REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA,

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL AGRO INDUSTRIAL
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INFORMÁTICA

Plan Nacional de Ciencia y Tecnología

INTEGRANTE:
Francisco Fung Chen
C.I: 28.195.704
SID2B

San Cristóbal, 30 Abril de 2020

 INTRUDUCCION

El desafío vital para el Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación de

Venezuela lo constituyó el diseño de estrategias metodológicas ajustadas a la
complejidad política, que significa generar procesos amplios de consulta pública. Entre
otras, es importante destacar, que gran parte de tales estrategias inspiradas en
perspectivas cualitativas, representan enfoques no convencionales para la formulación
de planes nacionales. Abordar el tema de la participación en la formulación de las
políticas públicas de acuerdo con los principios establecidos en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela (CRBV) y la Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e
Innovación (LOCTI), desde el punto de vista deontológico, significa que la participación
debe ser un proceso permanente de consulta, debate y validación con los distintos
actores que integran la sociedad.

Construir una cultura cintífico-técnológica que oriente las potencialidades y

capacidades nacionales hacia la transformación de la sociedad venezolana a partir de la
configuración de valores y modelos de acción que promuevan una ciencia, tecnología e
innovación pertinente, integral, de producción colectiva, comprometida con la inclusión y
la vida en el planeta.
 DESARROLLO

EL plan nacional de ciencia y tecnología, conllevan a bases profundas y de alta

capacidad para una futura producción económica, tecnológica y científica a nivel nacional
venezolano, todo esto es basado a través de infinitas posibilidades para el desarrollo
social y humano, resaltando la ciencia que es considerada primordial y social. Esto se
debe al desarrollo, mejorando así la calidad de vida del hombre y del país, se tiene en
cuenta el conocimiento científico y la innovación según en este plan nacional para un
mejor desarrollo educativo, buscando estrategias de mejora y bases para los
planteamientos propuestos, donde hay una visión prospectiva y que se logre difundir
objetivos y metas para el futuro tecnológico que se podría aproximar, además la
innovación que se podría reflejar económicamente se basaría a la creatividad empresarial
para llevar a desarrollar las diversas ideas de profundización.

La economía es un arma para el surgimiento y competencia de un país se la jugara

y pensara varias medidas de emprendimiento de esta, aunque la clave de llevar a
potencia a un país requiere de la innovación tecnológica y así mismo empresarial, para
poder desarrollar trabajos científicos dependiendo de los planes trazados.

En Venezuela a mediados del siglo XX y XXI, comenzó con la creación de una

tecnología propia empezando por la educación y con disponibilidad de creación de un
plan como desarrollo endógeno lo cual entre estas se estima como es dicho
anteriormente considerar la ciencia socialmente ya que de esta manera se permita
resolver los problemas más importantes del país. En Venezuela se inició como una
comunidad pequeña de estándares tecnológicos que con el tiempo se fueron formando
internacionalmente, la finalidad se estableció en orientar las potencialidades y
capacidades a través de modelos de acción para la producción colectiva.

La visión de Venezuela con respecto a su trabajo socio-tecnológico donde es

propuesto respetar la naturaleza, preservar los saberes populares, diversidad de cultura
propia e inclusión de la soberanía nacional. De tal manera conociendo como está
diseñada la ciencia tecnología e innovación; contribuyo con el desarrollo endógeno tanto
sustentable como humano, desarrollando al igual procesos de investigación con un
conocimiento que resolviera problemas y demandas fundamentales que afectaran a la
comunidad venezolana que pudieran impactar económicamente, social y cultural.

No obstante la industrialización es intensificada durante la época y planificación de

la sustitución de importaciones, Venezuela, y América Latina en general, ha estado
prácticamente aislada y excluida del paso al nuevo paradigma económico. A pesar de
que en esta región las debilidades institucionales y la inestabilidad económica,
tecnológica y política hacen que este método sea muy difícil para los escenario a futuros
de la innovación científica, tecnológica y económica, ya que la experiencias de otros
países, ejemplo como la de China y el Sudeste asiático, indican y resaltan que es posible
lograr, en un relativo corto plazo, un acelerado crecimiento económico si se implantan
políticas y estrategias nacionales audaces.

