lsecβ b) ctgφ e) L secφ a) h(cosα + cosβ)
b) Lcscβ e) Lctgβ 2 2 b) h(senα + senβ)
c) Lcosβ L2
c) senφ c) h(tgα + tgβ)
2
d) h(ctgα + ctgβ)
e) h(secα + secβ)
2) En un triángulo rectángulo uno
de los ángulos agudos mide “θ” 6) En un triángulo rectángulo, uno
y el cateto adyacente a él mide de sus ángulos agudos mide “θ” 9) A partir del gráfico mostrado,
L. Halla el otro cateto. y el cateto opuesto a él mide expresa “x” en función de “α”,
“L”. Expresa el perímetro del “β” y “L”.
a) Lsenθ d) Lctgθ triángulo en función de L y “θ”. C
b) Lcosθ e) Lsecθ β
c) Ltgθ a) L(1 + senθ + cosθ) L
b) L(1 + secθ+ tgθ)
c) L(1 + cscθ + ctgθ)
3) En un triángulo rectángulo uno α
d) L(1 + tgθ + ctgθ) x
de sus ángulos agudos mide “α” A D B
e) L(1 + cscθ + senθ)
y el mayor de sus lados mide L. a) Lsenα tgβ
Determina el cateto adyacente a b) Lsenβ tgα
α c) Lsenα senβ
7) A partir del gráfico, determina
d) Lsenα cosβ
a) Lctgα d) Lcosα “x” en función de “h”, “α” y “θ”.
e) Ltgα tgβ
b) Ltgα e) Lcscα C
c) Lsecα 10) A partir del gráfico mostrado,
θ expresa “x” en función de “L”,
h “α” y “θ” D
4) En un triángulo rectángulo uno
de sus ángulos agudos mide β y
el mayor de sus lados mide L. α
A D B L C
Expresa el área del triángulo en
función de L y β. x x
α
L2 a) h(cosα - senθ) θ
a) L2senβ d) senβcosβ b) h(ctgα - tgθ) A B
2
2 c) h(tgα - ctgθ) a) Lsenα cosθ
b) L cosα e) L2senβcosβ
d) h(secα - cscθ) b) Lcosα senθ
L2 e) h(ctgα − ctgθ)
c) senβ c) Lcosα cosθ
2 d) Lsenα senθ
e) Lsecα cscθ

21
11) De acuerdo al gráfico, calcula el Nivel II 20) Una escalera de longitud “L”
valor de C = ctgα + ctgθ. está apoyada en un edificio
formando un ángulo “α” con el
B 16) Una escalera de longitud “L” suelo. Se hace girar la escalera
está apoyada en una pared, manteniendo el punto de apoyo
h formando un ángulo agudo “θ” en el suelo hasta que toca otro
con la horizontal. Determina la edificio formando ahora un
α θ distancia del punto de apoyo de ángulo agudo “β” con el suelo.
A C Si los edificios y la escalera se
la escalera en el suelo, a la base
5h de la pared. encuentran en un mismo plano
vertical, determina la distancia
a) Lsenθ b) Lcosθ c) Ltgθ que separa a los edificios.
a) 5 b) 1/5 c) 4
d) 1/4 e) 10 d)Lctgθ e) Lsecθ
a) L(senα + senβ)
b) L(cosα + cosβ)
17) Una escalera está apoyada en c) L(secα + secβ)
12) De acuerdo al gráfico, calcula el lo alto de un edificio de altura d) L(cscα + cscβ)
valor de C = ctgα - ctgβ. e) L(ctgα + ctgβ)
“h”, formando un ángulo agudo
C “φ” con el suelo. Determina la 21) Una escalera está apoyada en una
longitud de la escalera. pared formando un ángulo agudo
“α” con el suelo. Si desciende su
a) hsenφ d) hcscφ punto de apoyo, en el edificio,
b) hcosφ e) hctgφ una longitud “L” formando ahora
α β c) hsecφ un ángulo agudo “φ” con el suelo.
A D B Determina la longitud de la
escalera en función de L, α y φ.
a) 1 b) 2 c) 3 18) Los rayos solares inciden en una
d) -1 e) -2 torre formando un ángulo agudo
“α” con ella. Si la altura de la a) L(senα - senβ)
torre es “h”, ¿cuál es la longitud
b) L(tgα - tgφ)
13) En un triángulo ABC, AB = 2, de la sombra que proyecta?
BC = 5 y ABC = 53°. ¿Cuál es L
c) senα - senφ
el área del triángulo? a) hsenθ d) hctgθ
b) hcosθ e) hsecθ L
d)
c) htgθ tgα - tgφ
a) 2 u2 b) 3 u2 c) 4 u2 L
d) 5 u2 e) 6 u2 e)
cosφ - cosα
19) Una torre proyecta una sombra
de longitud “L” cuando los rayos 22) De acuerdo al gráfico, determina
14) En un triángulo ABC, AC = 8, solares forman con el suelo un “x” en función de los datos
AB=4 y BAC = θ (tgθ = 3/ 7). ángulo agudo “θ”. ¿Cuál es la indicados.
altura de la torre?
Calcula el área del triángulo.
a) Lsenθ d) Lctgθ θ
a) 6u2 b) 8 u2 c) 10 u2 b) Lcosθ e) Lsecθ L
d) 12u2 e) 18 u2 c) Ltgθ α
15) En un triángulo ABC, se sabe //=//=//=//=//=//=// //=//=//=//=

que su área es igual a 4u2; además x
AB = 6 y BC = 4. Calcula
sen ABC. a) (h + Lsenα)ctgθ
b) (h + Lsenα)tgθ
a) 1/2 b) 1/3 c) 1/4 c) (h + Lcosα)ctgθ
d) 1/5 e) 1/6 d) (h + Ltgα)tgθ
e) (h + L tgα)ctgθ

22
Movimiento
Rectilíneo
Uniforme (MRU)
Mach, Ernst (1838 – 1916) Algunas velocidades:
Filósofo y científico alemán nacido en Turas (Moravia) y fallecido q La velocidad de la luz en el

en Haar (Baviera). Como científico, realizó importantes aportaciones a vacío es 300 000 km/s.
la mecánica, la acústica, la electrología, la óptica, la termodinámica, la q La velocidad del sonido en el
hidrodinámica y la psicología de la percepción. Realizó sus estudios en aire es 340 m/s.
Viena y más tarde fue profesor de física en Graz (1864) y Praga (1867) y q Un «Mach» es la velocidad
de historia y teoría de las ciencias inductivas en Viena (1895), contribuyó del sonido en el aire. Los
a formar el clima que haría posible el nacimiento del círculo de Viena. aviones supersónicos vuelan
Durante la década de 1860, él descubrió el fenómeno fisiológico a Mach 1,5 , Mach 2, o más
conocido como «bandas de Mach», que consiste en la tendencia que aun.
experimenta la vista humana al considerar como brillantes u oscuras
aquellas bandas que se dan en los límites de las áreas fuertemente
iluminadas. De la clase anterior, sabemos que
En Praga, Mach encabezó estudios sobre la percepción cinética, un cuerpo se encuentra desarrollando
la sensación asociada al movimiento y la aceleración. Entre los años un movimiento mecánico, cuando
1873 y 1893, desarrolló las técnicas ópticas y fotográficas de medición
continuamente cambia su posición
y propagación de las ondas acústicas. Pero su mayor énfasis lo centró
en el estudio sobre la aerodinámica para velocidades superiores a las del respecto de otro cuerpo, el cual es
sonido, descubriendo la existencia del cono que lleva su nombre (una tomado como referencia. Ahora;
onda de presión de forma cónica que parte de los cuerpos que se mueven estudiaremos el movimiento mecánico
a velocidades superiores a la del sonido). más simple, que puede describir un
En 1885 obtuvo unas imágenes de un proyectil en vuelo, acompañado cuerpo, éste se denomina:
por un conjunto de estelas que fueron identificadas como las ondas de
choque que éste provocaba al desplazarse a una velocidad supersónica. Hoy
en día recibe el nombre de número de Mach a la relación entre la velocidad MOVIMIENTO RECTILÍNEO
de un objeto y la velocidad del sonido en el medio en el que se mueve. UNIFORME (MRU)
En su obra Mecánica (1863) expuso el ahora conocido como Principio de
Mach, según el cual un cuerpo carece de masa inercial si no hay presentes
ninguna otra masa o cuerpo. Este principio influyó notablemente en las Es aquel movimiento rectilíneo
ideas de A. Einstein, quien las incorporó a su teoría de la relatividad. en el cual la velocidad permanece
El resultado no agradó a Mach y la rechazó. También investigó en los constante.
mecanismos de la visión y la audición.
Aunque no se consideraba especialista CARACTERÍSTICAS
en filosofía, las doctrinas de Mach
influyeron notablemente en el nacimiento
del neopositivismo. 1. En tiempos iguales, el móvil recorre
Sus obras principales son: Historia longitudes iguales.
crítica del desarrollo de la mecánica 2. La velocidad permanece constante
(1883), Análisis de las sensaciones (1886) en valor y dirección.
y Conocimiento y error (1905). 3. L a l o n g i t u d r e c o r r i d a e s
directamente proporcional al
tiempo empleado.
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / FÍSICA / 5TO. AÑO

