CUADERNILLO

DE ACTIVIDADES
CICLO ESCOLAR
2019 – 2020

estrategia educativa

clases en

hogar tu

segundo grado
EDUCACIÓN PRimaria

COORDINACIÓN DE INGLÉS
EN EDUCACIÓN BÁSICA
 DIRECTORIO

Lic. Francisco García Cabeza de Vaca

Gobernador Constitucional del Estado de Tamaulipas

Lic. Mario Gómez Monroy

Secretario de Educación de Tamaulipas

Mtra. Magdalena Moreno Ortiz

Subsecretaria de Educación Básica

C.P. Jorge Alberto Chapa Leal

Subsecretario de Administración
El “Cuadernillo de Actividades Ciclo Escolar 2019-2020 Segundo Grado de Educación
Primaria” fue elaborado en el marco del Fortalecimiento a la Estrategia Clases en tu
Hogar Tercer Momento, por personal académico de la Subsecretaría de Educación
Básica.

Coordinación de la propuesta
Coordinación de Inglés en Educación Básica
Mtra. Miriam Elizabeth Ramírez Carrizales

Investigación de contenido y diseño de actividades

Sandra Guadalupe De León Espinosa, Lorena Alejandra Castro Soto, Dulce Molina Chávez,
Raúl Robledo Aguilar, José Armando Rodríguez Limón, Flor Teresa Sánchez Lara,
Dayra Guadalupe Serrato González, Raymundo Zea Campos

Revisión y traducción
Yuridia Guadalupe Álvarez Zavala, Lorenia Valles Canales, Julia Adriana Sotelo Chapa.

Apoyo
Sandra Isabel Moncada Ramírez

Validación de imagen institucional

Dirección de comunicación educativa
Coordinación de imagen

D.R. Secretaría de Educación de Tamaulipas

Calzada General Luis Caballero S/N
C.P. 87090
Ciudad Victoria, Tamaulipas.
 ÍNDICE

MENSAJE DEL SECRETARIO

Inglés 4
Español 5
PRESENTACIÓN 6
WELCOME 7
DESARROLLO
Activity 1: Vocabulary 8
Activity 2: Rhyming words 9
Activity 3: Poems 9
Activity 4: Vocabulary Practice 1 10
Activity 5: Vocabulary Practice 2 11
Activity 6: Vocabulary Practice 3 12
Activity 7: Poem “My Squirrel” Part 1 13
Activity 8: Poem “My Squirrel” Part 2 13
Activity 9: Rhymes 14
Activity 10: Rhyming Vocabulary 15
Activity 11: Elements of a Poem 16
Activity 12: Humpty Dumpty 16
Activity 13: Rhyming Words 17
Activity 14: Verses 18
Activity 15: Hickory Dock 18
Activity 16: Let's Talk about Poems! 19
Activity 17: Stanzas 20
Activity 18: More about Poems 21
Activity 19: Find the rhymes part 1 22
Activity 20: Find the rhymes part 2 23
Activity 21: Rhyming Bugs 24
Activity 22: Black cat, Tan cat 25
Activity 23: Black cat, Tan cat 26

REFERENCIAS
Bibliográficas 27
Iconográficas 28
 MESSAGE FROM THE SECRETARY
OF EDUCATION IN TAMAULIPAS

In Tamaulipas we understand the importance of educating our children for the future and
because of the circumstances we are living in this moment where COVID-19 has changed our
lifestyle and closed our schools temporarily, we are trying to find new ways to fulfill the right our
children have for an education based on principles of inclusion and equity by designing different
educational tools that support distance education.

During this period of staying at home, we are facing new challenges, but thanks to the
commitment every member of our education community has made, we have come up with a
group of different educational strategies that will help our students continue their learning
process from home taking into consideration the diversity of the student community, the
existing gap in social inequity and the different social contexts.

The designed strategies are part of a program called “Clases en tu Hogar” which provides
different options of activities for teachers in order to reach every student they have and
strengthen the distance learning process by enhancing the cooperation amongst teachers and
parents. These activities include: TV sessions, radio programs, online courses and also printed
material for those who do not have access to technological devices.

Dear Tamaulipas Students, in this moment where worry and instability have become a health
issue worldwide, we have designed these workbooks for you. They will help you to continue
with your learning process while you stay safe at home.

The activities inside these books are made to be solved at your own pace and time, try to find a
clean space at home where you have enough light and is free of distractions, this will allow you
to concentrate easier and be able to reach the expected learnings marked on the program as
well as your own goals in a more successful way.

Students, please be confident that your teachers have the best interest in your learning process
and are very committed to help you every time you have doubts or you need help. Also,
remember that you have a loving family that is there to support and help you at any time.

