M4 - Fundamentos de La Matemática PDF

MÓDULO
Área: NEGOCIOS
4 Curso: FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICA

Módulo: Relaciones y Funciones
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Curso: FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICA
Relaciones y Funciones
Índice
Introducción ......................................................................................................................................................... 1
1. Producto Cartesiano ......................................................................................................................................... 2
Actividad Formativa I.................................................................................................................................................... 4
2. Relaciones ......................................................................................................................................................... 5
Actividad Formativa II ................................................................................................................................................... 7
3. Funciones .......................................................................................................................................................... 8
Actividad Formativa III ................................................................................................................................................ 10
Dominio: dos acepciones ................................................................................................................................................. 11
Actividad Formativa IV ............................................................................................................................................... 14
Representación Gráfica ................................................................................................................................................... 15
Actividad Formativa V ................................................................................................................................................ 18
Recorrido ......................................................................................................................................................................... 19
Actividad Formativa VI ............................................................................................................................................... 25
Solucionario de ejercicios propuestos ................................................................................................................ 26
Cierre .................................................................................................................................................................. 28
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Curso: FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICA
Mapa de Contenido
Producto de conjuntos Relaciones Funciones
Definición Definición Definición
Ejemplos Ejemplos Dominio
Representación Gráfica
Recorrido
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RESULTADO DE Discrimina las distintas representaciones de funciones, de manera gráfica y
APRENDIZAJE como par ordenado en distintos problemas que involucran funciones y como
DEL MÓDULO base para los siguientes cursos.
Introducción
Este módulo será un primer encuentro con el concepto de las funciones. Las
funciones son un objeto muy importante, no solo en todas las áreas de la
matemática, si no que en general, para todas las áreas que requieran modelación
con datos. Por ejemplo, en economía muchas veces se quieren maximizar o
minimizar indicadores, en este proceso hay involucradas funciones. Cuando se
utiliza Excel, y se quiere calcular el promedio o el máximo de un conjunto de
datos, estamos utilizando funciones. En programación, cuando queremos
generar un programa al que le entreguemos una lista de nombres y nos devuelva
todos los que empiezan con una letra determinada; en este proceso estamos
construyendo una función.
A lo largo de este módulo, entenderemos qué es una función y los primeros conceptos básicos relacionados a
ellas. Para lograrlo debemos introducir primero el concepto de relación, y anterior a esto, el producto de
conjuntos también conocido como producto cartesiano. Por lo mismo es que este módulo tiene un carácter un
poco más teórico, pero es justamente porque son las bases de lo que hay que conocer sobre las funciones. Los
conceptos que se analizarán acerca de las funciones serán tres: dominio, representación gráfica y recorrido. En
el primero, el dominio, se hace mucho hincapié, en qué es exactamente el dominio y cómo reconocerlo, ya que
muchas fuentes bibliográficas tienden a entregar una definición ambigua. Se entregan variados ejemplos y
ejercicios para que quede claro a qué se refiere la palabra dominio en cada contexto. Luego se menciona cómo
se construyen los gráficos de funciones. Finalmente, se analiza el concepto del recorrido, se entregan algunas
herramientas para calcularlo, pero de nuevo, se recalca que este cálculo depende del contexto, así como
también del dominio.
El principal objeto de estudio, serán funciones con dominio y recorridos inmersos dentro de los números reales,
de modo que es de suma importancia tener muy claro qué son y como se operan los números reales, sin contar
que para algunos cálculos necesitaremos solucionar ecuaciones e inecuaciones que fueron vistas en el módulo
anterior.
A modo de cierre, mencionar y reiterar que los conceptos acá descritos serán base para asignaturas posteriores
no solo de matemáticas, si no cualquier que involucre modelamiento con datos o variables, de modo que es
muy importante que se dedique el tiempo necesario para entender cada ejemplo y ejercicio.
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1. Producto Cartesiano
Casi todos hemos jugado alguna vez al clásico juego de mesa Combate Naval que
consiste en indicar coordenadas para adivinar en qué lugar se encuentran los barcos
del contrincante. Las coordenadas se conforman por una letra y un número, que en el
fondo indician una fila o latitud y una columna o longitud. El tablero donde se lleva a
cabo el juego constituye justamente el producto de conjuntos que es el primer
concepto para analizar.
Definición
Dados dos conjuntos 𝐴 y 𝐵 se define el producto de conjuntos denotado por 𝐴 × 𝐵, como el conjunto de
todos los pares ordenados (𝑎, 𝑏) con 𝑎 ∈ 𝐴 y 𝑏 ∈ 𝐵, es decir,
𝑨 × 𝑩 = {(𝒂, 𝒃) ∶ 𝒂 ∈ 𝑨, 𝒃 ∈ 𝑩}
Ejemplo 1 – Producto Cartesiano

El primer y más conocido ejemplo, viene dado por el plano cartesiano, que corresponde al
producto cartesiano de entre dos copias de los números reales, que denotamos por;
ℝ × ℝ = ℝ2 = {(𝑥, 𝑦): 𝑥 ∈ ℝ, 𝑦 ∈ ℝ}
Se suele expresar gráficamente como un plano con dos ejes (las dos copias de la recta), como se ve en la
siguiente figura. También ahí se denotan algunos puntos que pertenecen al plano cartesiano, donde la primera
coordenada representa cuánto nos movemos en sentido horizontal y la segunda, cuánto nos movemos en
sentido vertical.
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Plano cartesiano

Si 𝐹 = {1,2,3,4,5,6,7,8} y 𝐺 = {𝐴, 𝐵, 𝐶, 𝐷, 𝐸, 𝐹, 𝐺, 𝐻} el producto 𝐹 × 𝐺 representa el mapa del
clásico Combate Naval. En este caso, como los conjuntos son finitos, podemos hacer una lista
exhaustiva de los pares ordenados.
Es importante notar que el producto de conjuntos no es conmutativo, es decir, en general 𝐴 × 𝐵 no es lo

mismo que 𝐵 × 𝐴.

