Centenaria y Benemérita Escuela Normal del Estado de Querétaro

“Andrés Balvanera”

Licenciatura en Educación Secundaria. Especialidad en Formación Cívica y Ética.

Observación y Práctica Docente 3.

Formación Docente: Gestión de cambio

Problema Lo que queremos cambiar Gestión del cambio Identificar las causas ¿Cómo voy a resolverlo?

La falta de tiempo y
organización .
El uso de limitados Hacer una clase más dinámica y Dedicar tiempo para Indagando sobre adecuados
recursos didácticos enriquecedora para los alumnos planear los recursos. El no hacer los recursos recurso, innovadores, creativos
didácticos adecuados. y que capten la atención del
Buscar estrategias para alumno; para que este tenga
la creación de los La falta de interés y una maxima motivacion.
recursos didácticos. participación por los
alumnos

Creación de estrategias para la

Crear un ambiente de Hacer que todos los alumnos
participación activa sean participativos y que se
involucren en la clase,
participación activa, para el
Motivar a los alumnos a No propiciar espacios interés y la motivación de los
que participen. adecuados de participación. alumnos, al tiempo que se
involucran activamente en su
Buscar estrategias para Propiciar que participen los
propio aprendizaje y en que éste
la participación activa alumnos que no lo hacen
se produzca de forma
significativa.
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“Andrés Balvanera”

Licenciatura en Educación Secundaria. Especialidad en Formación Cívica y Ética.

Observación y Práctica Docente 3.

Tener sensibilidad y Falta de preparación para Preparandonos de forma eficaz

comprensión por la etapa
en la que están los
alumnos y así mismo por
La falta de tacto con los Cómo actuar en las situacione que los problemas que
alumnos se puedan presentar dentro del presentan.
aula
Saber en qué situaciones
interferir y en cuáles no
afrontar las diferentes
situaciones que se presenten
dentro del aula.
No conocemos los diferentes
contextos en que se
desarrollan los alumnos y los
problemas a los que pueden
estar expuestos
para resolver situaciones que se
presenten y tratarlas de forma
eficaz evitando malas situaciones
y un ambiente poco favorable para
los alumnos.
Conocer a nuestros alumnos

Seleccionar la información
Querer abarcar todo el contenido que le daremos a los
en una sola clase. alumnos (sintetizada,
El manejo de los interesante y precisa)
contenidos Saturar a los alumnos de mucha
información Hacer las planeaciones
adecuadas, tomando en
cuenta el contenido y lo
extenso que pueda ser
Sintetizar la información y
La falta de organización, a la presentarla al grupo de forma tal
hora de hacer las que ésta capte su atención y el
planeaciones. grupo la entienda fácilmente.
Nuestros métodos de Evitar dar exposiciones largas, no
investigación y dar toda la información al principio
sistematización de y utilizar medios llamativos tales
información aún no son tan como videos, audios, imágenes,
precisos representaciones, situaciones
problema, casos de la vida real,
etc.

Formar pequeñas plenarias La organización de los Formar pequeños grupos de

Utilizar de forma adecuada la
estrategia evitando solo formar
equipos.
Trabajo colaborativo
o Que los alumnos trabajen de
donde todos los alumnos pequeños grupos no es forma equilibrada.
logren un trabajo organizada ni equilibrada.
colaborativo y no solo Designar roles específicos en el
algunos logran obtener La estrategia es usada de pequeño grupo, evitando que solo
aprendizajes significativos. forma conveniente solo para trabajen cierto número de
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“Andrés Balvanera”

Licenciatura en Educación Secundaria. Especialidad en Formación Cívica y Ética.

Observación y Práctica Docente 3.

Trabajo en equipo forma más colaborativa y
aprendan tanto del maestro así
como de sus compañeros de
pequeño grupo.
Un apoyo por parte de
todos los miembros del
grupo pequeño, analizar la
información,
contextualizarla, y de forma
subjetiva para que se logre
una competencia dentro
del pequeño grupo
realizar la actividad o alumnos y todos trabajen de forma
actividades y no se utiliza de colaborativa.
forma que los pequeños
grupos logren un verdadero Mantener un monitoreo en el
trabajo colaborativo y una grupo pequeño el cual sea
cooperación en el equipo. constante y de igual forma
mantener una comunicación
La estrategia no es utilizada eficaz con el líder del pequeño
de forma eficaz ya que es grupo.
usada de forma equivocada y
los pequeños grupos no se
forman de manera
equilibrada, y los roles de
cada miembro del pequeño
grupo no son asignados.

El monitoreo es poco
constante en el pequeño
grupo.