In Tamaulipas, we are strong and responsible citizens, and we will get through this contingency
in the best way. I am sure that when the time comes to reopen our schools, we all will be back
stronger, more creative and prepared than ever.

I recognize your dedication and effort to continue learning from home, as well as taking special
care of your health by following the instructions given by the Health Department. Remember
that is your commitment to continue learning at home through “Clases en tu Hogar” what
assures you a promising future.

I wish you the best.

Lic. Mario Gómez Monroy

Secretary of Education in Tamaulipas

4
 MENSAJE DEL SECRETARIO
DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS

El Gobierno del Estado de Tamaulipas, preocupado por otorgar el derecho a la

educación, bajo los principios de calidad, pertenencia, inclusión y equidad educativas
hasta los contextos más vulnerables, en zonas de riesgo, marginación y en
condiciones difíciles, ante la contingencia sanitaria por COVID-19 que ha traído el
cierre de los planteles escolares como parte de la prevención para preservar la salud,
ha preparado esta herramienta de apoyo.

Con la enseñanza a distancia se hizo necesario enfrentar retos con la participación

comprometida de todos los miembros de la comunidad educativa, estableciendo
estrategias con acciones escolares para aprender desde sus hogares, que atiendan a
la diversidad y que acorten la brecha de desigualdad social.

Con la Estrategia Educativa Clases en tu Hogar, se pone a disposición de los docentes

un abanico de posibilidades para elegir la opción que fortalezca de la mejor manera el
trabajo de la educación a distancia, con prácticas de cooperación y ayuda mutua entre
los docentes y padres de familia, a través de herramientas como las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC's) y material impreso para regiones y hogares que
no cuentan con conectividad.

Estimadas alumnas y alumnos, en este momento de inestabilidad y preocupación a

nivel mundial por la preservación de la salud, se envía hasta su hogar este Cuadernillo
de Actividades para que, ante este periodo de aislamiento social, continúes
aprendiendo y fortaleciendo los aprendizajes esperados del grado escolar, desde la
seguridad de tu casa. Para resolver las actividades y ejercicios que fueron elaborados
especialmente para ti, elige un horario específico, busca un espacio limpio, donde
tengas iluminación suficiente, libre de ruidos excesivos y asegúrate de tener al alcance
tus libros de texto, lee detenidamente y comparte con tu familia tus logros.

Distinguidos estudiantes, siéntanse seguros de que el compromiso de sus maestras y

maestros está presente para disipar dudas y que el afecto de su familia los respalda en
casa, para que al regreso a nuestras escuelas, puedan contar con gran satisfacción
que los tamaulipecos somos fuertes, decididos y creativos y que salimos de esta
contingencia con éxito; reconozco su dedicación y esfuerzo para seguir aprendiendo
desde casa, así como el tener especial cuidado de su salud realizando todas las
medidas sanitarias para seguir cuidándote y cuidar a quienes te rodean.

Recuerda que tu dedicación para seguir aprendiendo con Clases en tu Hogar te

asegura un futuro prometedor. ¡Mucho éxito!

Lic. Mario Gómez Monroy

Secretario de Educación de Tamaulipas

5
 PRESENTACIÓN

En Tamaulipas para atender las medidas de prevención recomendadas por el Comité

Estatal de Seguridad en Salud y la Secretaría de Educación de la entidad (SET) ante el
COVID-19, se da un proceso de aislamiento social con suspensión de clases.

La suspensión de clases implica una medida de seguridad para que padres de familia y
alumnos sean corresponsables con la prevención y contención del padecimiento,
limitando al máximo sus actividades fuera de casa, principalmente en aquellos lugares
de alta concentración poblacional.

Por lo anterior, en el marco del Fortalecimiento a la Estrategia Clases en tu Hogar se

diseñó el Cuadernillo de Actividades dirigido al estudiante de educación básica, con el
fin de realizar las tareas en familia, retroalimentando o aprendiendo para
complementar la educación que has recibido en tu centro escolar.

Las actividades que constituyen este cuadernillo son interesantes, divertidas y te

permiten fortalecer la sana convivencia familiar, sin gastos excesivos porque están
preparadas para desarrollarlas con los materiales que posees en casa, lo que puedes
reciclar, así como aprovechar tus libros del ciclo escolar.

6
 WELCOME

Welcome boys and girls from Tamaulipas.

ur English Teacher, I sent you this workbook so you can learn and have fun
e with help of your family.

The skills you will develop are:

Writing

Reading Speaking

7
Activity 1
Look, read and point. / Observa, lee y señala.

mouse
bed meat

socks
old house

eat
floor head

cold
today box

play four
8
 Activity 2
Read the rhyming words and write. / Lee las palabras que riman y escribe.