Podemos considerar el producto entre más de dos conjuntos. Por ejemplo, para tres podemos
definirlo como
𝑨 × 𝑩 × 𝑪 = (𝑨 × 𝑩) × 𝑪
Así podemos construir el conjunto ℝ3 = ℝ × ℝ × ℝ que nos ayuda a representar posiciones en el

espacio.
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Actividad Formativa I
1. Para afianzar sus conocimientos, le recomendamos realizar los siguientes ejercicios como una forma de
practicar lo aprendido.
a. Si el conjunto 𝑨 tiene 10 elementos y 𝑩 tiene 4 ¿Cuál es la cantidad de elementos que tiene 𝑨 × 𝑩?
b. Si 𝑿 × 𝒀 es un conjunto infinito. ¿Pueden 𝑿 e 𝒀 tener finitos elementos? Justifique.
c. De ejemplos de elementos del producto ℚ × {𝟏} × ℚ∗ . (Acá ℚ∗ representa el conjunto de los números
irracionales)
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2. Relaciones
Una relación no es nada más que un subconjunto de un producto cartesiano.
Definición - Relaciones
Dados dos conjuntos 𝑨 y 𝑩 una relación es cualquier subconjunto 𝑹 ⊂ 𝑨 × 𝑩.
La primera observación importante respecto a las relaciones, es que no toda relación es un producto
cartesiano. En general las relaciones se definen estableciendo una condición la cual tiene que cumplir el par
ordenado, por ejemplo:
Decimos que 𝒙 está relacionada con 𝒚, denotado en general por 𝒙 ∼ 𝒚 o 𝒙𝑹𝒚 si
𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 = 𝟏
En otras palabras, la relación se escribe como
𝑹 = {(𝒙, 𝒚) ∈ ℝ𝟐 : 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 = 𝟏}
Se puede probar que esta relación no es igual a ningún producto cartesiano. Aun así, al tratarse de un
subconjunto del plano euclidiano, podemos representar gráficamente la relación anterior como se visualiza en
la figura 2. Más adelante en la sección de funciones, hablaremos acerca de cómo construir los gráficos. También
ahí se logra ver un punto de la relación. En efecto,
√𝟐 √𝟐 𝟏 𝟏
( )+( )= + =𝟏
𝟐 𝟐 𝟐 𝟐
Figura 2
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Ejemplo 1 - Relaciones
Dados dos números reales 𝒙, 𝒚 decimos que 𝒙 está relacionado con 𝒚 si;
𝒙−𝒚∈ℤ
Elementos de esta relación son cualquier par de enteros (𝒏, 𝒎), también (𝟑/𝟐, 𝟏/𝟐), (√𝟐, √𝟐 + 𝟏), (𝝅, 𝝅 +
𝟏𝟗) entre otros.
Los números racionales pueden ser definidos como una relación. Decimos que (𝒂, 𝒃) ∈ ℤ × ℤ − {𝟎} está
relacionado con otro par (𝒄, 𝒅) ∈ ℤ × ℤ − {𝟎} si
𝒂𝒅 = 𝒄𝒃
Acá la primera coordenada representa el numerador y la segunda el denominador
Definición Dominio y Codominio
Dada una relación 𝑹 ⊂ 𝑨 × 𝑩 denominaremos al conjunto 𝑨 como el dominio de la relación y al conjunto

𝑩 como el codominio de la relación. Usaremos también la notación Dom(𝑹) = 𝑨 y Codom(𝑹) = 𝑩.
Más adelante, cuando introduzcamos el concepto de funciones, veremos que el dominio y el codominio son
muy relevantes. Por el momento, a modo de ejemplo, podemos mencionar que en el ejemplo anterior tanto
el dominio como el codominio son iguales al conjunto de los números reales, ya que nos indican que 𝒙 es un
real y además 𝒚 es un real.
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Actividad Formativa II
Para afianzar sus conocimientos, le recomendamos realizar los siguientes ejercicios como una forma de
a. Para los siguientes pares ordenados, determine una relación 𝑅 a la que pertenezcan dichos pares
(√𝟑, √𝟐), (𝟏, 𝟎), (√𝟐, 𝟏), (𝟐, √𝟑)
b. De ejemplos de pares que pertenezcan a la relación: 𝑥 está relacionada con 𝑦 si y solo si 𝒙𝒚−𝟏 = 𝟏.
¿Cuál podría ser el codominio de esta relación?
c. Una relación 𝑹 ⊂ 𝑨 × 𝑨 (que denotaremos por 𝑥 ∼ 𝑦) se dice de equivalencia, si para se cumplen las
siguientes 3 condiciones
(i) 𝒙 ∼ 𝒙 para todo 𝒙 ∈ 𝑹

