Parcial sobre el Reglamento Estudiantil y PEI

Fecha: 13 de abril de 2021

Nombres y Apellidos: JORGE MARIO RODRIGUEZ FLORIAN

1) ¿Según la Constitución Política de Colombia, qué son los fines esenciales del
Estado y en que artículo se estableció?

Los fines del estado están definidos en el Articulo 2° de la Constitucion Politica de

Colombia del año 1991

ARTICULO 2°. Son fines esenciales del Estado: servir a la comunidad, promover la
prosperidad general y garantizar la efectividad de los principios, derechos y deberes
consagrados en la Constitución; facilitar la participación de todos en las decisiones que
los afectan y en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación;
defender la independencia nacional, mantener la integridad territorial y asegurar la
convivencia pacífica y la vigencia de un orden justo.

2) ¿Qué reglamenta la ley 115 de 1994?

La Ley señala las normas generales para regular el Servicio Público de la Educación
que cumple una función social acorde con las necesidades e intereses de las personas,
de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitución
Política sobre el derecho a la educación que tiene toda persona, en las libertades de
enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra y en su carácter de servicio público.

3) ¿Qué reglamenta la ley 30 de 1992?

Define el carácter y autonomía de las Instituciones de Educación Superior -IES-, el

objeto de los programas académicos y los procedimientos de fomento, inspección y
vigilancia de la enseñanza.

Expresa normas por medio de las cuales se reglamenta la organización del servicio
público de la Educación Superior.

4) ¿Qué reglamenta la ley 749 de 2002?

se organiza el servicio público de la educación superior en las modalidades de

formación técnica profesional y tecnológica.

lo que se buscó en todo momento fue armar la estructura de dichos niveles de

educación, de darle forma y reglamentarla de manera específica y explicita, para así
unificar criterios a nivel Nacional.
En ella están descritos los aspectos relacionados con la formación que se debe impartir
desde estas instituciones (artículo 1 al 6) quienes ofrecerán un servicio público (artículo
18), así como el aseguramiento de la calidad, los requisitos para lograr la misma
(artículo 7 al 12), las posibilidades de cambio de carácter académico y redefinición de
dichas instituciones y los requerimientos para tales fines (artículo 13 al 17).

5) ¿Qué es educación formal, no formal, e informal?

Educación formal: aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de educación

o formación, con carácter estructurado (según objetivos didácticos, duración o
soporte) y que concluye con una certificación. El aprendizaje formal es
intencional desde la perspectiva del alumno. 

Educación informal: aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida

cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. No está estructurado
(en objetivos didácticos, duración ni soporte) y normalmente no conduce a una
certificación. El aprendizaje informal puede ser intencional pero, en la mayoría de
los casos, no lo es (es fortuito o aleatorio). 

Educación no formal: aprendizaje que no es ofrecido por un centro de educación

o formación y normalmente no conduce a una certificación. No obstante, tiene
carácter estructurado (en objetivos didácticos, duración o soporte). El
aprendizaje no formal es intencional desde la perspectiva del alumno

6) ¿Qué es la educación superior?

En Colombia la educación se define como un proceso de formación permanente,

personal cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona
humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.

La educación superior se imparte en dos niveles: pregrado y posgrado.

El nivel de pregrado tiene, a su vez, tres niveles de formación:

 Nivel Técnico Profesional (relativo a programas Técnicos Profesionales).

 Nivel Tecnológico (relativo a programas tecnológicos).
 Nivel Profesional (relativo a programas profesionales universitarios).

La educación de posgrado comprende los siguientes niveles:

  Especializaciones (relativas a programas de Especialización Técnica
Profesional, Especialización Tecnológica y Especializaciones Profesionales).
 Maestrías.
 Doctorados.

7) ¿Cuáles son los objetivos de la educación superior?

1. Profundizar en la formación integral de los colombianos.

2. Trabajar por la creación, el desarrollo y la transmisión del conocimiento.
3. Prestar a la comunidad un servicio con calidad.

Ñ{Ser factor de desarrollo científico, cultural, económico, político y ético a nivel

nacional y regional.

4. Actuar armónicamente entre sí y con las demás estructuras educativas y

formativas.
5. Contribuir al desarrollo de los niveles educativos que le preceden para facilitar el
logro de sus correspondientes fines.
6. Promover la unidad nacional, la descentralización, la integración regional y la
cooperación interinstitucional.
7. Promover la formación y consolidación de las comunidades académicas y la
articulación con sus homólogas a nivel internacional.
8. Promover la preservación del medio ambiente sano y fomentar la educación y
cultura ecológica.
9. Conservar y fomentar el patrimonio cultural del país.

8) ¿Cuáles son las instituciones de Educación Superior?

Según su carácter académico, las Instituciones de Educación Superior (IES) se

clasifican en:
 Instituciones Técnicas Profesionales.
 Instituciones Tecnológicas.
 Instituciones Universitarias o Escuelas Tecnológicas.
 Universidades.