23
t t TIEMPO DE ALCANCE (tA)

t t
ta = S
V1 – V2
S S S S ta
FÓRMULA DEL MRU S=V.t V2 V1
S ta
Ejemplo :
1s 1s 1s 1s
¿Qué significa que el módulo de la
velocidad de un cuerpo sea de
A B C D E ____________ m/s?
2m 2m 2m 2m
Rpta. Significa que en cada segundo el
Del gráfico, nos percatamos que la esfera (móvil) describe como trayectoria una cuerpo recorre _______________ m.
recta y que siempre está recorriendo 2m empleando 1s respecto al observador;
por tanto, la esfera desarrolla un movimiento rectilíneo uniforme.
GRÁFICOS DEL
MOVIMIENTO RECTILÍNEO
Nota UNIFORME (MRU)
Si el móvil describe una línea recta 1. VELOCIDAD vs. TIEMPO

y manteniendo la dirección de su
movimiento se tiene: d=S V
e=A
d=S
UNIDADES DE VELOCIDAD v
m km pies pies A = área
La velocidad se puede expresar en: ; ; ;
s h s min
t
km m t
Para convertir a se usa el factor de conversión : 5
h s v v
18
Ejemplo : Convierte 90 km a m
h s
e
Solución 90 . 5 = 25
18
Luego 90 km = 25 m
h s
FÓRMULAS PARTICULARES DEL MRU
TIEMPO DE ENCUENTRO (tE):
te te
te = S V1 V2
V1 + V2
S
Sem. 2 / FÍSICA / 5TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

24
Características
A) La gráfica V vs. t es siempre un línea recta paralela al eje del tiempo.

B) El área bajo la gráfica equivale al desplazamiento, qué será positivo cuando
el móvil se aleja del punto de partida, y negativo si se acerca al punto de
partida.
C) El valor absoluto del área es numéricamente igual al espacio recorrido por el
móvil. La utilidad del número de Mach
d= desplazamiento
reside en que permite expresar
V V
la velocidad de un objeto no de
forma absoluta en km/h o m/s,
0 t sino tomando como referencia
t
v la velocidad del sonido, algo
A interesante desde el momento en
A
–v que ésta cambia dependiendo de
t las condiciones de la atmósfera.
0 t
v v Por ejemplo, cuanto mayor sea
partida partida
la altura sobre el nivel del mar o
la temperatura de la atmósfera,
menor es la velocidad del sonido.
d=A d = –A De esta manera, no necesitamos
e = |A| = +A e = |–A| = +A saber la velocidad del sonido para
El móvil se aleja del punto de El móvil se acerca del punto de
saber si un avión que vuela a una
partida. partida.
velocidad dada la ha superado:
2. POSICIÓN vs. TIEMPO (X vs. t) Nos basta con saber su número
de mach.
Características
x
A) La gráfica x vs.t es siempre una línea
recta que no es paralela a ninguno x2
de los ejes.
B) El valor de la velocidad es
numéricamente igual a la pendiente x1
de la recta.
θ
t
v = tgθ 0 t1 t2
El Número Mach
(Pronúnciese «mac»). Se define como el cociente entre la velocidad de un
objeto y la velocidad del sonido en el medio en que se mueve dicho objeto.
Dicha relación puede expresarse según la ecuación:
N mach = v objeto /v sonido
Si un objeto viaja a través de un medio, entonces su número de Mach

es la razón entre la velocidad del objeto y la velocidad del sonido en ese
medio. Es un número sin unidades, típicamente usado para describir la
velocidad de los aviones. Mach 1 equivale a la velocidad del sonido, Mach
2 es dos veces la velocidad del sonido, etc.

25
eA =VA . t = 40 t
eB =VB . t = 60 t
e
Sabemos que : te =
1. ¿Cuántas horas dura un viaje hasta VA + VB
Las velocidades de vuelo según su una ciudad sureña ubicada a e : espacio de separación inicial.
número de Mach se clasifican en: 540 km, si el bus marcha a razón
de 45 km/h?
De la figura :
Subsónico M < 0,7
Transónico 0,7 < M < 1,2 Resolución:
2000 = eA + eB
Supersónico 1,2 < M < 5 t=?
2000 = 40 t + 60 t
Hipersónico M>5 V=45 km/h 2000 = 100 t
t = 20 s
540 km
4. Dos autos que están separados 200 m
se mueven en el mismo sentido con
d = V . t ⇒ 540 km = 45 km . t velocidades constantes de 40 m/s
h y 60 m/s. ¿Después de qué tiempo
⇒ t = 12 horas uno de ellos alcanza al otro?
2. Un cazador se encuentra a 170 vA=60 m/s

m de un «blanco» y efectúa un vB=40 m/s
disparo saliendo la bala con 85 m/s
(velocidad constante) ¿Después de 200m
qué tiempo impactará la bala?
Resolución:
El CONCORDE es el único Resolución:
eA =VA . t = 60 t
avión de pasajeros supersónico
que opera en el mundo. v=85 m/s
eB =VB . t = 40 t
El CONCORDE es un esbelto
SUPERSÓNICO ALA
DELTA de 62 metros de largo, 170 m
25,5 metros de envergadura y d = v . t ⇒ 170 m = 85 m/s . t eA
10 metros de altura, equipado
con cuatro turbinas OLIMPUS ⇒ t=2s eB
que le proporcionan un empuje
estático a nivel del mar del De la figura :
orden de los 70000 kg. Con 3. Dos autos se mueven en sentidos
contrarios con velocidades
una capacidad de 104 a 128 constantes. ¿ Después de qué tiempo eA = eB + 200
pasajeros, un peso máximo de se encuentran si inicialmente 60t = 40t + 200
despegue de 185000 Kg y una estaban separados 2000 m? 20 t = 200
carga de combustible de 94465 (Velocidades de los autos 40 m/s y
t = 10 s
Kg, posee una autonomía 60 m/s)
cercana a las 4 horas de vuelo
siendo su alcance del orden de Resolución: 5. Un móvil se desplaza con MRU
los 6400 kms. según el gráfico. Calcula el espacio
recorrido al cabo de 10 segundos.
VA=40 m/s VB=60 m/s
t t
V=(m/s)
5
eA eB
2000 m
t(s)

26
Resolución: 5) Un móvil avanza uniformemente 10) Un camino se puede recorrer en 16

en línea recta una distancia de horas con cierta velocidad medida
V=(m/s) 1600 m al cabo de 40 s. ¿Cuál es en km/h y se puede recorrer en
e = A = (5)(10) su velocidad en km/h? 6 horas menos aumentado su
5 e = 50 m velocidad en 6 km/h. ¿Cuál es la
A a) 144 km/h d) 36 km/h longitud del camino?
b) 72 km/h e) 45 km/h
t(s) c) 40 km/h a) 16 km d) 180 km
10
b) 32 km e) 160 km
c) 320 km
6) Un hombre está parado frente
a una montaña a 1700m y toca
una bocina. Luego de qué tiempo 11) Un muchacho recorre 23 km en
escuchará el eco. 7 horas los 8 primeros kilómetros
(Vsonido = 340 m/s) con una velocidad superior en
1 km/h a la velocidad del resto del
Nivel I a) 5 s d) 9 s camino. Halla la velocidad con la
b) 6 s e) 10 s que recorrió el primer trayecto.
c) 7 s
1) Un móvil con MRU recorre una a) 2 km/h d) 6 km/h
distancia de 100 km en 5 horas, b) 3 km/h e) 8 km/h
¿cuál es su velocidad en m/s? 7) Un camión de 10 m de longitud c) 4 km/h
viaja a la velocidad de 45 km/h.
a) 5,1 m/s d) 5,8 m/s ¿Cuántos segundos tardará
b) 5,5 m/s e) 6,2 m/s en pasar un túnel de 40 m de
12) Un carro viaja durante 4h. Si
c) 6,5 m/s longitud?
hubiera viajado una hora menos
con una velocidad mayor en
a) 1 d) 5
5km/h, hubiera recorrido 5km
2) Un móvil con MRU tiene una b) 2 e) 8
menos. Hallar la velocidad del
velocidad de 90 km/h. ¿Cuánto c) 4
carro.
habrá recorrido en 10 min?
8) Un tren demora en pasar frente a) 5 km/h d) 16 km/h
a) 15000 m d) 150 m a un muchacho 8 s y al pasar por b) 8 km/h e) 20 km/h
b) 1500 m e) 150 000 m un túnel de 160 m de longitud c) 10 km/h
c) 2000 m demora 48s. ¿Cuánto mide el
tren?
13) La luz se propaga en el vacío
a) 16 m d) 40 m con una velocidad de 300 000
3) Una persona posee una velocidad km/s. ¿Cuántos millones de
constante de 5 m/s. ¿Cuántas b) 20 m e) 64 m
c) 32 m kilómetros recorre la luz durante
cuadras recorrerá en 1m? 2 minutos?
(1 cuadra = 100m)
9) En 4s: los móviles A y B estarán a) 9 d) 6
a) 1 d) 3 separados. b) 18 e) 3
b) 6 e) 4 (considerando x0 = 0 y t0 = 0) c) 36
c) 2
V(m/s)
14) El sonido se propaga en el aire
10 con una rapidez de 340 m/s.
4) Calcula cuánto ha recorrido un A
8 Determina cuánto recorre el
atleta cuya velocidad es 18 km/h 6 B sonido durante 2 minutos.
a los 3 minutos de la partida. 4
2 a) 40,8 km d) 40,1 km
a) 0,9 km d) 0,4 km
b) 30,2 km e) 33,3 km
b) 0,8 km e) 0,5 km 1 2 3 4 5 t(s) c) 35,5 km
c) 0,6 km
a) 32 m d) 8 m
b) 16 m e) 12 m
c) 4 m

