REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA AGROINDUSTRIAL
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INFORMÁTICA
SAN CRISTOBAL-ESTADO TÀCHIRA

Plan nacional de ciencia y tecnología

(ensayo)

Autor:
Frank Alejandro Ravelo muñoz
Ci: v-29580959
Sección: SID2A
Carrera: PNF informática
Profesor: William Márquez

Abril, 2020
 La ciencia, tecnología e innovación tiene bases profundas y de alta capacidad para la
producción hoy en día, todo esto es basada a través de posibilidades ya que en su mayoría
la ciencia es considera primordial socialmente. Esto se debe al desarrollo mejorando así la
calidad de vida del hombre, se tiene en cuenta el La conocimiento científico y la innovación
según este plan para un mejor desarrollo educativo buscando estrategias de mejora y bases
para los planteamientos propuestos que ya para una visión prospectiva se logre difundir
objetivos y metas para el futuro tecnológico que se esta aproximando 2005-2030, además la
innovación viéndola económicamente la creatividad empresarial para llevar a cabo una idea
de profundización; economía que es una competencia de un país que dependa de la
innovación.
Dentro del contexto educativo, es indispensable que exista una íntima relación de
los tres vértices que conforman el Plan que se analiza en el presente ensayo. La ciencia,
como lo establece Ríos (2004) “es una opción para la construcción del conocimiento
científico desde una perspectiva teórico-práctica, teniendo como eje fundamental contribuir
a la formación y mejoramiento del tejido social” (p.151); la Tecnología, como aplicación de
la ciencia, para mejorar la calidad de vida del hombre; y la innovación, entendida como la
introducción de algo nuevo que produce mejora. Como se nota, los tres aspectos son
fundamentales para un verdadero desarrollo educativo, por lo que deben fortalecerse en
forma equilibrada.
En Venezuela a mediados del siglo XX y XXI, comenzó con la creación de una
tecnología propia empezando por la educación y con disponibilidad de creación de un plan
como desarrollo endógeno lo cual entre estas se estima como es dicho anteriormente
considerar la ciencia socialmente ya que de esta manera se permita resolver los problemas
más importantes del país. En Venezuela se inició como una comunidad pequeña de
estándares tecnológicos que con el tiempo se fueron formando internacionalmente, la
finalidad se estableció en orientar las potencialidades y capacidades a través de modelos de
acción para la producción colectiva.
Específicamente en Venezuela, una revisión del Plan Nacional de Ciencia,
Tecnología e Innovación (PNCTI) 2005-2030, permite sentar las bases de una serie de
planteamientos, que buscan establecer estrategias que permitan, a través de una visión
prospectiva, el desarrollo de la ciencia y la tecnología en el país, siendo uno de sus
objetivos estratégicos la difusión e información, como bases para promover la
responsabilidad y participación de los diferentes actores.
Entre 1936 y 1958, Ruiz (1992) hace un análisis de la ciencia y la tecnología en
Venezuela. Allí señala tres aspectos esenciales que influyeron en el desarrollo de la
actividad científica en el país. Uno de ellos fue el crecimiento y la complejización del
Estado, con el objetivo de modernizar el país. La acción del Estado permitió la
institucionalización de las actividades científicas. Un segundo aspecto, posteriormente a
1940 y producto de la expansión de los sectores profesionales con formación científica fue
el movimiento de agremiación que comenzó a darles un perfil social más nítido a los
investigadores y que se fortaleció con la creación de instituciones estrictamente científicas.
Por último, como resultado de estos dos procesos, se incrementó la aparición de
publicaciones periódicas a lo largo de este período.
Es a partir del inicio de los años de 1950 cuando en Venezuela se puede hablar de
un desarrollo científico moderno (Freites, 1989), sin embargo, es después de 1958, que
tomó mayor empuje la actividad científica producto de la democracia de partidos, la
industrialización de sustitución de importaciones, la expansión de la educación y la
urbanización del país. El compromiso del estado venezolano con la educación se pone de
manifiesto en los indicadores presentados en el Análisis Situacional del Plan Nacional de
Ciencia, Tecnología e Innovación 2005-2030, que señalan con datos estadísticos, las
tendencias crecientes en la matrícula en todos los niveles educativos y en la inversión
orientada a la educación.
En atención a la diversidad que requiere el proceso de promoción de una cultura
crítica, el Ministerio de Ciencia y Tecnología en Venezuela ha creado diferentes
mecanismos, entre los que resaltan la creación de redes de conocimiento. Teniendo como
marco legal los principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
(CRBV) y la Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación (LOCTI), el PNCTI 2005-
2030 considera como base los enfoques del desarrollo endógeno, sustentable y humano,
para establecer los objetivos estratégicos, las estrategias, metas y operaciones que permitan
alcanzar su finalidad en cuanto a la construcción de una nueva cultura científico
tecnológica. Todo esto a través del cumplimiento de su misión, mediante la cual se
incentiva y desarrollan procesos de investigación, producción y transferencia de
conocimiento de calidad y pertinente a problemas actuales y potenciales de la sociedad
venezolana.
El futuro de una nación no son los recursos naturales, lo contrario, se basa en la
ciencia y tecnología porque estos so n los encargados de ayudar a que los países no sean
dependientes ni se atengan a otros, más bien se busca generar procesos propios y hacer
partes de la producción del conocimiento. Sin embargo, es necesario preguntarse si todos
los países poseen la igualdad de posibilidades para usar a este nuevo modelo de sociedad y
economía, ya que las estrategias fueron creadas metodológicamente al ajuste de cada
complejidad política, que se llena de un significado el cual es generar varios procesos
amplios de una consulta pública.
Lo antes expuesto, se encuentra en concordancia con los principios que sustentan el
Plan Nacional 2005-2030, específicamente, con el principio siguiente:
Promover que el Plan Nacional sea un instrumento para propiciar el encuentro de la
diversidad de actores que ofrecen y demandan bienes y servicios científico-tecnológicos,
para la conformación de alianzas y redes de colaboración en la ejecución de proyectos de
interéscomún. De igual forma, se cuenta con el soporte legal brindado por la Ley Orgánica
de Ciencia, Tecnología e Innovación, que tiene como objetivo principal “estructurar el
Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SNCTI)” (LOCTI, p.7), que integra
a todas las instituciones en la búsqueda del desarrollo científico, tecnológico e innovativo,
brindándole mecanismos para el financiamiento de la actividad científica, que garanticen
los medios necesarios para estimular las capacidades científicas y tecnológicas nacionales
deforma endógena.
Finalmente, según señala el PNCTI, es importante reflexionar sobre la finalidad que
tiene este Plan: el cambio de la cultura desarrollada y hasta hoy imperante, en lo que a
ciencia y tecnología se refiere, constituye el mayor de los desafíos a ser abordados por el
Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación 2005-2030, cuya finalidad fue
claramente expresada como la de construir una cultura científico-tecnológica que oriente
las potencialidades y capacidades nacionales hacia la transformación de la sociedad
venezolana a partir de la configuración de valores y modelos de acción que promuevan una
ciencia, tecnología e innovación pertinente, integral, de producción colectiva.
 Llegando a la culminación de este contenido Se puede señalar que Venezuela ha
desarrollado una importante capacidad de investigación académica lo cual se ha traducido
en la conformación de un sistema nacional de investigación, pero no así de desarrollo
tecnológico y de innovación. En este sentido, se destaca que el proceso de consolidación de
estructuras de creación y generación de conocimientos científicos y tecnológicos, revela
diferencias significativas en la evolución de estos dos esfuerzos.

