Taller de Matemáticas 6° y 7°

IEJFK 2020
Repaso Números Decimales
Definición:
Un número decimal o fracción decimal es el cociente de números racionales o el resultado de una
fracción común.
Existen dos tipos de números decimales, los exactos y los inexactos.

Números decimales exactos. Son aquellos que tienen un número fi nito de cifras decimales.
Ejemplos
0.25, es un número de 2 cifras decimales
0.732, tiene 3 cifras decimales
2.1, tiene una cifra entera y una decimal

Números decimales inexactos. Son aquellos que tienen un número infinito de cifras decimales. En
estos números, los puntos suspensivos indican que existe un número infinito de cifras o que el residuo
de la división nunca es cero.
Ejemplos
0.96525..., 0.85858585..., 6.333333...

Números decimales inexactos periódicos

Decimal que tiene una o más cifras que se repiten indefinidamente después del punto o de una cierta
cifra decimal. La cifra o cifras repetidas reciben el nombre de periodo.
Ejemplos
Los decimales periódicos se expresan de la siguiente forma:
0.33333... = 0.3 , en este ejemplo el periodo consta de una cifra
0.32565656... = 0.3256 , el periodo es 56 y la parte no periódica es 32
5.315024024024... = 5.315024 , 5 es la parte entera, 315 la decimal y 024 el periodo
⁄
Números decimales inexactos no periódicos
Decimal que no tiene un periodo. Estos números representan a los números irracionales (no se
expresan como el cociente de 2 números enteros).
Ejemplos
1.7320508... = 3, 3.141592654... = π , 2.7182818... = e

Lectura y escritura
Para leer o escribir números decimales, se toma como referencia la siguiente tabla.
Unidades Decimales
Suma y resta
Se acomodan los elementos de la operación en forma vertical con el punto decimal como referencia y
se hacen coincidir las clases, para después efectuar las operaciones correspondientes.

Ejemplo Suma Decimal: Determina el resultado de 2.0098 + 0.37 + 105.4056.

Solución: Se acomodan las cantidades de manera vertical y se efectúan las operaciones columna por
columna de derecha a izquierda.

Por tanto, el resultado de la operación es 107.7854

Ejemplo Resta Decimal: ¿Cuál es el resultado de 13.284 – 5.73?

Solución: Se acomodan los números y se efectúa la operación.

El resultado de la resta es 7.554

RESUELVE
Efectúa las siguientes operaciones:
1. 5.7 + 39.4 + 4.0318 + 21.68
2. 28.018 + 37.42 + 4.0318 + 3.028 + 5.084
3. 4.036 + 28.032 + 586.25 + 3 146.6 + 0.078
4. 481.08 + 0.216 + 39.5 + 26.49 + 0.8347
5. 8 576 + 0.3867 + 2.64 + 38 + 0.5643 + 213
6. 4.273 – 3.16
7. 12 – 8.963
8. 123.6504 – 98.45694
9. 400 – 278.00258
10. 5 276.2369 – 4 998.269889

Soluciona:
1. Jerónimo se prepara para una competencia de atletismo: el lunes recorre 3.75 km, el martes 2.85, el
miércoles 3.5, el jueves 3 y el viernes 2.95 km. ¿Qué distancia recorre durante los 5 días?
2. De un saco de arroz se han tomado 23.55 kg, después 15.85 kg y más tarde 24.525 kg, si el saco
quedó vacío, ¿cuántos kilogramos del cereal contenía?
3. Los lados de un terreno hexagonal irregular miden: 8.65, 12.50, 13, 12, 9.35 y 10 metros,
respectivamente. ¿Cuál es su perímetro?
4. Rodrigo pintó 4 habitaciones de una casa, en la primera utilizó 1.5 galones de pintura, 2.15 en la
segunda, 1.85 en la tercera y 2 en la última. ¿Cuántos galones ocupó en total?
5. Un trailer se carga con las siguientes toneladas de productos: 8 toneladas de comestibles, 3.5 de
herramientas y 7.25 de material para la construcción. ¿Cuál es el peso total en toneladas si la caja del
remolque pesa 6 toneladas?
6. Un ciclista ha recorrido 35.55 kilómetros de una ruta de 78 kilómetros, ¿qué distancia le falta por
recorrer?

Multiplicación de Números Decimales

Se efectúa igual que la multiplicación de números enteros. Para ubicar el punto decimal se cuentan las
cifras que contengan ambos factores a la derecha del punto decimal, lo que indica el lugar que debe
ocupar el punto decimal, de derecha a izquierda, en el resultado.
EJEMPLO 1: Efectúa la siguiente operación: 23.87 × 5.3.
Solución: Se acomodan los factores en forma vertical y se realiza la multiplicación.

Al contar las cifras que se encuentran a la derecha del punto decimal en los
factores, se observa que son 3 cifras, entonces el punto decimal del resultado se
coloca 3 lugares de derecha a izquierda. Por lo tanto, el resultado final es: 126.511

EJEMPLO 2: Realiza la siguiente operación: 3.002 × 4.56.