27
15) Un móvil recorre 72 km en 2 19) Según el gráfico, ¿después de 23) Un tren de 100 m de longitud
horas. ¿Qué tiempo demora cuánto tiempo los autos estarán cruza un túnel de 200 m en
el móvil en recorrer 400 m si separados 50m por primera vez? 15 s. Halla en cuánto tiempo
duplica su velocidad? cruzará otro túnel de 200 m. Si su
velocidad se reduce a la mitad.
a) 15 s d) 30 s 2 m/s 3 m/s
b) 20 s e) 40 s a) 40 s d) 10 s
c) 25 s b) 20 s e) 30 s
c) 80 s
100 m
a) 2 s d) 10 s
Nivel II
b) 4 s e) 12 s 24) Un pasajero de un tren que viaja
c) 8 s en rieles paralelos observa que
los postes de alta tensión pasan
16) De la gráfica, determina en qué frente a sus ojos en un lapso de
instante t el móvil pasa por el 10 s. El velocímetro del tren
origen de coordenadas. 20) Del problema anterior, determina
siempre marca 72 km/h. Calcula
el tiempo que transcurre hasta
la distancia entre poste y poste.
x(m) que estén separados 50m por
segunda vez.
8 a) 200 m d) 120 m
b) 100 m e) 220 m
a) 10 s d) 25 s
c) 300 m
b) 15 s e) 30 s
c) 20 s
0 3 t(s) 25) Po r e l p u n t o « P» , p a s a n
21) Un auto se desplaza con una simultáneamente dos partículas
velocidad constante «v» durante «A» y «B» describiendo trayec–
–4 torias indicadas por L1 y L2, de tal
4 s, recorriendo un determinado
espacio. Luego aumenta su modo que la línea que las une es
a) 1,0 s d) 2,5 s velocidad en 4 m/s recorriendo el siempre perpendicular a la recta
b) 1,5 s e) 3,0 s mismo espacio en 3,5 segundos. L2. Si la rapidez de «B» es de
c) 2,0 s Halla «v» en m/s. 8 m/s, ¿cuál es la rapidez de
«A»?
a) 28 d) 21
A
17) Diego sale de su casa a las 7:20 b) 14 e) 38 L1
a.m., con destino a la academia, c) 7
con rapidez constante y llega a las
7:58 a.m. Si duplica su velocidad,
¿a qué hora llegaría? 22) Una persona emite un grito y 37•
percibe su eco en 5 segundos. Se P L2
a) 7:37 a.m. d) 7:40 a.m. acerca 130 metros al obstáculo, B
b) 7:38 a.m. e) 7:44 a.m. y grita. Calcula en qué tiempo
c) 7:39 a.m. escuchará el nuevo eco.
(velocidad del sonido = 340 a) 2 m/s d) 8 m/s
m/s) b) 4 m/s e) 10 m/s
18) Un muchacho parte de su casa c) 6 m/s
todos los días a la misma hora a) 4 s d) 4,2 s
y llega a su destino a las 10:30 b) 2 s e) 2,5 s
a.m. Un día duplica su velocidad c) 3 s 26) Calcula cuánto tiempo tardarán
y llega a las 9:30 a.m. Si su en estar separados 60 m, sabiendo
movimiento es uniforme, ¿a qué que partieron simultáneamente
hora parte de su casa? del punto P.
a) 6:30 a.m. d) 8:30 a.m. a) 8 s
b) 7:00 a.m. e) 8:00 a.m. 16 m/s
b) 12 s
c) 7:30 a.m. c) 10 s
d) 6 s
e) 4 s
8 m/s
P

28
Movimiento Rectilíneo
Uniformemente
Variado (MRUV)
La luz y el sonido en su propagación por el aire llevan rapidez constante, tienen ¿QUÉ ES LA ACELERACIÓN?
movimiento uniforme. Sin embargo, estos movimientos son poco frecuentes en
Es una magnitud vectorial que
la práctica. Un barco, un avión o un coche generalmente no llevan la misma permite medir la rapidez con que un
velocidad durante su movimiento. Estos movimientos que no son uniformes móvil cambia su velocidad.
se llaman variados. En el Movimiento Variado siempre deben distinguirse el Vf
Movimiento Variado y el Movimiento Uniformemente Variado. ¿Cuál crees que
sea la diferencia? Vo
Pero primero hablemos acerca de la aceleración.
En el capítulo anterior se estudió la velocidad. La velocidad siendo una
magnitud vectorial puede cambiar en módulo y/o dirección. Veamos los siguientes V0 ∆V=cambio o
ejemplos: variación de
la velocidad
a) Un auto se desplaza por una pista rectilínea, así como se muestra. Vf
∆V = V – V
f 0
1s 1s 1s
Unidades : m/s2 ; km/h2
2 m/s 3 m/s 5 m/s 7 m/s
Matemáticamente:
a = ∆V = Vf– V0
Notamos que la dirección de la velocidad no cambia. ∆t ∆t
Sin embargo, el módulo de la velocidad está cambiando
segundo a segundo.
Entonces : ¡LA VELOCIDAD CAMBIA! Unidad: m
s2
Vo : Velocidad inicial
Vf : Velocidad final
∆t: Intervalo de tiempo
b) Un auto se desplaza por una pista curvilínea así como se muestra.
/h
10km Notamos que el módulo de la
/h velocidad no cambia.
10km
Sin embargo, la dirección de la
m/h velocidad está cambiando.
10k
Entonces : ¡LA VELOCIDAD
CAMBIA!
Para caracterizar los cambios en la velocidad usamos una magnitud denominada

«Aceleración».

29
A continuación estudiaremos el movimiento de cuerpos que presentan cambios

en su velocidad, pero dicho cambio es sólo en módulo, es decir, la dirección
permanece constante.
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO

El primer científico en analizar el
Observemos el siguiente movimiento: MRUV fue Galileo Galilei, quién
Observador al observar la caída de los cuerpos
1s 1s 1s y querer tomar datos, tuvo la feliz
2 m/s 4 m/s 6 m/s 8 m/s idea de retardar la caída haciendo
rodar los cuerpos por un plano
inclinado. Tomó datos con un
péndulo y con relojes de agua. Así
A B C D pudo determinar que la distancia
Notamos rápidamente que la velocidad del móvil está cambiando, por lo tanto recorrida era proporcional al
¡PRESENTA ACELERACIÓN! tiempo al cuadrado, es decir:
Si analizamos tramo a tramo:
d α t2
aAB = 4 m/s – 2 m/s = 2 m/s 2
1s Después se utilizó el análisis
La aceleración no
aBC = 6 m/s – 4 m/s = 2 m/s2 dimensional y se obtuvo la
cambia,
1s fórmula:
es constante
aCD = 8 m/s – 6 m/s = 2 m/s2
1s d = 1 at2
a = cte
aAD = 8 m/s – 2 m/s = 2 m/s 2 2
3s
Las características principales del movimiento rectilíneo uniformemente variado

(MRUV) son las siguientes:
q La trayectoria descrita por el móvil es una línea recta.
q Presenta cambios en el módulo de la velocidad ⇒ presenta aceleración.
q La aceleración es constante.
Ahora veamos lo siguiente:

¿Qué significa que un móvil que presenta MRUV tenga una aceleración de
6m/s2?
Significa que la velocidad está cambiando segundo a segundo en 6m/s.
1s 1s 1s 1s
Galileo Galilei
V=0 6 m/s 12 m/s 18 m/s 24 m/s
2. Si la velocidad del móvil

Asumiendo que dimisnuye:
parte del reposo
pa po (movimiento retardado)
Observación Ø La velocidad y la aceleración

tienen sentidos contrarios.
1. Si la velocidad del móvil Ø El signo de la aceleración es
aumenta: a(+) negativo.
(movimiento acelerado) v=20 m/s v=50 m/s
a(–)
Ø La velocidad y la aceleración v=50 m/s v=20 m/s
tienen el mismo sentido.
Ø El signo de la aceleración es
positivo.