Los progresos de la ciencia han sido muy rápidos en los países desarrollados; en
cambio, en los países subdesarrollados su adquisición es tan lenta que cada día la diferencia
entre dos tipos de países se hace más grande. Dicho retraso contribuye a mantener e incluso
a agravar la situación de dependencia de los países subdesarrollados con respecto a los
desarrollados. Cabe mencionar que Como la ciencia ha pasado a formar parte de las fuerzas
productivas en mucha mayor medida que nunca, se considera ya que hoy se trata de un
agente estratégico del cambio en los planes de desarrollo económico y social, es por esto
que hemos llegados a grandes avances de la tecnología los avances tecnológicos han sido
sorprendentes, porque después de la segunda guerra mundial dio origen y un gran auge
tecnológico.

Por otra parte, se espera que ese desarrollo económico, además de favorecer a las
industrias de alto valor agregado, tenga especial incidencia en la generación de riqueza para
la población asentada en cada región, El Plan Nacional tiene que ser un instrumento
adecuado para propiciar el encuentro de la diversidad de actores que ofrecen y demandan
bienes y servicios científico-tecnológicos, para la conformación de alianzas y redes de
colaboración en la ejecución de proyectos de interés común.
 Referencias bibliográficas
 Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación. Publicada en Gaceta Oficial N°
38.242, del 03 de Agosto de 2005. Ministerio de Ciencia y Tecnología. Venezuela

 Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación 2005-2030. Construyendo un

futuro sustentable. (2005). Ministerio de Ciencia y Tecnología. Venezuela.

 Ríos, Jesús (2004). Epistemología. Fundamentos Generales. Bogotá: Editorial

Universidad Santo Tomás.

 RUIZ, Humberto. 1992. “ Ciencia, Tecnología y Modernización en Venezuela.

Primer Período 1936/1958. En Cuadernos LAGOVEN. La Ciencia en Venezuela:
Pasado, Presente y Futuro. 9-33. Caracas (Venezuela).