(ii) Si 𝒙 ∼ 𝒚 entonces 𝒚 ∼ 𝒙
(iii) Si 𝒙 ∼ 𝒚 y 𝒚 ∼ 𝒛 entonces 𝒙 ∼ 𝒛
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3. Funciones
Una función es un tipo especial de relación que identifica únicamente cada elemento del
dominio con un elemento del codominio.
Como se mencionó en la introducción, las funciones juegan un papel fundamental en todas las áreas de las
matemáticas, sin contar que también son muy importantes en otras tales como la física, la economía y la
computación. Lo que las hace tan importantes es justamente el hecho de que distinguen entre los elementos
del dominio. Comenzaremos revisando un ejemplo del mundo de la computación.
Definición de Funciones
Una relación 𝑭 ⊂ 𝑨 × 𝑩 se dice que es una Función si para cada elemento 𝒂 del dominio 𝑨 existe un único
elemento del codominio 𝑩.
Al igual que antes, la mayoría de las veces, las funciones se presentan indicando cuál es la relación que hay
entre los elementos de los conjuntos y no listando cada par ordenado porque muchas veces el dominio y
codominio serán conjuntos infinitos.
Ejemplo 1 - Funciones
En general, para las funciones, se hace explícita la relación indicando el dominio y el codominio,
unidos por una flecha que empieza en el dominio y termina en el codominio. Por ejemplo, sea
𝑓: [0,1] → ℝ dada por
𝒇(𝒙) = 𝒙𝟐 − 𝒙 + 𝟏
¿Qué significa esta igualdad?

Significa que el elemento 𝒙 del dominio está relacionado con el elemento 𝒙𝟐 − 𝒙 + 𝟏, o en la notación del
capítulo anterior 𝒙𝒇𝒙𝟐 − 𝒙 + 𝟏. El hecho de que el elemento del codominio, dependa explícitamente del
elemento del dominio, nos ayuda a entender por qué hay un único elemento relacionado con 𝒙.
En este ejemplo, también es importante notar que a pesar de que cada elemento del dominio está relacionado
con solo un elemento del codominio, el elemento del codominio puede repetirse. En efecto:
𝒇(𝟎) = 𝟎𝟐 − 𝟎 + 𝟏 = 𝟏𝟐 − 𝟏 + 𝟏 = 𝒇(𝟏)
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Las funciones pueden tener como dominio no solo subconjuntos de números y como se mencionó
aparecen en muchas otras áreas. Mira con atención las siguientes expresiones:
1. lne(Hola!, cómo estás?) = holacomoestas.

2. lne(Los números premiados son: 19-85-4) = losnumerospremiadosson19854
3. lne(Pero... ¡qué hiciste!)= peroquehiciste
Este es un ejemplo tomado del mundo de la programación. Muchas veces es necesario eliminar todos los
caracteres especiales y transformar las mayúsculas de un arreglo de símbolos, ya sea para codificar o almacenar
de manera más eficiente los datos. En este caso la función lne cumple justamente en este propósito y es
efectivamente una función ya que hay solo un posible resultado.
Consideremos la relación 𝒓 ⊂ ℚ × ℕ dada por

𝒂
𝒓 ( ) = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
𝒃
¿Es 𝒓 una función? Notemos que

𝟏
𝒓 ( ) = 𝟏𝟐 + 𝟐𝟐 = 𝟓
𝟐
𝟐
𝒓 ( ) = 𝟐𝟐 + 𝟒𝟐 = 𝟐𝟎
𝟒
Es decir, dos números racionales iguales, tienen un valor distinto asociado en el codominio, lo que nos
indica qué 𝒓 no es una función.
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Actividad Formativa III
a. La relación 𝑅 ⊂ ℝ × ℝ dada por 𝑥 ∼ 𝑦 si 𝑥 2 + 𝑦 2 = 1 no es una función. Determine un subconjunto 𝐹 ⊂

𝑅 que sea una función.
b. Dada un número real 𝑡 diremos que 𝑢 ∈ ℤ está relacionado con él si el entero más cercano. Por ejemplo,
0.3 ∼ 0 porque cero es el entero más cercano a 0.3. Determine si esta relación es una función.
c. Dada una línea recta ℓ y un punto afuera de la recta 𝑥, diremos que 𝑥 está relacionado con 𝑧 ∈ ℓ si es el
punto más cercano de la recta a 𝑥. Determine si esta relación es una función.
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Dominio: dos acepciones
A primera vista, podría parecer que no hay mucho más que decir acerca del dominio de una función. Sin
embargo, muchas veces el dominio no viene explícitamente dado, de modo que hay encontrar uno adecuado
dependiendo de la situación. Por ejemplo, consideremos la función:
𝒇(𝒙) = √𝒙 − 𝟏
Notemos que 𝒇(𝟎) no es un valor real porque no existen 𝒕 ∈ ℝ tal que 𝒕𝟐 = −𝟏. Así mismo, hay muchos otros
valores reales que al evaluarlos en la función, no me entrega valores reales, por lo tanto cabe hacerse la
pregunta ¿Cuál será el máximo subconjunto 𝑨 ⊂ ℝ tal que 𝒇(𝒂) sea real para todo 𝒂 ∈ 𝑨?
Guiándonos por la idea de que todos los cuadrados en ℝ son positivos, necesitamos entonces que:
𝒙−𝟏≥𝟎⇒𝒙≥𝟏
Lo que significa que para todo 𝒙 ∈ [𝟏, ∞), 𝒇(𝒙) ∈ ℝ, y por tanto este intervalo es el conjunto maximal que
buscábamos. Luego podemos definir
𝒇: [𝟏, ∞) → ℝ
Y considerar dicho intervalo como el dominio de la función. Sin embargo, en otras situaciones podríamos definir
𝒇: [𝟐, 𝟑] → ℝ
Y no habría ningún problema en aquello. Esto quiere decir que cuando el dominio de la función no está dado,
existen muchas posibles opciones de dominio para esta.
No obstante, muchas veces se plantea, de forma errónea la pregunta ¿Cuál es el dominio de 𝒇? Para referirse
a la pregunta anterior, acerca de cuál es el dominio maximal para que 𝑓(𝑥) pertenezca a los reales. Por
ejemplo:
¿Cuál es el dominio de la función?