1. mouse house
2. old cold four floor
3. eat meat
4. play today
today
5. bed head
6. socks cold
box
7. floor four meat
head

box
four

Activity 3
Look the pictures, read and complete the poem. / Observa los dibujos,
lee y completa el poema.

1. I am a mouse

2. I live in a h

3. My shower is old

4. It is very c

5. I love to eat

6. But we don't like m

7. After work we like to play

8. We are going to the country t

9
Activity 4
Rewrite. / Copia el nombre.

1. Box
2. Fox 3. House 4. Mouse

5. King
6. Ring 7. Night 8. Light

9. Tree 10. Three

10
Activity 5
Look and complete. / Observa y completa.

1. B X
2. T EE 3. KI G

4. M USE
5. F X 6. R NG

11
Activity 6
Unscramble. / Ordena las letras.

1. N G K I
2. G T L H I 3. O S U M E

4. H T E R E
5. N G R I 6. O B X

7. O U H S E
8. E T R E 9. X F O

12
Activity 7
Read aloud the following poem called “My squirrel” and underline the
words that rhyme. / Lee en voz alta el siguiente poema titulado “Mi ardilla”
y subraya las palabras que rimen.

My Squirrel

I had a little squirrel.

His step was quick and light.
His tail was long and furry.
And his eyes were large and bright.

Activity 8
Draw a picture of a squirrel and then color it. / Haz un dibujo
de una ardilla y coloréalo.

13
 What is a rhyme?

A rhyme is a repetition of similar sounds in two or more words.

Una rima es una repetición de sonidos similares en dos o más pala.bras
Example: fun / run

Activity 9
Complete each sentence below with a word from the word box.
Completa cada enunciado con una palabra de las siguientes opciones.

Feet slip slice

fowl soar

1. A word that rhymes with owl is

2. A word that rhymes with keep is

3. A word that rhymes with lip is

4. A word that rhymes with roar is

5. A word that rhymes with slide is

14
Activity 10
Write a word from the word box that goes with each picture. Then,
draw a line to match the rhyming words. / Escoge una palabra del
siguiente cuadro y escríbela debajo de la imagen que corresponda.
Después une con una línea las imágenes que riman.

snake bed jet

bread umbrella lak

e

1.

15
Activity 1
Let's take a look at the elements of a poem!
Look and read. / Observa y lee

“Humpty Dumpty”
Humpty Dumpty sat on the wall,
Humpty Dumpty had a great fall, Rhyme
All the king's horses all the king's men
Couldn't put Humpty Dumpty together again. Verse
Humpty Dumpty was a balloon,
Humpty Dumpty went to the moon.
All the king's horses all the king's men Stanza
Couldn't find Humpty ever again.

EXTRA MATERIAL

https://www.youtube.com/wat
ch?v=nrv495corBc

Activity 12
Read again and underline the words that rhyme. / Lee de nuevo y
subraya las palabras que riman.

Humpty Dumpty was a balloon,

Humpty Dumpty went to the moon.
All the king's horses all the king's men
Couldn't find Humpty ever again.
16
Activity 13
Look and read, then circle the words that rhyme with the first one.
Observa y lee, después circula las palabras que riman con la primera.

1.

2.

3.

EXTRA MATERIAL

https://drive.google.com/open?id=1ss
iRWZOhX-beDv7-Lz6lwgHo8wbvbtve

17
Activity 14
Read the following verses and write the missing words.
Lee los siguientes versos y escribe la palabras faltantes.

roll mat

There once was a cat that ate a rat,

And after that it sat on a .

If you drop the ball

On the floor, it will .

Activity 15
Now, do the same with the next stanza. / Ahora, haz lo mismo con la
siguiente estrofa.

dock clock
Hickory, dickory, dock.
The mouse ran up the .
The clock struck one,
The mouse ran down,
Hickory, dickory, .

EXTRA MATERIAL
https://www.youtube.com/
watch?v=bOUxomHPTw8

18
Activity 16
Let's talk about poems!
I like to go to the mall
The mall is big, so I feel
small It is boring to go to the
bank
I prefer to go to the park

Sometimes, when I see a

tree I smile because I feel
free I live in a beautiful
town
Because it is good to walk around

Read the poem and write the rhymings words. / Lee el poema y escribe
las palabras que rimen en los espacios en blanco.

1. mall- 2. bank- 3. tree- 4. town-

Can you identify the parts of a poem?

(¿Puedes identificar las partes de un poema?)