30
ECUACIONES DEL MRUV Veamos un ejemplo: Características

Un móvil parte con una velocidad de A) El gráfico velocidad vs.tiempo es
t 15 m/s. Si su aceleración es de 3 m/s2, una línea recta que no es paralela
¿cuál fue su velocidad al cabo de 7 a ninguno de los ejes.
V0 VF segundos? B) La pendiente de la recta nos da el
Resolución: valor de la aceleración.
d C) E l á r e a b a j o e l g r á f i c o e s
Utilizamos : Vf = Vi + at
posición posición numéricamente igual al espacio
inicial final Datos: Vi = 15 m/s
recorrido por el móvil.
a = 3 m/s2
t=7s
Vf = Vi ± at Nota 1
Reemplazamos:
Vf 2= Vi2 ± 2ad Vf = ( )+( )( )
Cuando el cuerpo en su movimiento
Vf = ( )+( )
1 2 Vf = no cambia de sentido, el gráfico V vs.
d = Vit ± at t es tan sólo en el primer cuadrante.
2
GRÁFICOS DEL V mov.
(+) Movimiento Acelerado MOVIMIENTO RECTILÍNEO acelerado
(–) Movimiento Retardado UNIFORMEMENTE VARIADO
(MRUV) mov.
También: retardado
1. VELOCIDAD vs. TIEMPO
Vi + Vf
d=( 2 )t (V vs. t) α
β
t
v a1 = tg α ⇒ positivo
a2 = tg β ⇒ negativo
Recorrido en el enésimo segundo: v
dn = Vi ± a (2n – 1)
2 A2
θ Nota 2
v0
A1
donde : Vf : velocidad final
t Cuando el cuerpo en su movimiento
V0 : velocidad inicial
cambia de sentido, el gráfico v vs.t
a : aceleración
se ubicará en el primer y/o cuarto
t : tiempo a = tg θ cuadrante.
d : recorrido
Si : A = A1 + A2 V
v
e=A mov.
acelerado
t
Caso Particular mov.

–v retardado
Si : V0 = 0
V
v mov.
v retardado
e=A
v
t
mov.
acelerado
A=área –v
t
t

31
V0 = 108 km/h = 60 m/s 5. Un móvil posee una velocidad de

2. ACELERACIÓN vs. TIEMPO 20 m/s y acelera uniformemente a
(a vs.t) razón de 2 m/s2 durante 5 s. ¿Qué
Vf – V0
a= ⇒ a = 0 – 60 distancia recorrió en el quinto
El gráfico a vs.t es una línea recta t 6 segundo de su movimiento?
paralela al eje del tiempo, ya que el
⇒ a = – 10 m/s2
valor de «a» es constante. Resolución:
Movimiento
Retardado t=5s
a
a vs.t a=2m/s2
3. Una partícula recorre 30 m en 5 s V0=20m/s
a con MRUV. Si al partir tenía una
velocidad de 4 m/s, ¿qué velocidad d5
tuvo al término del recorrido?
Distancia recorrida hasta los 5 segundos.
t
Resolución:
t=4s
t=5s
V0=4m/s Vf=? a=2m/s2
V0=20m/s
d=30m d4
V0 + Vf
1. Un móvil aumenta su velocidad
de 10 m/s a 20 m/s, acelerando
⇒ d= ( 2 ) t Distancia recorrida hasta los 4 segundos.
La distancia recorrida en el 5º segundo

uniformemente a razón de 5 m/s.
¿Qué distancia logró aumentar en
dicha operación?
⇒ 30 = ( 4 + Vf
2 ) 5
será:
x = d5 – d4
a
V0=10m/s a=5m/s2 Vf=20m/s ⇒ Vf = 8 m/s t=4s t=5s
d 4. Un avión parte del reposo con x

MRUV y cambia su velocidad a
Resolución: razón de 8 m/s2, logrando despegar ⇒ x =[V0(5)+ 1 (a)(5)2]
luego de recorrer 1600m. ¿Con qué 2
Notamos que el movimiento es velocidad despega? – [V0(4)+ 1 (a)(4)2 ]
acelerado. 2
Resolución: ⇒ x = [20(5) + 1 (2)(25)]
⇒ Vf2 = V02 ± 2ad 2
a=8m/s2
2 2 – [20(4) + 1 (2)(16)]
⇒ 20 = 10 + 2(5) . d 2
V0=0 Vf=? ⇒ x = 29m
⇒ d = 30 m
d=1600m
2. Un automóvil corre a razón de 108 Notamos que el movimiento es

km/h y luego frena, de tal modo que acelerado:
se logra detener por completo en 6s.
¿Cuál es su aceleración? ⇒ Vf2= V02 ± 2ad
⇒ Vf2= (0)2 + 2(8) (1600)

Resolución:
t=6s ⇒ Vf= 160 m/s

a=?
V0=60m/s Vf=0

32
Nivel I 5) Un móvil parte con una velocidad 10) Hálla la distancia recorrida por el
de 72 km/h y una aceleración de móvil en el intervalo de 2 a 5 s,
6m/s2. ¿Qué velocidad en m/s empleando la correspondencia: V
1) En relación a las siguientes vs. t
tendrá luego de 5 segundos?
proposiciones, indica verdadero V(m/s)
(V) o falso (F). a) 10 m 8
Ø La velocidad es una magnitud a) 20 m/s d) 40 m/s
b) 30 m/s e) 50 m/s b) 5 m
vectorial. ( ) c) 2 m
Ø Las unidades de aceleración c) 35 m/s t(s)
d) 4 m 0 4
en el S.I. es m/s2. e) 3 m
( ) 6) Un automovilista que se desplaza
Ø El desplazamiento es una con rapidez de 60 km/h aplica los
frenos de manera que desacelera 11) Un móvil viaja a 10 m/s. Si empieza
magnitud vectorial.
uniformemente durante 12s a acelerar a razón constante de 2
( )
hasta detenerse. ¿Qué distancia m/s2, ¿qué distancia recorre hasta
recorrió? lograr una rapidez de 20 m/s?
a) VVV d) VFV
b) FFF e) FFV a) 40 m d) 120 m a) 70 m d) 205 m
c) VFF b) 50 m e) 400 m b) 75 m e) 300 m
c) 100 m c) 105 m
2) Con respecto al MRUV, marca
verdadero (V) o falso (F), según 7) Un móvil posee una velocidad
corresponda. 12) Mostrada la dependencia entre
de 108 km/h. Luego es frenado a la velocidad y el tiempo, halla la
Ø La velocidad permanece
constante. ( ) razón de 5 m/s2. ¿Qué distancia distancia recorrida en el intervalo
Ø La aceleración es variable. recorrerá hasta detenerse? de 1 a 6 segundos.
( )
Ø La velocidad siempre a) 30 m d) 120 m V(m/s)
aumenta. b) 60 m e) 160 m
( ) c) 90 m
a) VVV d) VFV 0 2 3 t(s)
b) FFF e) FFV 8) Un móvil recorre 27 m con
MRUV luego de haber partido –1
c) VFF
del reposo con aceleración de 6
m/s2. Calcula el tiempo empleado a) 3 m d) 6,5 m
3) Un móvil parte del reposo con en dicho tramo. b) 5 m e) 6 m
MRUV y alcanza una velocidad c) 4 m
de 2m/s en 4s. ¿Qué distancia a) 1 s d) 4 s
recorrió en los primeros 10 s? 13) Haciendo uso de la gráfica
b) 2 s e) 5 s
V vs. t halla el módulo del
c) 3 s
a) 8 m d) 20 m desplazamiento en el intervalo
b) 10 m e) 25 m de 2 a 8 segundos.
c) 16 m 9) Un cuerpo parte con una
V(m/s)
velocidad inicial y luego acelera
4) Un móvil parte del reposo y a razón de 5 m/s2 y recorre 100 m
se observa que su velocidad en 4 s. Halla su velocidad al final
aumenta en 4 m/s cada 2 s. de 4 segundos.
Determina la distancia recorrida 5 t(s)
2 4
en los 8 primeros segundos. a) 5 m/s d) 25 m/s
a) 16 m d) 24 m b) 15 m/s e) 35 m/s
b) 32 m e) 81 m c) 20 m/s a) 5 m d) 10 m
c) 64 m b) 8 m e) 15 m
c) 6 m