𝑥
𝑓(𝑥) =
𝑥+1
Cómo dijimos antes, esta pregunta no está planteada de manera correcta, porque no hay una
respuesta única. Podríamos tener
Dom(𝒇) = [𝟎, ∞); Dom(𝒇) = (−∞, −𝟓); Dom(𝒇) = [𝟎, 𝟏]

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Pero lo que en verdad se refiere o busca como respuesta la pregunta anterior es:
Dom(𝒇) = ℝ − {−𝟏}
Que corresponde al máximo subconjunto de reales donde 𝒇 entrega un valor real. Sin embargo, este
error o esta pregunta, se repite a través de la bibliografía y los textos, por lo que hay que tener claro
cuál es la respuesta que busca dicha pregunta.
De este modo podemos concluir que el concepto de dominio tiene dos interpretaciones posibles.
1. Cuando la función está definida de la forma 𝒉: 𝑨 → 𝑩 el dominio es explícito y es igual a 𝑨

2. Cuando se trata de una función real, el dominio corresponde a el máximo subconjunto de
reales tales que la función toma valores reales.
Ejemplos para el cálculo de dominios

A continuación revisaremos algunos ejemplos que involucran el cálculo de dominios para
situaciones específicas.
Ejemplo 1 – Cálculo de dominio.
Dada la función
𝒇(𝒙) = 𝒙𝟐 − 𝟓𝒙 + 𝟕
Buscamos determinar un dominio 𝑼 ⊂ [𝟎, ∞) de modo que para todo 𝒙 ∈ 𝑼, se tenga que
𝟏 < 𝒇(𝒙) < 𝟑. Para llevarlo a cabo resolvemos las inecuaciones
𝟏 < 𝒙𝟐 − 𝟓𝒙 + 𝟕 < 𝟑
por separado. Primero
𝒙𝟐 − 𝟓𝒙 + 𝟕 < 𝟑
𝒙𝟐 − 𝟓𝒙 + 𝟒 < 𝟎
(𝒙 − 𝟏)(𝒙 − 𝟒) < 𝟎
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Para que la expresión se negativa, los factores deben tener signos opuestos y esto ocurre en el intervalo (𝟏, 𝟒).
Por otro lado

𝒙𝟐 − 𝟓𝒙 + 𝟕 > 𝟏
𝒙𝟐 − 𝟓𝒙 + 𝟔 > 𝟎
(𝒙 − 𝟐)(𝒙 − 𝟑) > 𝟎
Para que la expresión sea positiva, los factores deben tener el mismo signo y esto ocurre en (−∞, 𝟐) ∪ (𝟑, ∞).
Para que se cumplan ambas cosas a la vez hay que intersectar las soluciones, así obtenemos que podemos
elegir
𝑼 = (𝟏, 𝟐) ∪ (𝟑, 𝟒)
Sin embargo hay que notar que la pregunta hace referencia a un dominio por lo tanto podemos tomar cualquier
subconjunto del 𝑈 anterior por ejemplo (1,2) o (3,4) o (3/2, 5/2), incluso podríamos tomar un solo punto.
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Actividad Formativa IV
a. Determine el máximo subconjunto de reales tal que
𝑓(𝑥) = √𝑥 2 + 𝑥 + 1
pertenezca a los reales.
b. Sea 𝒉: (𝒂, 𝒃) → ℝ dada por

𝑥
ℎ(𝑥) =
𝑥 2 − 3𝑥 + 2
Determine valores para 𝑎, 𝑏 de modo que ℎ sea positiva.
c. Sea 𝒇: ℕ → ℝ dada por
1
𝑓(𝑛) =
1
𝑛−
2
¿Cuál es el dominio de la función 𝑓?

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Representación Gráfica
Durante esta sección y en adelante, solo trabajaremos con funciones de variable real. Uno de los aspectos
más importantes de este tipo de funciones, es que se pueden representar gráficamente como un subconjunto
del plano cartesiano, al igual que algunos ejemplos de relaciones que vimos anteriormente.
¿Cómo se construye el gráfico de una función?
Es claro, que al tratarse de una función de variables real, no se pueden calcular todos los valores de la función,
ya que el dominio en general será un conjunto infinito, ¿De dónde salen los gráficos entonces?
Cuando un computador o máquina genera un gráfico de una función lo hace calculando valores para miles de
puntos y luego se unen mediante líneas rectas, que es, lo único que en verdad podemos graficar con certeza.
Miremos este proceso, donde se van incrementado la cantidad de puntos

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Así podemos observar cómo se forma el gráfico y a medida que aumenta la cantidad de puntos, la función se
representa de mejor manera. No obstante está presenta la pregunta de cómo podemos graficar a mano una
función.
En la práctica, lo que hacemos es bosquejar cómo se ve la función utilizando propiedades que conocemos de
antes, y en la mayoría de los casos no construimos el gráfico como el computador calculando punto por punto.
Las herramientas que nos ayudan a construir están fuera del alcance de este curso, pero podemos mencionar
algunas de las propiedades que se utilizan para realizar los gráficos:
1. Dónde crece y disminuye la función.

