Sistema educativo

EDUCACIÓN EN BOLIVIA

La educación en Bolivia está regulada en la Ley 070 de Educación Avelino Siñazi –

Lizardo Pérez, de 20 de diciembre de 2010. Puede encontrarse íntegra en el siguiente
enlace.

http://www.gacetaoficialdebolivia.gob.bo/normas/listadonor/10

La Ley 070 reconoce la educación como un derecho fundamental. Así, en su artículo 1.1
establece que “Toda persona tiene derecho a recibir educación en todos los niveles de
manera universal, productiva, gratuita, integral e intercultural, sin discriminación.”

Damos cuenta a continuación de los principales aspectos de esta ley.

La educación es obligatoria hasta el bachillerato, y gratuita en todos sus niveles hasta el

superior.

El sistema educativo está compuesto por las instituciones educativas fiscales (públicas),
instituciones educativas privadas y de convenio.

Las unidades educativas privadas, reconocidas en todos los niveles y modalidades, se

rigen por las políticas, planes, programas y autoridades del sistema educativo estatal. El
Estado garantiza su funcionamiento previa verificación de las condiciones y
cumplimiento de los requisitos establecidos en reglamentación específica aprobada por
el Ministerio de Educación.

Las unidades educativas de convenio son instituciones administradas por entidades

religiosas, sin ánimo de lucro y cuyo acceso a las mismas es libre. Deben funcionar bajo
la tuición de las autoridades públicas, y se rigen por las mismas normas, políticas,
planes y programas del sistema educativo público. Su funcionamiento se regula
mediante reglamentación específica del Ministerio de Educación.

El sistema educativo boliviano comprende tres subsistemas:

 Educación regular, que comprende:

o Educación inicial en familia comunitaria: Constituye la base fundamental
para la formación integral de la niña y el niño, se reconoce y fortalece a
la familia y la comunidad como el primer espacio de socialización y
aprendizaje. De cinco años de duración, comprende dos etapas:
 Educación inicial no escolarizada: Es de responsabilidad
compartida entre familia, comunidad y Estado, orientada a
promover y fortalecer la identidad cultural del entorno, el apoyo a
la familia en la prevención y promoción de la salud y la buena
nutrición. De tres años de duración.
 Educación inicial escolarizada: Desarrolla las capacidades y
habilidades que favorezcan actitudes de autonomía, cooperación
y toma de decisiones en el proceso de construcción del
pensamiento. De dos años de duración.
 o Educación primaria comunitaria vocacional. Comprende la formación
básica, Brinda condiciones necesarias de permanencia de las y los
estudiantes; desarrolla sus conocimientos, potencialidades y capacidades.
De seis años de duración.
o Educación secundaria comunitaria productiva. Articula la educación
humanística y la educación técnica-tecnológica con la producción,
incorporando la formación histórica, cívica y comunitaria. Permite
identificar las vocaciones para continuar estudios superiores o
incorporarse a las actividades socio-productivas. Está orientada a la
obtención del Diploma de Bachiller Técnico Humanístico. De seis años
de duración.

 Educación alternativa y especial.

o La educación alternativa comprende las siguientes áreas:
 Educación de Personas Jóvenes y Adultas. Se trata de una
educación sistemática de carácter técnico-humanístico, destinada
a las personas mayores de quince años. Comprende dos niveles:
 Educación Primaria, Alfabetización y Post-alfabetización.
 Educación Secundaria.
 Educación permanente: destinada a toda la población, ofrece
procesos formativos no escolarizados que respondan a
necesidades, expectativas e intereses de organizaciones,
comunidades, familias y personas, en su formación
sociocomunitaria, productiva y política.
 La educación especial se realizará en centros integrales multisectoriales, a través
de programas de valoración, detección, asesoramiento y atención directa, desde
la atención temprana y a lo largo de toda la vida. Comprende tres áreas:
o Educación para Personas con Discapacidad.
o Educación para Personas con Dificultades en el Aprendizaje.
o Educación para Personas con Talento Extraordinario.
 Educación superior de formación profesional. Comprende:
o Formación de Maestras y Maestros.
o Formación Técnica y Tecnológica, cuya estructura institucional
comprende:
 Institutos Técnicos e Institutos Tecnológicos: públicos, privados
o de convenio, desarrollan programas de formación profesional a
nivel técnico, con los siguientes niveles:
 Capacitación.
 Técnico medio post-bachillerato.
 Técnico superior.
 Escuelas Superiores Tecnológicas: de carácter fiscal, desarrollan
programas complementarios de formación especializada a nivel
licenciatura para profesionales del nivel técnico superior, para el
desarrollo de la investigación aplicada, la ciencia y la tecnología
en áreas prioritarias para el Estado. Desarrolla los niveles de
Licenciado y Diplomado Técnico.
o Formación Artística, cuya estructura institucional se compone de:
  Centros de Capacitación Artística: Son instituciones de carácter
fiscal, de convenio y privado que desarrollan programas de corta
duración, dirigidos a la formación integral de las personas.
 Institutos de Formación Artística: Son instituciones de carácter
fiscal, de convenio y privado que desarrollan programas de
formación artística a nivel técnico medio y superior.

En los dos primeros centros los niveles son los de capacitación, técnico medio y técnico
superior.

 Escuelas Bolivianas Interculturales, de carácter público, que

desarrollan programas especializados de formación profesional a
nivel licenciatura en las diferentes expresiones artísticas. Nivel:
licenciatura.
o Formación Universitaria.
 Grados académicos: en pre grado: técnico superior y licenciado.
En post grado: diplomado, especialista, maestro, doctor y post
doctor.
 Tipos de universidades:
 Públicas autónomas.
 Privadas, que se rigen por las políticas, planes, programas
y autoridades del sistema educativo estatal.
 Indígenas: de carácter público y articuladas a la
territorialidad y organización de las naciones y pueblos
indígenas originarios campesinos. Su política institucional
se define en las Juntas Comunitarias, compuestas por
organizaciones indígenas nacionales y departamentales.
 De régimen especial. Se trata de la Universidad Militar y
la Universidad Policial.

La siguiente página permite contactar con diferentes instituciones educativas bolivianas:

http://www.promobolivia.com/colegios-bolivia/

REQUISITOS PARA ESTUDIAR EN BOLIVIA

Es requisito ser residente legal para poder estudiar en Bolivia en cualquiera de sus
niveles, desde la educación primaria hasta la universidad.

Existen tres tipos de residencia en Bolivia: temporal de un año, temporal de dos años y
permanente. En los siguientes links puedes comprobar los distintos requisitos exigidos,
coste de cada una de ellas y diferentes trámites que conllevan:

http://www.migracion.gob.bo/web/pasapt1.html
http://www.migracion.gob.bo/web/pasapt2.html
http://www.migracion.gob.bo/web/pasard1.html

Y existen también tres tipos de residencia específicamente dirigidos a personas que

deseen estudiar en Bolivia: Residencia provisional de estudiante (60 días), residencia
temporal para estudiante por un año y residencia para estudiantes de intercambio:
http://www.migracion.gob.bo/web/pasaest60.html
http://www.migracion.gob.bo/web/pasapt11.html
http://www.migracion.gob.bo/web/pasainter.html

Además de la residencia es requisito imprescindible portar el certificado de estudios del

colegio no boliviano de origen, de cara a la admisión en la institución educativa
boliviana.

http://www.exteriores.gob.es/Embajadas/LAPAZ/es/VivirEn/educacionysalud/Paginas/
Educaci%C3%B3n;-Colegio-y-Univaersidades.aspx