33
14) Un camión se desplaza sobre 19) Un auto parte del reposo con 23) Se muestra el MRUV de dos
una recta a 40 m/s. Si empieza una aceleración de 4 m/s2. Halla partículas y su dependencia V
a acelerar con 5 m/s2 en forma la distancia recorrida en el tercer vs. t. Halla el instante en que sus
constante, ¿qué tiempo tardará segundo de su movimiento. velocidades serán iguales.
en triplicar su rapidez? V(m/s)
a) 6 m d) 18 m
a) 5 s d) 20 s b) 8 m e) 20 m
b) 16 s e) 25 s c) 10 m 37°
8
c) 17 s
20) Dos autos están separados 53°
0 t(h)
15) Un cuerpo se mueve con una 500 m y parten del reposo 4
velocidad de 40 m/s. Luego simultáneamente hacia el
desacelera deteniéndose al encuentro. Calcula al cabo de a) 22,8 s d) 24,5 s
recorrer un espacio de 100 m. Halla qué tiempo se encuentran siendo b) 20,5 s e) 24,8 s
el módulo de su aceleración. la suma de sus aceleraciones 10 c) 22,5 s
m/s2.
a) 2 m/s2 d) 10 m/s2 24) Un auto se encuentra viajando a
b) 6 m/s2 e) 8 m/s2 a) 10 s d) 25 s rapidez constante y desacelera a
c) 18 m/s2 b) 5 s e) 50 s razón de 12 m/s2. ¿Qué distancia
c) 20 s recorre en el útlimo segundo de
su movimiento?
21) Determina el módulo de la
Nivel II velocidad media entre los a) 1 m d) 4,5 m
instantes t=0 y t = 5s. b) 1,5 m e) 6 m
c) 3 m
16) Un cuerpo con movimiento v(m/s)
rectilíneo acelera a razón de 1 25) En la figura se muestra un móvil
2 m/s2, de modo que al cabo de desacelerando a razón de 8 m/s2.
3 s triplica el valor de su velocidad. 0 1 3 t(s) Determina la longitud recorrida
¿Qué distancia recorre en este por el móvil en el penúltimo
tiempo? –1 segundo de su movimiento.
a) 9 m d) 20 m a) 0,7 m/s d) 0,5 m/s V

b) 10 m e) 36 m b) 0,8 m/s e) 0,6 m/s
c) 18 m c) 0,3 m/s
17) La velocidad de un móvil se 22) Dos móviles parten del reposo a) 8 m d) 12 m

reduce de 12 m/s a 5 m/s en simultáneamente con acelera– b) 4 m e) 16 m
un recorrido de 119 m. Halla ciones de 2 m/s 2 y 4 m/s 2. Si c) 10 m
la distancia que recorre a inicialmente estaban separados
continuación hasta detenerse 48 m, ¿qué velocidad tiene 26) Halla la distancia recorrida por
sabiendo que la aceleración es uno de ellos al momento del un móvil hasta las 12 horas si su
constante. encuentro? movimiento varía de un MRU
a un MRUV, en el que muestra
a) 20 m d) 24 m a) 2 m/s d) 8 m/s una aceleración constante de 1
b) 21 m e) 25 m
c) 22 m
b) 4 m/s e) 10 m/s km/h2.
c) 5 m/s v(km/h)
18) Un móvil parte del reposo con
aceleración constante y recorre
21 m en el cuarto segundo
de movimiento. Calcula su 2
aceleración. t(h)
0 4
a) 3 m/s2 d) 8 m/s2
b) 4 m/s2 e) 9 m/s2 a) 38 km d) 40 km
c) 6 m/s2 b) 56 km e) 50 km
c) 48 km

34
Nomenclatura I
INTRODUCCIÓN
FUNCIONES QUÍMICAS INORGÁNICAS
Uno de los objetivos del curso
de química básica es enseñar a los
estudiantes la nomenclatura química,
es decir, aprender a nombrar los
compuestos y a escribir la fórmula de
un compuesto dado conociendo su ELEMENTO COMPUESTO
nombre. BINARIO
Existen dos clases de nombres

en la nomenclatura química: el
nombre común o clásico y el nombre Metal + O2
sistemático, siendo la tendencia actual
Óxido Básico
a la nomenclatura sistemática.
La nomenclatura química
de los compuestos esta dada por No metal + O2 Óxido Ácido
la IUPAC (International Union of
Pure and Applied Chemistry) que
periódicamente revisa y actualiza las
reglas. ¿POR QUÉ A LA SAL COMÚN NO LA LLAMAS SODIURO DE
CLORO?
En un compuesto, la especie
química más positiva - que puede ser Esto se debe a las reglas de la IUPAC (por convención). Se menciona primero al
el metal, el ion poliatómico positivo o más electronegativo seguido del menos electronegativo.
el ion hidrógeno - se escribe primero
y se nombra al final, mientras que la
especie negativa - que puede ser el
no metal más electronegativo o el ion
poliatómico negativo - se escribe al
último y se nombra al comienzo.
Sal Logo de IUPAC
Cristal
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / QUÍMICA / 5TO. AÑO

35
ÓXIDO
Compuesto binario formado por el oxígeno y otro elemento químico. Se
dividen en óxidos metálicos y óxidos no metálicos (antes llamados anhídridos),
según fuera la naturaleza química del elemento.
En los primeros días del teatro la Se conocen los óxidos de todos ellos a excepción de los gases nobles, algunos
cal viva se usaba para iluminar se encuentran en la corteza terrestre y en la atmósfera, por ejemplo el dióxido
el escenario porque a altas de silicio en el cuarzo y el dióxido de carbono en el aire. La mayor parte de los
temperaturas da una luz blanca elementos reaccionan directamente con el oxígeno en condiciones de presión y
brillante conocida como la “ luz temperatura adecuadas. Los metales en estado normal reaccionan muy lentamente
de calcio”. a temperatura ambiente, recubriéndose de una capa fina de óxido que en general
los pasiva, pero si se inflaman arden violentamente. El oro es el elemento que
presenta mayor resistencia a la oxidación.
Se pueden clasificar en ácidos o básicos, según el carácter de las disoluciones

que resultan cuando se ponen en contacto con el agua.
Los óxidos metálicos son alcalinos y los óxidos no metálicos son ácidos.
Compuestos del
Oxígeno
El estado de oxidación más
común que muestra el oxígeno en
su compuestos es -2, pero también
presenta -1, -1/2, +1/2, +1, +2.
ESTADO DE OXIDACIÓN -2
Este estado lo muestra el oxígeno
en los óxidos y en muchos otros
compuestos. Se obtiene cuando un
átomo de oxígeno completa su octeto,
ya sea por ganancia de un par de
electrones para formar el ion óxido
O¯2, o por la ganancia de compartir
dos electrones para formar un enlace
Cristales
covalente con un elemento menos
electronegativo. Lo presentan también
en los óxidos iónicos incluyendo los de
los metales alcalinos y alcalinos térreos,
excepto el Be O que es covalente.
Muchos óxidos iónicos son Industrialmente la sal es la fuente de obtención del cloro y sodio, así
refractarios, es decir, pueden calentarse como de sus respectivos compuestos. Entre los compuestos del cloro de
a altas temperaturas sin que se funda relevancia comercial se encuentra el ácido clorhídrico, el cloroformo, el
o descomponga. El óxido de calcio, tetracloruro de carbono y el polvo de blanquear. Entre los compuestos de
(CaO, “cal viva”) tiene un punto de sodio más importantes se encuentra el carbonato de sodio, el sulfato de
fusión de 2500°C. sodio, el fosfato de sodio y el hidróxido de sodio. La sal se emplea también
para preservar carnes y pescados, y en ciertos métodos de refrigeración para
Los óxidos moleculares covalentes preparar mezclas frigoríficas, así como los procesos de teñido y para fabricar
se forman cuando el oxígeno se enlaza jabón y vidrio. Al ser transparente a los rayos infrarrojos, los cristales de sal
con otros no metales, por ejemplo: se utilizan para hacer los prismas y lentes de instrumentos empleados en un
CO2, SO2, NO2, ClO2. Estos óxidos son estudio de estos rayos.
ácidos.
Sem. 2 / QUÍMICA / 5TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

36
PARA EL ESTUDIANTE
El cambio de énfasis en este capítulo no debe desconcentrarnos. Aunque se
necesitará aprender (memorizar) más hechos químicos que en capítulos anteriores,
se encontrará también que los fundamentos teóricos expuestos en los primeros
capítulos ayudarán a organizar, recordar y hacer uso de estos nuevos hechos y
por supuesto hay que estar listós a refrescar la memoria volviendo a citar dichos
capítulos cada vez que sea necesario.
Nomenclatura Inorgánica
Esta vez daremos una mirada más detenida a la nomenclatura química
inorgánica. Ion Cloro
ELEMENTO
El nombre de los elementos varía un poco de un idioma a otro, pero los símbolos
químicos son casi universales. Cada símbolo consta de una o dos letras tomadas
del nombre del elemento (generalmente del latín, del griego, etc.).
Ion Sodio
Inorgánico Estructura del NaCl
Cuando el símbolo tiene dos letras , la primera letra es mayúscula y la segunda

minúscula.
Los elementos que pueden existir como dos o más alótropos moleculares
pueden nombrarse sistemáticamente con un prefijo que indica el número de
átomos por molécula. Los prefijos y los números que representan son:
Número Prefijo Número Prefijo Número Prefijo

1 Mono 6 Hexa 11 Undeca
2 Di 7 Hepta o
3 Tri 8 Octa endeca
4 Tetra 9 Nona o ennea 12 dodeca
5 Penta 10 Deca Dolomita
Los prefijos dados para 9 y 11 se derivan del latín y del griego, respectivamente.
Algunos ejemplos del uso de los prefijos son:
Fómula Nombre Sistemático Nombre Común