2. Si alcanza valores máximos o mínimos
3. Si es cóncava o convexa.
4. Si son traslaciones o contracciones de otros gráficos conocidos.
En las asignaturas posteriores, sobre todo en cálculo, comprenderás estas herramientas para generar
bosquejos de gráficos, pero por ahora nos centraremos en cómo utilizar el gráfico
Uso e interpretación del gráfico
Un primer uso del gráfico, es distinguir qué relaciones son o no son funciones.
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Ejemplo 1 - Uso e interpretación del gráfico
Se busca determinar cuál de las siguientes relaciones, representadas gráficamente,
corresponden a funciones.
Figura a Figura b
Figura c Figura d
Para determinar si hay más de un valor relacionado con cada 𝒙, podemos trazar una línea vertical que
intersecte al gráfico y contar cuántas veces lo hace. Si lo hace más de una vez, significa que hay más de un
elemento en el codominio relacionado con un solo elemento del dominio, y entonces no es una función.
Siguiendo esa regla podemos determinar que solo la figura c, es una función.
Ejemplo 2 - Uso e interpretación del gráfico.

Muchas veces no se puede demostrar analíticamente si dos funciones tienen un punto en
común, de modo que muchas veces es mejor hacer el gráfico para determinarlo
En la siguiente sección veremos que el gráfico es muy útil para calcular el recorrido de la función.
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Actividad Formativa V
a. La siguiente figura muestra el gráfico de la función 𝒙𝟐 + 𝒙
Bosqueje el gráfico de la función 𝑥 2 + 𝑥 + 1 (Pista: traslade el gráfico anterior)
b. Si conozco el gráfico de 𝒈(𝒙), ¿cómo puedo construir el gráfico de 𝒈(𝒙 − 𝟐)?
c. Si conozco el gráfico de 𝒈(𝒙), ¿cómo puedo construir el gráfico de 𝟐𝒈(𝒙)?

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Recorrido
Consideremos la función 𝒇: ℝ → ℝ dada por
𝒇(𝒙) = 𝒙𝟐 + 𝒙 + 𝟏
Aseguramos que esta función, es siempre positiva. En efecto, el discriminante de la ecuación 𝒙𝟐 + 𝒙 + 𝟏 = 𝟎

