R REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E. COLEGIO PRIVADO” HOGAR AZUL”
CUMANÁ-ESTADO SUCRE

PLANIFICACIÓN 5to AÑO

MATEMÁTICAS (III MOMENTO)

Docente responsable del área: Rafael Glem

Secciones: Todas

Tema generador:
Las matemáticas y sus recursos para el estudio y registro de fenómenos naturales,
sociales y tecnológicos.

Tejido temático
Las Inecuaciones, las Probabilidades y las Estadísticas como herramientas
matemáticas de gran utilidad para el bienestar social de la humanidad.

Referentes teóricos prácticos:

 Estudio de las Inecuaciones de primer y segundo grado.
 Estadísticas en la organización, presentación y análisis de datos.
 Parámetros estadísticos de tendencia central y dispersión de datos.
 Estudio de las probabilidades y sus aplicaciones.

Indicadores de evaluación:
 Reconoce y representa distintos tipos de intervalos y su representación gráfica.
 Reconoce las desigualdades y sus propiedades.
 Realiza correctamente operaciones de Unión, Intersección e Inclusión en R y
sub-conjuntos de R.
 Resuelve distintos tipos de inecuaciones lineales.
 Resuelve correctamente Sistemas de inecuaciones lineales.
 Resuelve Inecuaciones de segundo grado con una incógnita.
 Define Estadísticas y los conceptos relacionados con el manejo de datos.
 Construye adecuadamente tablas de frecuencia e Histogramas de datos.
 Reconoce y calcula las principales medias estadísticas de tendencia central y
de dispersión, en datos simples o agrupados.
 Maneja los conceptos de Probabilidad, Experimento y Espacio muestral.
 Reconoce y aplica teoremas fundamentales sobre probabilidad.
 Resuelve asertivamente planteamientos de probabilidad condicional y con
eventos independientes.
 ACTIVIDADES A REALIZAR

1. Basamento teórico:
 Definir: Intervalos y sus tipos, Desigualdades y sus tipos e Inecuaciones.
 Definir las operaciones de Unión, Intersección e Inclusión de conjuntos.
 Indicar los procedimientos para resolver los diferentes tipos de inecuaciones.
 Indicar la forma de resolver Sistemas de Inecuaciones y para Inecuaciones de
segundo grado.

Ejercicios:
 Resolver las siguientes inecuaciones:
⅔X–5≥⅝

3 – 2X < 3 (X – 4) < 5X – 6

I 3 – 4XI ≤ 9
5 X −2
3−4 X
≥6

 Hallar la solución del siguiente sistema de ecuaciones: {52 XX−4

−5> 4
≤6

 Hallar las soluciones de las siguientes inecuaciones cuadráticas:

X2 – 5X – 6 ≥ 0

6X2 – 5X ≤ -1

1. Intervalo: Un subconjunto de la recta real se llama intervalo, y contiene a todos los números

reales que están comprendidos entre dos cualquiera de sus elementos. Geométricamente
los intervalos corresponden a segmentos de recta, semirrectas o la misma recta real. Un
intervalo es un conjunto de números reales que se encuentra comprendido entre dos extremos
a y b. También se puede llamar subconjunto de la recta real
 Tipos: Existen 4 tipos de intervalos matemáticos, estos son: abierto, cerrado,
semiabierto e infinito.
 Intervalo abierto: Un intervalo abierto es aquel que no incluye los extremos entre
los cuales está comprendido el intervalo, pero si todos los valores ubicados entre
estos. Se representa mediante una expresión como a < x < b ó (a;b).
 Intervalo cerrado: Un intervalo cerrado es aquel que incluye los extremos del
intervalo y todos los valores comprendidos entre ellos. Se representa con una
expresión del tipo a ≤ x ≤ b ó [a;b].
 Intervalo semiabierto: Un intervalo semiabierto es aquel que incluye uno de los
extremos, los valores que están entre ellos y el otro extremo queda excluido.
Puede estar incluido o excluido el extremo derecho o izquierdo.
  Intervalo infinito: Un intervalo infinito es aquel que tiene en uno o ambos
extremos un valor infinito. El extremo que posea el infinito será un extremo abierto.
En caso de que ambos extremos sean infinitos, será la recta real.

2. Desigualdades: Desigualdad matemática es una proposición de relación de orden

existente entre dos expresiones algebraicas conectadas a través de los signos:
desigual que ≠, mayor que >, menor que <, menor o igual que ≤, así como mayor o
igual que ≥, resultando ambas expresiones de valores distintos. Por tanto, la relación
de desigualdad establecida en una expresión de esta índole, se emplea para denotar
que dos objetos matemáticos expresan valores desiguales.
Algo a notar en las expresiones de desigualdad matemática es que, aquellas que emplean:
 mayor que >
 Menor que <
 Menor o igual que ≤
 Mayor o igual que ≥
Estas son desigualdades que nos revelan en qué sentido la una desigualdad no es igual.
Ahora bien, los casos de aquellas desigualdades formuladas como:
 Menor que <
 Mayor que >
Son desigualdades conocidas como desigualdades “estrictas”.
En tanto, que los casos de desigualdades formuladas como:
 Menor o igual que ≤
 Mayor o igual que ≥
Son desigualdades conocidas como desigualdades “no estrictas o más bien, amplias”.
La desigualdad matemática es una expresión que está formada por dos miembros. El
miembro de la izquierda, al lado izquierdo del signo igual y el miembro de la derecha, al lado
derecho del signo de igualdad.
 Tipos de inecuaciones:
 Inecuación Lineal: Es una inecuación en la que las expresiones que la forman son
polinomios de grado uno
 Inecuación Simultánea: Son dos inecuaciones que tienen un miembro en común
 Inecuación con Valor Absoluto: Es una inecuación en la que una de las expresiones
que contiene la variable, tiene un valor absoluto
 Inecuaciones NO lineales: Son inecuaciones en las que las expresiones que la
conforman NO son lineales.

3. Operaciones de unión: Dados dos intervalos reales cualesquiera, su unión es un

conjunto formado por todos los elementos que pertenecen al primer intervalo, y todos
los elementos que pertenecen al segundo.
 Intersección: Dados dos intervalos reales cualesquiera, su intersección es un
conjunto formado por todos los elementos que pertenecen a ambos intervalos.
 Inclusión de conjuntos: El pasó a complementario es una operación uno-
área, es decir, que afecta a un único intervalo. Dado un intervalo cualquiera su
complementario es el conjunto de números que no pertenecen al intervalo.

4.