My favorite number is seven

My favorite number is seven

My favorite color is blue

My favorite class is science
My favorite person is you

verse stanza rhyming words

19
Activity 17
Read the poem again and answer the questions. / Lee el poema de nuevo
y contesta las preguntas.
I like to go to the mall
The mall is big, so I feel
small It is boring to go to the
bank I prefer to go to the
park
Sometimes, when I see a tree
I smile because I feel free
I live in a beautiful town
Because it is good to walk around

1. How many stanzas are there? _

2. How many verses are there? _

Write the meaning of each word. / Escribe el significado de las

siguientes palabras.

stanza _ verse _
rhyme _ poem _

Draw a picture for the poem “Caterpillar”. / Haz un dibujo del poema
“Caterpillar”.

Caterpillar
Brown and furry
Caterpillar in a hurry,
Take your walk
To the shady leaf, or stalk,
Or what not,
Which may be the chosen spot.
No toad spy you,
Hovering bird of prey pass by you;
Spin and die,
To live again a butterfly.
By Christina Rossetti

20
Activity 18
Let's talk about poems!
Find all the words. / Encuentra las palabras.

e v e r s e

t y u h o p poem

a d v y i q stanza

p o e m u s verse

i u n e g a rhyme

r h y t h m rhythm

s t a n z a

Match the rhyming words. / Une las palabras que rimen.

21
Activity 19
Find the rhyme
Cut the pictures from the bottom of the page and paste them under the
words that rhyme. / Corta las imágenes que están en la parte de abajo
de la hoja y pégalas debajo de la palabra con la que rima.

22
 Activity 20
Cut the words from the bottom of the page. Glue
the words under the word that rhymes with them. /
Recorta las palabras que están en la parte de abajo.
Pega las palabras en la columna donde riman.

hat ball tree

all see f
a
t
sa ta free
t ll
ha tee bat
ll
be cat me
 e
m fee call
at
fal wall Rat
l
23
Activity 21
Rhyming bugs
Match the rhyming bugs. Color the rhyming bugs using the same
color. / Buscar los pares de palabras que rimen. Pintar el par del mismo
color.

24
Activity 22
Color all of the short words in the poem with a crayon. / Colorea todas
las palabras cortas en el poema con un crayón.

Black Cat, Tan Cat

Look at Black Cat.

He’s on his mat.

He’s happy, fat, and glad.

Tan Cat walks by,

His tail heldhigh.

And now Black Cat is mad.

He thinks Tan Cat

Want son his mat.

Black Cat will never share.

It is so sad.

Tan Cat feels bad.

They could have been a pair.

25
Activity 23

Black Cat, Tan Cat

Circle the short words. / Encierra las palabras cortas.

cat tan share mat

same bad sad pat

glad made have late

play rat hat say

Color one cat black. / Colorea un Color the other cat tan. / Colorea el
gato negro. otro gato color piel.

Draw a mat under the black cat. / Dibuja un tapete debajo del gato negro.

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 REFERENCIAS

Referencia Bibliográfica

SEP (2011) Programa Nacional de Inglés en Educación Básica. Segunda Lengua

Inglés: ciclo 1.

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA.( 2017) Aprendizajes Clave para la Educación Integral

Lengua Extranjera. Inglés. Educación básica
MÉXICO, SEP.

Anasha B., Cacho G., Manzur H., Van der Werff J. & Zapiain A. (2017) Yes, We Can! 2. México:
Richmond.

Riva, F.(2018) Odyssey Primary 2. United Kingdom: Cambridge university press.

Dávila, V., Amezcua, N y García, M. (2018) Network Activity Book 2 México: Dirección Editorial de
Ediciones Larousee, S.A de C.V.

Marian Day (2012) Think! in English 2 Activity Book. México, D.F. : SM de Ediciones, S.A de C.V.

Referencias Web

englishlinx. (2012). Recuperado de https://englishlinx.com/rhyming/rhyming-pictures- 1.html

englishlinx. (2012). Recuperado de https://englishlinx.com/poetry/my-squirrel- poetry.html

Super Teacher Worksheets (2012) Recuperado de

https://www.superteacherworksheets.com/phonics/short-a-
catpoem_WQDNN.pdf?up=1585634299

Math Worksheets 4 Kids (2010) Recuperado de

https://www.mathworksheets4kids.com/rhyming-words.php

Teaching Tools | Resources for Teachers from Scholastic. (2011). Recuperado de

https://www.scholastic.com/teachers/teaching-tools/home.html

27
 English ESL worksheets, activities for distance learning and physical classrooms. (2009). Recuperado de
https://en.islcollective.com/

Poem Of The Week, 1-12. (2010, diciembre 27). Recuperado de

https://iselschultz.wordpress.com/poem-of-the-week-2/

Referencia Iconográfica

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