está dado por
𝟏𝟐 − 𝟒 ⋅ 𝟏 ⋅ 𝟏 = −𝟑
Lo que implica que la ecuación no tiene raíces o soluciones reales. Como además 𝒇(𝟎) = 𝟏, podemos concluir
que la función es siempre positiva. De lo anterior, se deduce que hay valores en el codominio que no están
dentro de los valores que toma la función, es decir, existe 𝒚 ∈ 𝑩 pero no existe ningún 𝒙 ∈ 𝑨 tal que
𝒇(𝒙) = 𝒚. Esto motiva la siguiente definición.
Definición Recorrido
Dada una función 𝒇, definimos su recorrido o imagen, denotado por Rec(𝒇), como el conjunto de los 𝒚 ∈
𝑩 tal que existe 𝒙 ∈ 𝑨 con 𝒇(𝒙) = 𝒚. Es decir,
Rec(𝒇) = {𝒚 ∈ 𝑩: ∃𝒙 ∈ 𝑨, 𝒇(𝒙) = 𝒚}
Observación. No es necesario que el 𝒙 de la definición anterior sea único. Los valores de 𝒙 se denominan
preimágenes y los 𝒚 imágenes.
Ejemplo 1 - Recorrido
Consideremos la función
𝒈(𝒙) = |𝒙| + 𝟏
Ya sabemos que el valor absoluto de cualquier número real es mayor o igual a cero, sumándole uno, obtenemos
que 𝒈(𝒙) ≥ 𝟏. Pero además como |𝒙| puede tomar valores arbitrariamente grandes, podemos deducir que
Rec(𝒈) = [𝟏, ∞)
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Ejemplo 2 - Recorrido
El siguiente gráfico ilustra el gráfico de una función 𝒉: [−𝟐, 𝟓] → ℝ
¿Cuál es el recorrido de la función 𝒉?
Del gráfico podemos deducir que
Rec(𝒉) = [−𝟒, −𝟏] ∪ (𝟎, 𝟒]
Ya que no hay valores en el dominio que nos entreguen valores en (−𝟏, 𝟎]. Para reconocer qué valores del
codominio tiene preimágenes podemos trazar líneas horizontales.
En la figura anterior podemos notar que la línea roja, no intersecta con el gráfico de la función, por lo tanto,
no hay preimagen para el valor −𝟏/𝟐. Por otro lado, la línea verde si intersecta con el gráfico, por lo que existe
una preimagen para el valor 𝟐. De hecho, es explícito en el gráfico, 𝒉(−𝟏) = 𝟐, por lo tanto 𝟐 ∈ Rec(𝒉).
Es importante notar que el recorrido depende del dominio de la función. Por ejemplo, si la función anterior
hubiese sido definida como 𝒉: [−𝟐, 𝟐) → ℝ entonces el recorrido sería solamente (𝟎, 𝟒].
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Cálculo o determinación del recorrido de una función
Siguiendo con esta sección, una pregunta que surge naturalmente es cómo determinar o calcular el recorrido
de una función. En general, no existe un método que permita hacerlo para una función arbitraria. No obstante,
existe una manera que nos permite hacerlo para muchas funciones elementales.
Explicaremos en qué consiste el método a través de un ejemplo. Sea
𝒉: ℝ − {𝟑} → ℝ dada por
𝒙+𝟓
𝒉(𝒙) =
𝒙−𝟑
Y supongamos que 𝒚 es un elemento del recorrido de la función, es decir, que existe un 𝒙 ∈ Dom(𝒉) tal que
𝒚 = 𝒉(𝒙). Lo que haremos ahora será tratar de despejar 𝒙 de la ecuación que define la relación anterior
𝑥+5
𝑦=
𝑥−3
𝑦(𝑥 − 3) = 𝑥 + 5
𝑦𝑥 − 3𝑦 = 𝑥 + 5
𝑦𝑥 − 𝑥 = 5 + 3𝑦
𝑥(𝑦 − 1) = 5 + 3𝑦
5 + 3𝑦
𝑥=
𝑦−1
Recordemos que para obtener el recorrido debemos determinar qué valores puede tomar 𝑦. De la expresión
anterior se deduce que al menos 𝑦 tiene que ser distinto de 1. ¿Será que 𝒚 toma todos los valores distintos
de 𝟏?, Dado 𝒚 ≠ 𝟏 aseguramos que existe una preimagen para ese 𝒚 (un 𝒙 ∈ Dom(𝒉) tal que 𝒉(𝒙) = 𝒚),
que está dada por la expresión que calculamos antes. En efecto,
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5 + 3𝑦
5 + 3𝑦 +5
𝑦−1
ℎ( )=
𝑦−1 5 + 3𝑦
−3
𝑦−1
5 + 3𝑦 + 5(𝑦 − 1)
𝑦−1
=
5 + 3𝑦 − 3(𝑦 − 1)
𝑦−1
5 + 3𝑦 + 5𝑦 − 5
=
5 + 3𝑦 − 3𝑦 + 3
8𝑦
= =𝑦
8
Que prueba que Rec(𝒉) = ℝ − {𝟏}. Vamos a recapitular paso por paso el cálculo anterior, pero antes acá
tenemos un gráfico que comprueba nuestra afirmación
En el gráfico se aprecia que el gráfico de la función no intersecta con el valor de 𝒚 = 𝟏.

Los pasos para seguir el procedimiento anterior para una función 𝒇 son:
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1. Suponer que 𝑦 es un elemento del recorrido, es decir, que existe una preimagen 𝑥 en el dominio
tal que:
𝒇(𝒙) = 𝒚
2. Tratar de despejar 𝑥 de la ecuación anterior. Acá radica el inconveniente del método, ya que muchas
veces no se puede llevar a cabo este paso. Por ejemplo, si 𝒇(𝒙) = 𝒙𝟓 − 𝟒𝒙 + 𝟐 entonces la ecuación
𝒚 = 𝒙𝟓 − 𝟒𝒙 + 𝟐
No se puede resolver.
3. Una vez despejado el valor de la preimagen 𝑥 en términos de la imagen 𝑦, determinamos que valores
puede tomar 𝑦, según las restricciones que tiene 𝑥, y proponemos un recorrido
4.
𝑰 = Rec(𝒇).
5. Finalmente, para demostrar que 𝐼 es el recorrido, hay que probar que ese 𝑥 despejado cumple con
𝒇(𝒙) = 𝒚.
Para finalizar esta sección tenemos otro ejemplo.
Ejemplo.
Determinar el recorrido de la función 𝜑: [0,1] → ℝ dada por
𝒕
𝝋(𝒕) =
𝒕+𝟏
Procedemos con el método anterior,
𝒕
𝒚=
𝒕+𝟏
𝒚(𝒕 + 𝟏) = 𝒕
𝒚𝒕 + 𝒚 = 𝒕
𝒚𝒕 − 𝒕 = −𝒚
𝒕(𝒚 − 𝟏) = −𝒚
𝒚
𝒕=
𝟏−𝒚
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Lo primero que vemos es que 𝒚 tiene que ser diferente de 𝟏. Pero además, mirando el dominio de la función,
tenemos que 𝟎 ≤ 𝒕 ≤ 𝟏. Imponiendo esta restricción tenemos que resolver las inecuaciones
𝒚
𝟎≤ ≤𝟏
𝟏−𝒚
Resolvemos cada inecuación por separado
𝒚
≤𝟏
𝟏−𝒚
𝒚
−𝟏≤𝟎
𝟏−𝒚
𝒚−(𝟏−𝒚)
≤𝟎
𝟏−𝒚
𝟐𝒚−𝟏
≤𝟎
𝟏−𝒚
Para concluir, miramos el signo de cada factor
(−∞, 𝟏/𝟐] (𝟏/𝟐, 𝟏) (𝟏, ∞)