IUPAC
O2 Dioxígeno Oxígeno
O3 Trioxígeno Ozono
P4 Tetrafosfóro Fósforo Blanco
S8 Octazufre Azufre Ámbar

37
CATIONES
Cationes simples; cuando un elemento muestra solamente una simple forma
catiónica. El nombre del catión es el mismo nombre del elemento.
Ejemplo:
Na+ Ion sodio Los metales, los halógenos y el
Ca+2 Ion calcio silicio han sido tradicionalmente
Al+3 Ion aluminio objeto de estudio de los químicos
inorgánicos. Desde la Segunda
Cuando un elemento puede formar dos cationes relativamente comunes (con Guerra Mundial, la química
dos estados de oxidación respectivamente diferentes), cada ion debe nombrarse de del boro ha tenido un rápido
tal manera que se diferencie del otro. Hay dos maneras de hacer esto; el sistema desarrollo por su similitud con el
oso - ico y el sistema stock. carbono y el silicio. Por ejemplo,
el boro forma enlaces covalentes
El primero usa los sufijos oso e ico unidos a la raíz del nombre del elemento, consigo mismo y con otros
para indicar respectivamente el más bajo y el más alto estado de oxidación. La elementos determinados, de
raíz se forma comúnmente al suprimirle al nombre latino la terminación um. La modo muy semejante a como lo
última sílaba al nombre en español, por ejemplo: hacen el carbono y el silicio.
Sistema oso – ico

ANIONES
Nombre Nombre Estado de oxidación Estado de oxidación Aniones simples, los aniones
latino español más bajo más alto
monoatómicos se denominan
Cuprum Cobre Cu+ ion cuproso Cu2+ ion cúprico añadiendo el sufijo - uro a la raíz del
nombre del elemento en la cual la
Stanum Estaño Sn2+ ion estannoso Sn4+ ion estánnico raíz usualmente consiste en la primera
——— Cromo Cr2+ ion cromoso Cr3+ ion crómico sílaba del nombre del elemento.
Ferrum Hierro Fe2+ ion ferroso Fe3+ ion férrico
Ejemplo 3:
——— Cobalto Co2+ ion cobaltoso Co3+ ion cobáltico
O 2¯ Óxido ( excepción)
N3¯ Ion Nitruro
La segunda manera de nombrar cationes simples es el sistema stock. En este F¯ Ion Fluoruro
sistema el estado de oxidación del elemento se indica por medio de un número Br¯ Ion Bromuro
romano inmediatamente después del nombre. I¯ Ion Yoduro
H¯ Ion Hidruro
Cl¯ Ion Cloruro
Sistema stock S2¯ Ion Sulfuro
Elemento Estado de oxidación Estado de oxidación NOMBRES COMUNES

más bajo más alto
Muchas sustancias se conocen desde
Cobre Cu 1+
ion cobre (I) 2+
Cu ion cobre (II) antaño por sus nombres comunes. De
Estaño Sn2+ ion estaño (II) Sn4+ ion estaño(IV) hecho estos nombres comunes son mas
y mejor conocidos que sus nombres
Cromo Cr2+ ion cromo (II) Cr3+ ion cromo (III)
sistemáticos.
Hierro Fe2+ ion hierro (II) Fe3+ ion hierro (III)
Cobalto Co2+ ion cobalto (II) Co3+ ion cobalto (III) Así al agua nunca se le denomina como
óxido de de hidrógeno. Otros nombres
comunes se usan en aplicaciones
especializadas. Así el tíosulfato de
sodio, para los fotógrafos, es el “Hipo”;
los minerólogos conocen al sulfuro de
Zinc como espalderita.

38
2.- Los metales tienen numero

Fórmula Nombre Común Nombre Sistemático de oxidación positivo en sus
compuestos. Los metales del
NH3 Amoniaco Nitruro de hidrógeno grupo IA y IIA tienen un único
Al2O3 Alumina Óxido de aluminio número de oxidación +1 y +2,
NaOH Sosa Caústica Hidróxido sódico respectivamente. Si participan
como ión, su número de oxidación
KOH Potasa Caústica Hidróxido potásico
es igual a la carga de ión.
NaCl Sal, sal común Cloruro sódico
Ejemplos:
+2 -2 +3 -1
FORMACIÓN DE COMPUESTOS Ca O Al Cl3
Iónico Iónico
Los compuestos se forman cuándo los átomos se combinan en proporciones +1 -1

K Br
definidas y se representan mediante fórmulas. Iónico
La fórmula de un compuesto nos indica los elementos presentes y el número 3.- Los no metales en sus compuestos
relativo de átomos de cada elemento. En ella los átomos participan con sus presentan número de oxidación
diferentes números de oxidación, los mismos que pueden ser positivos (+) o (+) ó (-), según sea el caso.
negativos (-).
Ejemplos:
Los elementos pueden ser metales y no metales y su capacidad de combinación
tiene relación con el lugar que ocupa en la tabla periódica. +4 -2 +2 -2
S O2 Ca S
4.- Al oxígeno se le asigna un número

de oxidación (-2), excepto cuando
forma compuesto con el flúor, su
número se oxidación es (+2) y en
los peróxidos es (-1).
Ejemplos:
+2 -2 +3 -2
Formación de Compuestos Ca O Al2O3

+1 -1 +1 -1
H2 O2 Na2O2
ESTADO DE OXIDACIÓN O NÚMERO DE OXIDACIÓN
5.- En todo compuesto químico, la
Es una medida del grado de oxidación de un elemento cuando forma suma de los números de oxidación
compuestos. Es positivo o negativo según sea el caso de como participa el elemento de todos los átomos es cero y en un
en el compuesto. ion complejo la suma total de sus
números de oxidación es igual a la
carga del ion.
REGLAS PARA ASIGNAR EL NÚMERO DE OXIDACIÓN
Ejemplos:
+2 -2
1.- A un elemento libre, en cualquiera de sus formas alotrópicas, se le asigna un Ba O
número de oxidación cero. (+2)+(-2)=0
+1 +6 -2
Ejemplos: H2 S O4
2(+1)+(+6)+4(-2)=0
˚ , ˚S , N
S ˚ , Br
˚ , Li,
˚
6 2 2 2
˚ Cu,
Zn, ˚ Al,˚ Ca,
˚ Na.˚ -5 +1 -
N H4
(-5)+4(+1)=-1

39
NÚMERO DE OXIDACIÓN DE ALGUNOS ELEMENTOS
H+1
H-1
N-3
Li+1 N+3 O-2
N+5
P+3 S+2 Cl+1
Na+1 Mg+2 Al+3 S+4 Cl+3 El anhídrido sulforoso es un
P+5 S+6 Cl+5
gas comercializado en forma
Fe+2 Co+2 Ni+2 Cu+1
K+1 Ca+2 ... Zn+2 líquida. Es un conservante
Fe+3 Co+3 Ni+3 Cu+2
Sn+2 I+1
I+3
aditivo autolimitante en su uso,
Ag+1 I+5
Sn+4 I+7 en el sentido de que por encima
Au+1 Pb+2 de una cierta dosis altera las
Au+3 Pb+4
características gustativas del
producto, es especialmente
METALES NO METALES eficaz en medio ácido, inhibiendo
(Número de Oxidación) (Número de Oxidación) bacterias y mohos y en menor
grado levaduras.
Litio Li (+1) Flúor F ( -1)
Sodio Na (+1)
Potasio K (+1) Cloro Cl (+1)(+3)(+5)(+7)
Bromo Br (+1)(+3)(+5)(+7)
Magnesio Mg (+2) Yodo I (+1)(+3)(+5)(+7)
Calcio Ca (+2)
Oxígeno O ( -2)
Hierro Fe (+2)(+3)
Cobalto Co (+2)(+3) Azufre S (+2)(+4)(+6)
Níquel Ni (+2)(+3)
Nitrógeno N (+3)(+5)
Cobre Cu (+1)(+2)
Plata Ag (+1) Fósforo P (+3)(+5)
Oro Au (+1)(+3)
Carbono C (+2)(+4)
Aluminio Al (+3)
Estaño Sn (+2)(+4) Hidrógeno H (+1)( -1)
Plomo Pb (+2)(+4)
Molécula de MgO
FUNCIONES QUÍMICAS
Son conjuntos de sustancias que tienen propiedades químicas semejantes por
presentar composición química similar.
COMPUESTOS OXÍGENADOS
Oxígeno + Metal → Óxido Básico
Oxígeno + No metal → Óxido Ácido

(Anhídrido)
Ejemplo 1: Óxido Básico:
0 +3 -2
˚
4Fe + 3O2 → 2Fe2 O3 Molécula de P2O5
Metal Oxígeno Óxido Básico