Sin embargo, no hay que perder de vista el escenario que permita el crecimiento y
desarrollo para la potenciación de la región venezolana, teniendo en cuenta los
escenarios de la globalización, las aperturas de nuevos mercados, el acceso a la
información para el fin de un objetivo exitoso, a relacionarse con empresas que traigan
un crecimiento notorio y beneficioso pero sobre todo a la tecnología desarrollada en otras
regiones por lo que hace que los países que no son desarrollados o sub desarrollados
sean más vulnerables frente a las inestabilidades y cambios en los mercados y
panoramas en la economía y desarrollo internacional, los cuales se propagan
rápidamente en el sistema global por la aparente eficacia de las estrategias (ideas
innovadoras) y de los procesos locales de innovación a escala nacional o regional.

Las políticas nacionales deben tomar en cuenta el impacto posible de una apertura
y posibles panoramas, dadas las enormes brechas de desarrollos tecnológicos y
económicos y las desiguales y problemáticas capacidades existentes actualmente entre
los países desarrollados, sub desarrollados y los no desarrollados. El desafío vital para
el Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación de Venezuela 2005-2030 lo
constituyó el diseño de estrategias metodológicas ajustadas la complejidad política, que
significa generar procesos amplios de consulta pública. Por otra parte, es importante
destacar, que gran parte de tales estrategias inspiradas en perspectivas cualitativas,
representan enfoques no convencionales para la formulación de planes nacionales.
 Las acciones en materia de ciencia, tecnología e innovación estarán dirigidas al
Formular, promover y evaluar planes nacionales que en materia de ciencia, a la
tecnología e innovación, se diseñen para el corto, mediano y largo plazos, al Estimular y
promover los programas de formación necesarios para el desarrollo científico y
tecnológico del país, al impulsa miento y el fortalecimiento de una infraestructura
adecuada y a s vez al equipamiento para servicios de apoyo a las instituciones de
investigación y desarrollo y de innovación tecnológica, al Estimular la capacidad de
innovación tecnológica del sector productivo, empresarial y académico, tanto público
como privado, a la estimulación por parte de la creación de fondos de financiamiento a
las actividades del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación y por último el
poder de estimular a la participación del sector privado, a través de mecanismos que
permitan la inversión de recursos financieros para el desarrollo de las actividades
científicas, tecnológicas y de innovación.

En lo planteado anteriormente, las presentaciones de las políticas públicas en

materia y visión de parte de la ciencia y tecnología, se produce en una coyuntura
trascendental para los posibles desarrollos para el país. En Venezuela esta resaltado en
una fase de transición de una vieja sociedad de ajos desarrollos, agotada en sus
tradicionales sistemas de vida política, ante los desarrollo económico y de valores
consustanciales con la ciudadanía. A una visión futura, deben idealizar trazados de ideas
donde se marche hacia la construcción de una nueva sociedad, donde la mayoría de su
población muestre interés y compromiso por construir a la nación venezolana partiendo
por las oportunidades tecnológicas y empresariales, como darle una visión futurística a
los jóvenes especializados y a los que van por ese camino que estén interesados en
crecer educativamente, con salud, pacifismo, humanista, y con un desarrollo económico
que garantice la sustentabilidad y la equidad de las personas, para el cambio de
mentalidad tan retrograda que puntualiza a los ciudadanos con falta de carisma, emoción
y falta de ideas e iniciativa.
 CONCLUSIÓN

Se puede señalar que Venezuela ha desarrollado una importante capacidad de

investigación académica lo cual se ha traducido en la conformación de un sistema
nacional de investigación, pero no así de desarrollo tecnológico y de innovación. En este
sentido, se destaca que el proceso de consolidación de estructuras de creación y
generación de conocimientos científicos y tecnológicos, revela diferencias significativas
en la evolución de estos dos esfuerzos.

En relación con la infraestructura científica, se observa que desde la década de los

años de 1950, hasta principios de los años de 1980, se logró una importante
consolidación y expansión de una serie de instituciones cuyos objetivos eran el desarrollo
de la actividad científica. Por lo tanto, uno de los importantes beneficios de este proceso
fue el aumento en la formación de profesionales, en prácticamente todas las disciplinas
científicas, en un amplio espacio geográfico nacional.

En cuanto a la creación de espacios institucionales para el desarrollo tecnológico

se observa una situación más débil en este ámbito. La cantidad de centros creados para
este fin ha sido baja en comparación con la creación de organismos para la investigación
científica. Por otra parte, las áreas de actuación de los centros que se crearon durante
los primeros años, revela la inexistencia de alguna vinculación directa con las
necesidades de las industrias estratégicas en Venezuela, desarrollada en ese momento
(petróleo, petroquímica, hierro). Esto generó una dinámica de funcionamiento orientada
a garantizar su sobrevivencia, determinando una capacidad incipiente, tanto desde el
punto de vista de los recursos humanos como de infraestructura.