𝟐𝒚 − 𝟏 − + +
𝟏−𝒚 + + −
Resolvemos ahora la otra inecuación
𝒚
𝟎≤
𝟏−𝒚
(−∞, 𝟎) [𝟎, 𝟏) (𝟏, ∞)

𝒚 − + +
𝟏−𝒚 + + −
De donde se tiene que 𝒚 ∈ [𝟎, 𝟏). Intersectando con la solución anterior deducimos que 𝒚 ∈ [𝟎, 𝟏/𝟐] y por lo
tanto Rec(𝜑) = [0,1/2].
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Actividad Formativa VI
a. Sea 𝒈: ℝ − {𝟏} → ℝ dada por
𝑡+2
𝑔(𝑡) =
𝑡−1
Determine el recorrido de 𝑔.
b. Sea 𝒉: [𝟐, 𝟑] → ℝ dada por
ℎ(𝑥) = 𝑥 2 + 1
Determine el recorrido de ℎ.
c. Según el gráfico, cuál es el recorrido de la función?

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Solucionario de ejercicios propuestos
1. Actividad Formativa I
(a) La cantidad de elementos es 10 × 4 = 40.
(b) No pueden tener ambos finitos elementos al mismo tiempo o el producto sería finito
(c) Los ejemplos tienen que ser de la forma un racional, 1, y un irracional. Por ejemplo
1
( , 1, √2) o (0,1, 𝜋)
2
2. Actividad Formativa II
(a) La relación que se busca es 𝑥 2 − 𝑦 2 = 1
(b) Ejemplos son (1,1), (2,2), entre otros. El codominio puede ser cualquier subconjunto de ℝ
que no contenga al cero.
(c) Verifiquemos las tres condiciones
(i) 𝑥−𝑥 =0∈ℤ
(ii) Si 𝑥 − 𝑦 es un entero entonces su opuesto 𝑦 − 𝑥 también lo es.
(iii) Supongamos
𝑥−𝑦 =𝑛 ∈ℤ
𝑦−𝑧 =𝑚 ∈ℤ
Entonces 𝑥 − 𝑧 = 𝑚 + 𝑛 ∈ ℤ
3. Actividad Formativa III

(a) Se puede elegir
𝑦 = 𝑓(𝑥) = √1 − 𝑥 2
Que sigue cumpliendo la relación pero ahora es función.
(b) No es una función ya que 0.5 está relacionado con 0 y 1.

(d) Si es un función ya que el punto más cercano es único y corresponde a la proyección
perpendicular
4. Actividad Formativa IV
(a) Son todos los reales.
(b) Podemos tomar 𝑎 = 0 y 𝑏 = 1, pero no es la única respuesta.
(c) El dominio es explícito ℕ.
Área: NEGOCIOS M4
5. Actividad Formativa V
(a) Se construye subiendo el gráfico en una unidad.
(b) El gráfico original se corre dos unidades a la derecha
(c) El gráfico se contrae a la mitad.
6. Actividad Formativa VI
(a) Rec(𝑔) = ℝ − {1}
(b) Rec(ℎ) = [1, ∞)
(c) (−2,5)
Las respuestas son una herramienta comparativa. Si tienes cualquier duda acerca de cómo llegar a
ellas, consulta con tu docente online.
Área: NEGOCIOS M4
Cierre
Las funciones aparecen en innumerables contextos y situaciones, no solo en la matemática, por lo que manejar
y entender los conceptos básicos de ellas presentados en este módulo es fundamental no solo para la
formación matemática, si no que para que para los estudios y el trabajo en general.
En este módulo estudiamos los conceptos de producto de conjuntos y relaciones para tener las herramientas
necesarias con tal de definir lo que es una función. Cabe recalcar, que a pesar de que es muy sano tener en
mente a las funciones como una transformación que toman los elementos de un conjunto y que me entrega
elementos de otro conjunto, no hay que olvidarse de que en estricto rigor, una función es un conjunto; un tipo
especial de relación.
Luego analizamos su representación gráfica, dominio y recorrido que representan las bases que debemos
conocer, para empezar a estudiarlas de forma más detallada. Es importante, sobre todo, entender de manera
detalla qué es el dominio y recorrido como concepto, en sí más allá de calcularlo de manera mecánica. Si no se
entiende bien el concepto, muchas veces se puede fallar al momento de que el ejercicio o la situación presente
variaciones.
En las siguientes asignaturas, conocerás más y variados ejemplos de funciones, ya que en este módulo solo
revisamos ejemplos relacionados con polinomios, raíces y funciones racionales, pero existen muchos más, así
como la funciones trigonométricas, exponencial, entre otras. También es importante recalcar que a pesar de
que acá trabajamos solo con funciones de variable real, la mayoría de los conceptos vistos pueden ser aplicados
a funciones más generales como vimos en algunos ejemplos.
APORTE A TU FORMACIÓN
En este módulo se ha desarrollado la capacidad de analizar ecuaciones e inecuaciones con y sin contexto, lo que se
puede considerar como el comienzo de un análisis matemático profundo para diversas tomas de decisiones en la
vida laboral, ya que se busca que el futuro profesional sea capaz de determinar qué información es pertinente y útil
dependiendo de cada contexto.
Así, desde la perspectiva matemática se han entregado más herramientas que aportan al desarrollo del pensamiento
lógico-matemático para que en la posteridad se pueda aplicar no solo en contextos matemáticos, sino que en
diversos contextos asociados a la vida profesional.
Esto permitirá tener una mejor preparación para reflexionar cada situación y tomar decisiones en beneficio del lugar
de trabajo y las necesidades de éste, contribuyendo así a solucionar problemas de manera eficiente y efectiva en
pos del desarrollo del trabajador y la empresa en la que se desenvuelva.