40
Nomenclatura
Importante
STOCK IUPAC
Común
Óxido de Hierro Trióxido de
Óxido Férrico (III) Dihierro Formulación:
A.- Para los elementos de los grupos IA y IIA se puede omitir (I) y (II) después An- + Em+ → En Am
del nombre, ya que éste es su único número de oxidación.
Nomenclatura:
Ejemplo 2: Óxido Básico
+2 2
...................... de .........................
°
4 Cu + °
O 2
→ 2Cu2 ¯O (especie negativa) (especie positiva)
+2 2
° ° ¯
2 Cu + O 2
→ 2Cu O
B.- Cuando los elementos cuentan con más de un número de oxidación la

nomenclatura común hace uso de las terminaciones oso e ico , debido a que
existen dos combinaciones posibles.
Nomenclatura 1) Indica el nombre del siguiente

compuesto:
Común STOCK IUPAC
Cu2O Óxido cuproso Óxido de cobre (I) Óxido de dicobre Fe2 O3
CuO Óxido cúprico Óxido de cobre (II) Óxido de cobre
Solución:
C.- La nomenclatura IUPAC, como se puede observar, es lectura de fórmula.
El hierro presenta dos números
Ejemplo 3: Óxido ácido (anhídrido) de oxidación (+2 y +3), ¿con
+3
° ° ¯2 cuál trabajará?
2N + 2
3O → 2
2N2 O3
x -2
Fe2 O3 2x +3(-2) = 0
El no metal nitrógeno presenta dos números de oxidación (+1 y +5) para los
2x = 6
anhídridos.
x =3
D.- Para los anhídridos u óxidos ácidos sólo se trabaja con dos nomenclaturas,
El hierro está trabajando con
la común y la IUPAC.
(+3). Como el hierro es un metal
Común IUPAC se trata de un óxido básico.
N2O3
Anhídrido nitroso Trióxido de dinitrógeno
COMÚN
Ejemplo 4: Óxido férrico
Números de oxidación del cloro: +1, +3, +5, +7 STOCK

+1 2 Óxido de hierro (III)
°
2 Cl 2
+ °
O 2
→ 2Cl2 ¯O ..................(I)
+3 2 IUPAC
°
2 Cl + 3O° → 2Cl ¯O ..................(II)
2 2
+5
2
2
3 Trióxido de dihierro
°
2 Cl 2
+ °
5O 2
→ 2Cl2 ¯O5 ..................(III)
+7 2
°
2 Cl 2
+ °
7O 2
→ 2Cl2 ¯O7 ..................(IV)
E.- Para el no metal cloro y otros, que como él presentan cuatro número de
oxidación, es necesario usar prefijos en la nomenclatura común según sea
el caso.
Nomenclatura
COMÚN IUPAC
I Anhídrido hipocloroso Óxido de dicloro
II Anhídrido cloroso Trióxido de dicloro
III Anhídrido clórico Pentóxido de dicloro
IV Anhídrido perclórico Heptóxido de dicloro

41
2) Nombra el siguiente compuesto: 5) Halla el número de oxidación del 7) El nombre de un elemento varía
cloro en el siguiente compuesto: un poco de un idioma a otro,
Cl2 O3 pero los símbolos químicos son
Cl2 O7 casi universales. Cada símbolo
Solución: Solución: consta de una o dos letras
El cloro presenta cuatro números tomadas del nombre del elemento,
de oxidación (+1, +3, +5, +7), x -2 generalmente del _____________
veamos con cuál trabajará. Cl2 O7 _________________________.
Cloro Oxígeno
Cl
x 2 O
-2 3
2x +3(-2) = 0
2x = 6 2x +(7)(-2) = 0 III. Da ejemplos de:
⇒ x =3 x =7
8) Óxido básico
El cloro está trabajando con Respuesta: El Cloro presenta __________________________
(+3). Como el cloro es un no número de oxidación (+7). __________________________
metal se trata de un óxido ácido _________________________.
o anhídrido.
9) Óxido ácido
__________________________
COMÚN
__________________________
Anhídrido cloroso
_________________________.
IUPAC
Trióxido de Dicloro Nivel I IV. Indica verdadero (V) o falso (F).
I. Completa el cuadro. 10) El prefijo “mono” corresponde a

3) De los siguientes elementos, +2. ( )
indica quiénes son metales y no 1)
metales: H, Se, Sn, Pb, O, I, Mn,
Sr. 11) El prefijo “tri” corresponde a
Metal + +3. ( )
Solución:
2) 12) El prefijo “hepta” corresponde a
METALES NO METALES +5. ( )
Sn H
No metal +
Pb O
Mn S 13) La fórmula del fósforo blanco es
II. Completa: P4. ( )
Sr I
Se 3) El estado de oxidación más común
que presenta el oxígeno es______ 14)""En la nomenclatura (oso e ico) el
4) Halla el número de oxidación del mayor es oso y el menor ico. ( )
_________________________.
metal en el siguiente compuesto:
Al2 O3 4) Se conocen los óxidos de todos 15) En la nomenclatura IUPAC

ellos a excepción de los _______ se usan los números romanos
__________________________. inmediatamente después del
Solución: nombre. ( )
Al
x2 O
-2 3 5) E s e l q u e p r e s e n t a m a y o r
resistencia a la oxidación.
Metal No Metal __________________________
2x +3(-2) = 0
2x = 6 6) S e p u e d e n c l a s i f i c a r e n
x =3 ________________ o____________,
Respuesta: El metal presenta según el caracter de las disoluciones
número de oxidación (+3). que resultan cuando se ponen en
contacto con el agua.

42
Nivel II 23) Fe O Nivel III

___________________________
___________________________
I. Completa: I. Completa los cuadros.
_________________________.
Na + O → Na2 O
16) 4K + O2 → 2K2 O
24) Cu2 O 31)
___________________________
S + O → S O3 ___________________________
17) _________________________. C + O2 → C O2
32)
II. Halla el número de oxidación del
metal en los siguientes compuestos: 25) Pb O2 II. Halla el número de oxidación de
___________________________ los elementos marcados con (x).
18) Na2 O ___________________________
___________________________ _________________________. x
___________________________ 33) Ba O
_________________________. ___________________________
III. Halla el número de oxidación del no ___________________________
metal en los siguientes compuestos: _________________________.
19) Fe2 O3
___________________________
___________________________ 26) No metal (cloro) Cl2 O5 x
___________________________ 34) C O
_________________________.
___________________________ ___________________________
_________________________. ___________________________
_________________________.
20) Al2 O3
___________________________
___________________________ 27) No metal (azufre) S O3 x
_________________________. ___________________________ 35) Cl2 O7
___________________________ ___________________________
_________________________. ___________________________
21) Ca O _________________________.
___________________________
___________________________ 28) No metal (nitrógeno) N2 O3
_________________________. ___________________________ III. Nombra los siguientes compuestos.
___________________________
_________________________.
22) K2 O 36) Cl2 O7
___________________________ IUPAC_____________________
___________________________ Común___________________.
_________________________. 29) No metal (cloro) Cl2 O7
___________________________
___________________________
37) C O7
_________________________.
IUPAC_____________________
Común___________________.
30) No metal (carbono)
___________________________
___________________________ 38) N2 O3
_________________________. IUPAC_____________________
Común___________________.

43
Analogías y
Distribuciones
Analogías ANALOGÍAS ALFABÉTICAS Resolución:
Se busca relacionar las letras de
ANALOGÍAS NUMÉRICAS 2x3=6
nuestro abecedario formando palabras
4 x 5 = 20
En este tipo de problemas hay que o buscando una ley de formación:
3 x 6 = x → x = 18
buscar el número que falta en base
a una comparación horizontal entre Ejemplos:
relaciones numéricas. Generalmente 2. Calcula x.
se relacionan los términos extremos,
1. CASA (CATO) TOMA 7 8 -3
para así hallar el centro.
PARA (PASA) SAPO 5 4 10
4 4 x
Ejemplos:
1. Halla x. Resolución:
2. 25 (BECA) 31
8 (30) 4 49 (DICE) 35 7+5+4 = 16
7 (40) 6 8+4+4 = 16
9 (x) 7 -3+10+x = 16 → x = 9
Resolución:
Distribuciones DISTRIBUCIONES GRÁFICAS
8 x 4 - 2 = 30
7 x 6 - 2 = 40 DISTRIBUCIONES Son situaciones numéricas donde se
9 x 7 - 2 = x → x = 61 NUMÉRICAS buscará alguna relación operativa
En este caso se consideran grupos entre sus números dispuestos en un
de números distribuidos en filas determinado gráfico.
2. Calcula el número que falta. (horizontales) y columnas (verticales),
7 (44) 5 pudiendo establecerse analogías entre Ejemplos:
6 (34) 2 filas como en el caso anterior; también
4 (...) 9 entre columnas sin que la incógnita sea 1. Halla el valor x.
necesariamente el número central. Por
este motivo las operaciones a realizarse 7 5 6 8
Resolución: alcanzan una mayor diversidad y exigen 36 49

más raciocinio. 7x5+1 =36 6x8+1 =49
72 - 5 = 44
62 - 2 = 34
Ejemplos: 3 4
42 - 9 = 7
x
1. Halla x.
3x4+1 =x → x = 13
2 3 6
4 5 20
3 6 x
Sem. 2 / RAZONAMIENTO MATEMÁTICO / 5TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

44
2. Calcula x. 5) Halla el número que falta:

3 4
12 8 21
20 11 10
39 48
13 ( ) 17
7 6 8 4
Nivel I a) 30 b) 18 c) 11
7 x 3+6 x 3 8 x 4+4 x 4
d) 9 e) 13
39 48
5 1) Halla el número que falta dentro
del paréntesis. 6) Indica el número que falta:
x
7 38 5
9 11 143 (17) 225
6 27 4
346 (21) 521
9 x 5+5 x 11 5 ( ) 3
215 ( ) 415
100
a) 16 b) 17 c) 18
a) 37 b) 11 c) 18 d) 19 e) 20
d) 22 e) 14
Nota 7) ¿Cuál es el número que falta?