9) ¿Qué es la Autonomía de las Instituciones de Educación Superior?

La autonomía universitaria consagrada en la Constitución Política de Colombia y de

conformidad con la presente Ley, reconoce a las universidades el derecho a darse y
modificar sus estatutos, designar sus autoridades académicas y administrativas,
crear, organizar y desarrollar sus programas académicos, definir y organizar sus
labores formativas, académicas, docentes, científicas y culturales, otorgar los títulos
correspondientes,  seleccionar a sus  profesores, admitir a sus alumnos y adoptar sus
correspondientes regímenes y establecer, arbitrar y aplicar sus recursos para el
cumplimiento de su misión social y de su función institucional.

10)¿Qué es el Consejo Nacional de Educación Superior (CESU) y quienes lo integran?

El CESU es un organismo con funciones de planificación, asesoría, coordinación y

recomendación en el nivel de educación superior que apoya al Ministerio de Educación
Nacional en la consecución de los fines y propósitos del Sistema de Aseguramiento de
la Calidad.

Se trata de un organismo colegiado, integrado por representantes de las comunidades

académicas y científicas, del sector productivo del país y por algunos representantes
de las instituciones oficiales que tienen que ver con el desarrollo del sector educativo
en el nivel superior.

El CESU está integrado por:

 El Ministro de Educación Nacional, quien lo preside.

 El Jefe del Departamento Nacional de Planeación.
 El Rector de la Universidad Nacional de Colombia.
 El Director del Fondo Colombiano de Investigaciones Científicas y Proyectos
Especiales "Francisco José de Caldas", Colciencias.
 Un rector de universidad estatal u oficial.
 Dos rectores de universidades privadas.
 Un rector de universidad de economía solidaria.
 Un rector de una institución universitaria o escuela tecnológica, estatal u oficial.
 Un rector de institución técnica profesional estatal u oficial.
 Dos representantes del sector productivo.
 Un representante de la comunidad académica de universidad estatal u oficial.
 Un profesor universitario.
 Un estudiante de los últimos años de universidad.
 El Director del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (Icfes),
con voz pero sin voto.

11)¿Qué son las instituciones técnicas profesionales?

Son Instituciones de Educación Superior, que se caracterizan por su vocación e

identidad manifiesta en los campos de los conocimientos y el trabajo en actividades de
carácter técnico, debidamente fundamentadas en la naturaleza de un saber, cuya
formación debe garantizar la interacción de lo intelectual con lo instrumental, lo
operacional y el saber técnico. Estas instituciones podrán ofrecer y desarrollar
programas de formación hasta el nivel profesional, solo por ciclos propedéuticos y en
las áreas de las ingenierías, tecnología de la información y administración, siempre que
se deriven de los programas de formación técnica profesional y tecnológica que
ofrezcan,
12)¿Qué son las instituciones tecnológicas?

Son Instituciones de Educación Superior, que se caracterizan por su vocación e

identidad manifiestas en los campos de los conocimientos y profesiones de carácter
tecnológico, con fundamentación científica e investigativa. Estas instituciones podrán
ofrecer y desarrollar programas de formación hasta el nivel profesional, solo por ciclos
propedéuticos y en las áreas de las ingenierías, tecnología de la información y
administración, siempre que se deriven de los programas de formación tecnológica que
ofrezcan

13) ¿Cuáles son los ciclos de formación?

. Las instituciones técnicas profesionales y tecnológicas de educación superior

organizarán su actividad formativa de pregrado en ciclos propedéuticos de formación
en las áreas de las ingenierías, la tecnología de la información y la administración, así:

a) El primer ciclo, estará orientado a generar competencias y desarrollo intelectual

como el de aptitudes, habilidades y destrezas al impartir conocimientos técnicos
necesarios para el desempeño laboral en una actividad, en áreas específicas de los
sectores productivo y de servicios, que conducirá al título de Técnico Profesional en...
La formación técnica profesional comprende tareas relacionadas con actividades
técnicas que pueden realizarse autónomamente, habilitando para comportar
responsabilidades de programación y coordinación;

b) El segundo ciclo, ofrecerá una formación básica común, que se fundamente y

apropie de los conocimientos científicos y la comprensión teórica para la formación de
un pensamiento innovador e inteligente, con capacidad de diseñar, construir, ejecutar,
controlar, transformar y operar los medios y procesos que han de favorecer la acción
del hombre en la solución de problemas que demandan los sectores productivos y de
servicios del país. La formación tecnológica comprende el desarrollo de
responsabilidades de concepción, dirección y gestión de conformidad con la
especificidad del programa, y conducirá al título de Tecnólogo en el área respectiva;

c) El tercer ciclo, complementará el segundo ciclo, en la respectiva área del

conocimiento, de forma coherente, con la fundamentación teórica y la propuesta
metodológica de la profesión, y debe hacer explícitos los principios y propósitos que la
orientan desde una perspectiva integral, considerando, entre otros aspectos, las
características y competencias que se espera posea el futuro profesional. Este ciclo
permite el ejercicio autónomo de actividades profesionales de alto nivel, e implica el
dominio de conocimientos científicos y técnicos y conducirá al título de profesional en...
Las instituciones técnicas profesionales y tecnológicas de educación superior en forma
coherente con la formación alcanzada en cada ciclo, podrán ofrecer programas de
especialización en un campo específico del área técnica, tecnológica y/o profesional.
Esta formación conducirá al título de Especialista en...