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MÓDULO

4 Curso: FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICA

Producto de conjuntos Relaciones Funciones

Definición Definición Definición

Ejemplos Ejemplos Dominio

Ejemplo 1 – Producto Cartesiano

Ejemplo 2 – Producto Cartesiano

Es importante notar que el producto de conjuntos no es conmutativo, es decir, en general 𝐴 × 𝐵 no es lo

Ejemplo 3 – Producto Cartesiano

Así podemos construir el conjunto ℝ3 = ℝ × ℝ × ℝ que nos ayuda a representar posiciones en el

a. Si el conjunto 𝑨 tiene 10 elementos y 𝑩 tiene 4 ¿Cuál es la cantidad de elementos que tiene 𝑨 × 𝑩?

b. Si 𝑿 × 𝒀 es un conjunto infinito. ¿Pueden 𝑿 e 𝒀 tener finitos elementos? Justifique.

Dados dos conjuntos 𝑨 y 𝑩 una relación es cualquier subconjunto 𝑹 ⊂ 𝑨 × 𝑩.

Decimos que 𝒙 está relacionada con 𝒚, denotado en general por 𝒙 ∼ 𝒚 o 𝒙𝑹𝒚 si

En otras palabras, la relación se escribe como

Acá la primera coordenada representa el numerador y la segunda el denominador

Definición Dominio y Codominio

Dada una relación 𝑹 ⊂ 𝑨 × 𝑩 denominaremos al conjunto 𝑨 como el dominio de la relación y al conjunto

(√𝟑, √𝟐), (𝟏, 𝟎), (√𝟐, 𝟏), (𝟐, √𝟑)

(i) 𝒙 ∼ 𝒙 para todo 𝒙 ∈ 𝑹

¿Qué significa esta igualdad?

1. lne(Hola!, cómo estás?) = holacomoestas.

Consideremos la relación 𝒓 ⊂ ℚ × ℕ dada por

¿Es 𝒓 una función? Notemos que

a. La relación 𝑅 ⊂ ℝ × ℝ dada por 𝑥 ∼ 𝑦 si 𝑥 2 + 𝑦 2 = 1 no es una función. Determine un subconjunto 𝐹 ⊂

¿Cuál es el dominio de la función?

Dom(𝒇) = [𝟎, ∞); Dom(𝒇) = (−∞, −𝟓); Dom(𝒇) = [𝟎, 𝟏]

1. Cuando la función está definida de la forma 𝒉: 𝑨 → 𝑩 el dominio es explícito y es igual a 𝑨

Ejemplos para el cálculo de dominios

Ejemplo 1 – Cálculo de dominio.

𝟏 < 𝒇(𝒙) < 𝟑. Para llevarlo a cabo resolvemos las inecuaciones

Por otro lado

a. Determine el máximo subconjunto de reales tal que

pertenezca a los reales.

b. Sea 𝒉: (𝒂, 𝒃) → ℝ dada por

Determine valores para 𝑎, 𝑏 de modo que ℎ sea positiva.

c. Sea 𝒇: ℕ → ℝ dada por

¿Cuál es el dominio de la función 𝑓?

¿Cómo se construye el gráfico de una función?

Miremos este proceso, donde se van incrementado la cantidad de puntos

1. Dónde crece y disminuye la función.

Uso e interpretación del gráfico

Ejemplo 2 - Uso e interpretación del gráfico.

a. La siguiente figura muestra el gráfico de la función 𝒙𝟐 + 𝒙

Bosqueje el gráfico de la función 𝑥 2 + 𝑥 + 1 (Pista: traslade el gráfico anterior)

b. Si conozco el gráfico de 𝒈(𝒙), ¿cómo puedo construir el gráfico de 𝒈(𝒙 − 𝟐)?

c. Si conozco el gráfico de 𝒈(𝒙), ¿cómo puedo construir el gráfico de 𝟐𝒈(𝒙)?

Aseguramos que esta función, es siempre positiva. En efecto, el discriminante de la ecuación 𝒙𝟐 + 𝒙 + 𝟏 = 𝟎

El siguiente gráfico ilustra el gráfico de una función 𝒉: [−𝟐, 𝟓] → ℝ

¿Cuál es el recorrido de la función 𝒉?

Del gráfico podemos deducir que

Rec(𝒉) = [−𝟒, −𝟏] ∪ (𝟎, 𝟒]

Explicaremos en qué consiste el método a través de un ejemplo. Sea

𝒉: ℝ − {𝟑} → ℝ dada por

En el gráfico se aprecia que el gráfico de la función no intersecta con el valor de 𝒚 = 𝟏.

Para finalizar esta sección tenemos otro ejemplo.

Determinar el recorrido de la función 𝜑: [0,1] → ℝ dada por

Procedemos con el método anterior,

Resolvemos cada inecuación por separado

Para concluir, miramos el signo de cada factor

(−∞, 𝟏/𝟐] (𝟏/𝟐, 𝟏) (𝟏, ∞)

Resolvemos ahora la otra inecuación

(−∞, 𝟎) [𝟎, 𝟏) (𝟏, ∞)