2) ¿Qué número falta en el 4 3 12
Entre las múltiples operaciones paréntesis? 1 4 4
q u e p u e d e n ex p l i c a r l a
5 2 ( )
relación entre los extremos 387 (11) 142
y el número central, será
855 (9) 441 a) 10 b) 12 c) 8
siempre mejor aceptada la
918 ( ) 372 d) 2 e) 55
que implique los cálculos más
simples y verosímiles, sin caer
en operaciones rebuscadas o a) 8 b) 10 c) 18
cálculos extravagantes. d) 6 e) 9 8) ¿Cuál es el número que falta?
3 5 7
3) ¿Cuál es el número que falta? 6 10 14
24 40 ( )
Reto 40 (20) 20
48 (26) 30 a) 51 b) 63 c) 62
CÁNTAROS d) 61 e) 56
Tenemos dos cántaros de barro 54 ( ) 24
como los mostrados en la figura,
con la particularidad de que ambos
carecen de marca alguna; esto es, a) 24 b) 23 c) 27 9) Indica el número que falta en el
su contenido no se puede medir. d) 25 e) 26 recuadro en blanco.
Sólo sabemos que uno tiene once
litros de capacidad y el otro siete. 18 6
Usando únicamente los dos 4) Indica el número que falta:
cántaros y un río caudaloso, ¿como
10 12 10
conseguir exactamente seis litros 5 (36) 11
de agua? ¿Cómo lo harías? 9 (9) 12 4 3 2
12 ( ) 16
7 6 9
a) 4 b) 12 c) 17 a) 8 b) 9 c) 6
d) 16 e) 11 d) 2 e) 7
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / RAZONAMIENTO MATEMÁTICO / 5TO. AÑO

45
10) ¿Cuál es el número que falta en 14) ¿Qué número se debe colocar en 18) Calcula el número que falta.
el círculo vacío? la ventana del tercer carrito?
4 (81) 9
7 6 12 21 8 (16) 2
6 ( ) 5
7 3 3 4
a) 5 b) 25 c) 125
d) 50 e) 100
9 5
5 4 8 3 6 4
a) 5 b) 6 c) 7 a) 24 b) 48 c) 42 19) Calcula el número que falta.

d) 4 e) 8 d) 46 e) 41
151 (85) 321
188 (118) 424
11) Halla x.
15) Indica el número que falta en la 214 ( ) 320
cabeza del tercer muñeco.
5 3 6 x 5
17 a) 54 b) 53 c) 44
2 1 23 18 d) 58 e) 43
3 5 1 4
a) 29 b) 30 c) 31
d) 41 e) 22 20) ¿Cuál es el número que falta?
2 4 2 7
40 3 11
12) Indica el número que falta sobre 10 4 6
la tercera mesa. 5 2 ( )
2 6
12 8
a) 1 b) 3 c) 4
5 2 1 2 d) 2 e) 5
4 1 2 3 5 1
a) 31 b) 6 c) 17
d) 43 e) 0 21) ¿Qué número falta?
2 3
4 9 20
4 1
Nivel II 8 5 14
10 3 ( )
a) 12 b) 10 c) 11
d) 9 e) 13 16) Escribe el número que falta.
a) 10 b) 11 c) 22
5 (16) 2 d) 13 e) 14
13) Indica el número que se debe
8 (37) 7
colocar en el círculo vacío.
11 ( ) 3
4 5 22) ¿Cuál es el número que falta?
a) 36 b) 27 c) 22 7 16 9
5 2 d) 31 e) 25 5 21 16
7 13 8 2 9 ( ) 4
17) Calcula el número que falta.
4 a) 12 b) 5 c) 13
415 (315) 530 d) 18 e) 20
x 836 (316) 112
9 3 213 ( ) 420
a) 3 b) 4 c) 5 a) 240 b) 213 c) 212

d) 2 e) 1 d) 211 e) 210
Sem. 2 / RAZONAMIENTO MATEMÁTICO / 5TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

46

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Colegio MATH FREDT Especialistas en matemática

Monomio 4. GRADO ABSOLUTO DE UN

Término algebraico de exponentes

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / ÁLGEBRA / 5TO. AÑO

2. POLINOMIO COMPLETO ª Q(x,y) = 2x4y2 + 3x3y3 + y6 m=2 ⇒ n=4

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Resolución: 3) Si 10) Halla a + b en:

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / ÁLGEBRA / 5TO. AÑO

Nivel II 23) Si 29) Halla el coeficiente de

22) Si 34) Sabiendo que los grados de los

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El testamento del jeque Introducción Resolución:

sólo tenía once camellos, con lo que entrada al cine, etc.

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / ARITMÉTICA / 5TO. AÑO

Sem. 2 / ARITMÉTICA / 5TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

a) 10 b) 18 c) 15 b) El dinero que tiene María a 7

21) a) Representa como razón 24) Dos números suman 8 y el

b) Coloca verdadero (V) o falso a) 5;3 b) 7;1 c) 4;4

17) Completa: 26) La razón geométrica de dos

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / ARITMÉTICA / 5TO. AÑO

1) El alumno debe conocer la definición de congruencia. El símbolo de la congruencia es: ≅

Sem. 2 / GEOMETRÍA / 5TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

PROPIEDAD DE LA PROPIEDAD DE LA MEDIANA

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / GEOMETRÍA / 5TO. AÑO

Según el gráfico: θ+α =60° 4) Sea un triángulo obtusángulo

En el ∆ ABC, M y T son puntos A F

El ∆ TCM es isósceles: 2) Si ABCD es un cuadrado, AM=6

Sem. 2 / GEOMETRÍA / 5TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

5) Si AD = 2(BD) y DC es bisectriz, 9) Calcula la longitud de la mediana 13) Calcula PQ si AB = 10 y

a) 60° b) 53° c) 45° a) 5 b) 7 c) 13 a) 2 b) 5 c) 7

6) Calcula x si PC = 2(BP). 10) Si BM es mediana, calcula BM. 14) S i A Q = Q C , A B = 1 2 y

7) Calcula ‘‘x’’. 11) Halla CQ si AB = 4, AD = 6 y 15) En el gráfico, calcula DE si

8) Calcula ‘‘x’’. 12) C a l c u l a B M s i A D = 8 ,

a) 45° b) 15° c) 53° a) 1 b) 2 c) 7

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / GEOMETRÍA / 5TO. AÑO

Nivel II 20) Calcula NQ si AC= 10 y QM = 4. 24) Calcula x si AB = B C y

19) En la figura, BC = 18, AC = 10 a) 4 b) 6 c) 5 27) E n l a f i g u r a , A B = 1 8 ;

a) 10 b) 13 c) 7 a) 80° b) 30° c) 70° a) 4 b) 6 c) 8

Sem. 2 / GEOMETRÍA / 5TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / TRIGONOMETRÍA / 5TO. AÑO

Propiedades de las R.T. Las razones trigonométricas de los

senθ . cscθ = 1 cosθ . secθ = 1 tgθ . ctgθ = 1 F

Notemos en el triángulo mostrado: BC

Luego, podemos afirmar que:

Sem. 2 / TRIGONOMETRÍA / 5TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

Del dato: sen4x csc(x + 42°) = 1 θ

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / TRIGONOMETRÍA / 5TO. AÑO

Nivel I 6) Del gráfico, calcula tgφ. 9) Siendo sen3x csc(x + 20°)= 1,

3) Siendo senθ = 2tg16°; “θ” es D

2 14) Si tg2x = ctg(3x - 10°),

Sem. 2 / TRIGONOMETRÍA / 5TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / TRIGONOMETRÍA / 5TO. AÑO

Sem. 2 / TRIGONOMETRÍA / 5TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

α ∴ 2PABC = L(1+ secθ)

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / TRIGONOMETRÍA / 5TO. AÑO

De acuerdo al gráfico, calcula: tgθ si En un triángulo ABC: AB = 4cm,

∴ SABC = 9,6 cm2 De la misma manera que se

Sem. 2 / TRIGONOMETRÍA / 5TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

Nivel I 5) En un triángulo rectángulo, uno 8) A partir del gráfico, determina

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / TRIGONOMETRÍA / 5TO. AÑO

15) En un triángulo ABC, se sabe //=//=//=//=//=//=// //=//=//=//=

Sem. 2 / TRIGONOMETRÍA / 5TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

Filósofo y científico alemán nacido en Turas (Moravia) y fallecido q La velocidad de la luz en el