14) ¿Qué es la articulación con la media técnica?

Con el fin de lograr las metas de ampliación de cobertura en educación superior, el

Ministerio se propuso mejorar la retención de estudiantes en el paso del nivel de
educación media al superior. Además del trabajo de las alianzas del Componente 1,
donde los programas que se generan deben estar articulados con la educación media,
el Ministerio desarrolla el proyecto "Competencias Laborales, Formación para el
Trabajo y Pertinencia de la Educación Media" que se propone que todas las
instituciones educativas de media del país oferten formación en competencias laborales
generales a sus estudiantes.

15)¿Cuáles son los requisitos para el ingreso a la educación superior?

Para ingresar al nivel de pregrado de la educación superior colombiana se requiere

título de bachiller que certifica haber culminado la educación media (grados décimo y
once) y la Prueba de Estado que realiza el ICFES, o su equivalente en otros países,
además de los requisitos que señale cada institución de educación superior.

En Colombia, el pregrado contempla tres niveles: Técnico Profesional, Tecnológico y

Profesional Universitario. El sistema permite ir al nivel Técnico Profesional cuando se
culmina el grado noveno en instituciones educativas que tienen el currículo académico
articulado con la educación superior.

Para ingresar al nivel de posgrado (especialización, maestría y doctorado) de la

educación superior colombiana es indispensable haber culminado estudios de pregrado
y haber obtenido el título correspondiente. La institución titular del programa
determinará el título requerido para tal fin.

16) ¿Qué es la acreditación de excelencia de los programas técnicos y tecnológicos?

La acreditación de los programas técnicos profesionales y tecnológicos es el acto por el

cual el Estado adopta y hace público el reconocimiento que los pares académicos y el
sector productivo del país hacen de la comprobación que una institución efectúa sobre
la calidad de sus programas técnicos y/o tecnológicos, su organización, su
funcionamiento y el cumplimiento de su función social.

La acreditación tiene carácter voluntario y temporal. Se requiere una comprobación

periódica ante pares académicos, nombrados por el Consejo Nacional de Acreditación
CNA, con la participación del sector productivo del país, de la capacidad de
autorregulación y de la calidad de la institución y sus programas para continuar
gozando de la acreditación.

La acreditación de excelencia de los ciclos técnico profesional y tecnológico será

presupuesto indispensable para que las instituciones técnicas profesionales y
tecnológicas puedan ofrecer y desarrollar el ciclo profesional.

17) ¿Qué es el cambio de carácter académico de instituciones técnicas profesionales y

tecnológicas en instituciones universitarias o escuelas tecnológicas?

El  cambio  de carácter académico es un proceso institucional  integral  de reforma 

estatutaria,  académica y administrativa mediante el cual una institución de educación
superior de carácter técnico profesional puede  convertirse  en institución tecnológica,
institución universitaria  o  escuela  tecnológica  y una  institución 
tecnológica puede convertirse en escuela tecnológica o institución universitaria.

18) ¿Quién verifica el cumplimiento de los requisitos establecidos para el

reconocimiento del nuevo carácter académico?

La verificación de los requisitos establecidos en la presente ley para el

reconocimiento del nuevo carácter académico de las instituciones técnicas
profesionales y tecnológicas o redefinición de las mismas estará a cargo de la
Comisión Consultiva de Instituciones de Educación Superior o del organismo que haga
sus veces

19) ¿Qué son Instituciones públicas o estatales según la ley 749 de 2002?

Son Instituciones de Educación Superior, que se caracterizan por su vocación e

identidad manifiestas en los campos de los conocimientos y profesiones de carácter
tecnológico, con fundamentación científica e investigativa.

20) ¿Según el Artículo 19 de la ley 749 de 2002 cuáles son los requisitos para la
transformación y el cambio de su carácter académico a Universidad?

a) Experiencia en investigación científica de alto nivel; b) Programas académicos y además programas en

Ciencias Básicas que apoyen los primeros; c) Consolidación en aspectos de calidad académica, desarrollo
físico, económico y administrativo; d) Los establecidos por el Gobierno Nacional de conformidad con las
facultades establecidas en el artículo 20 literal c) de la Ley 30 de 1992.