Solución: Se acomodan los factores en forma vertical y se multiplica.
Finalmente, el resultado de 3.002 × 4.56 = 13.68912

Multiplicación por múltiplos de 10

Cuando se multiplica una cantidad por un múltiplo de 10 (10, 100, 1 000, 10 000, …), el punto decimal
se recorre hacia la derecha tantos lugares como ceros tenga el múltiplo de 10.
Ejemplo: ¿Cuál es el resultado de 3.102 × 100?
Solución: El múltiplo de 10 es 100 y está formado por 2 ceros, por lo tanto, el punto decimal se recorre
2 lugares a la derecha de su posición inicial y se obtiene como resultado: 3.102 × 100 = 310.2

EJERCICIOS:
Efectúa las siguientes operaciones:
1. 4.56 × 3.45
2. 42.25 × 6.2
3. 328.654 × 3.02
4. 3 425 × 2.005
5. 12 572 × 0.0025
6. 20 000 × 0.00005
7. 4.85 × 10
8. 28.05 × 100
9. 3.8436 × 100
10. 3.875 × 1 000
11. 5.4 × 1 000
12. 28.1367 × 1 000

DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

SÍNTESIS DE DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

POTENCIACIÓN DE NÚMEROS NATURALES

NÚMEROS ENTEROS
 TALLER LENGUAJE 6° y 7°
Comprensión lectora

En la cancha de básquetbol
-¡Tito, vístete, vas a entrar a la cancha!
-Tito se quedó paralizado.
-¿Quién yo?
-Sí, tú, no preguntes más. ¡Rápido, anda al camarín vístete y vuélvete volando!
-Tito sintió que las piernas le fallaban y que el corazón se le desbocaba.
Entrar a la cancha lo atemorizaba. Muchos le decían que no siguiera jugando básquetbol, porque es un deporte
sólo para personas altas.
Obedeció a toda velocidad. En el camarín, encontró una camiseta, pantalones y zapatillas de su talla.
Alguien había pensado en él.
Volvió al banquillo vestido de jugador. Rodrigo, el entrenador, le puso las manos sobre los hombres
mientras le decía:
-Todo está ya perdido. Confió en ti. Vas a salir a la base. Intenta dar buenos pases y tira a la canasta todo
lo que puedas. ¡Ánimo!
 Pidió un minuto y Tito salió a la cancha, incorporándose al equipo. Rafa, el
capitán, le palmeó amistosamente. El público se dio cuenta del cambio y comenzó a
aplaudir como si hubiera llegado la salvación.
Rafa le preguntó:
-¿Qué te ha dicho Rodrigo?
-¡Qué este partido lo vamos a ganar! –dijo Tito.
Y dirigiéndose al resto de sus compañeros, repitió:
-Este partido lo vamos a ganar.
Se reanudó el juego. Tito se apoderó del balón. Dio varios pasos ágilmente,
esquivó a los contrarios, se elevó y… ¡canasta!
Estaba entre gigantes. Todos eran mucho más altos que él. Tito estaba conciente de eso. Pero también
sabía que poseía más rapidez y que su tiro a canasta era magnifico. Perdió el miedo y le vino a la cabeza la
imagen de Tyrone Bogue, el famoso jugador estadounidense que mide un metro y sesenta centímetros.

Selecciona la alternativa correcta.

1.-Tito es un niño… 2.-Los demás jugadores eran…
a.- alto. a.- altos.
b.- gordo. b.- bajos.
c.- bajo. c.- con varias alturas.
3.-El entrenador pensaba que Tito… 4.-Tito sabía que él era…
a.- era un jugador en el que podía confiar. a.- rápido y alto.
b.- era un jugador demasiado bajo para el b.- ágil y rápido.
básquetbol. c.- el mejor de todos.
c.- era un jugador muy simpático.

Completa las oraciones, escogiendo una de las palabras del recuadro para cada una de ellas.

camarín
velozmente amistosamente
Compañeros público

a. Rafa le palmoteó la espalda_______________________________.

b. El __________________aplaudió a Tito.

c. Tito obedeció __________________________ a su entrenador.

d. Tito dejo a sus _________________________ que ganarían el partido.

e. Tito se puso su ropa deportiva en el camarín.

Escribe cuál es tu deporte favorito y por qué.

 Adriana es un desastre
-¡Despierta, Adriana que es muy tarde!
Adriana, todavía medio dormida se levantó de la cama. Éste es el peor momento del día para ella. Fue al
cuarto del baño y se duchó. ¡Qué drama! Tomó el desayuno y empezó a preparar la mochila; tenía que meter
dentro los libros, los lápices una manzana, un trompo, las bolitas... La mochila estaba tan llena que casi no se
podía cerrar.
Por fin, Adriana salió corriendo de casa, porque era tarde para ir al colegio. Corrió por la calle, tropezó
con un farol..., se metió en todos los charcos. Se subió al autobús y empezó a buscar el
dinero.
¡¡¡Qué tragedia es sacar el dinero de la mochila!!! Pensó desesperada.
Unas cuantas bolitas de colores rodaron debajo del conductor, que casi pierde la
tranquilidad.
Una señora muy elegante se abrazó al cuello del conductor gritando: __¡Ratones!
¡Está todo lleno de ratones de colores!
__¡No son ratones! son elefantes __dijo un señor y en ese momento pisó dos bolitas
que lo hicieron tambalearse peligrosamente.
__¡Todos tranquilos que aquí estoy yo! ___gritó el conductor. El autobús parecía un
gallinero.
La pobre Adriana, avergonzada, procuraba recoger la mayor cantidad posible de bolitas. ¡Por fin, llegó
el paradero!
Adriana se bajó del autobús; el conductor y los pasajeros, respiraron con alivio.

El puente, Santillana.

¿Cómo es Adriana? Pinta los cuadros que corresponde.

Desordenada llorona inquieta
Gritona dormilona comilona
Comilona torpe juguetona

Pinta el recuadro con los personajes de la historia.

Pinta la serie correcta de lo que Adriana coloca en la mochila.
Lee las oraciones y complétalas uniendo con una línea con lo que corresponde.
a. Las bolitas rodaron... ¡Ratones!

b.- Corrió por la calle y ... recogía bolitas.

c.- La señora gritó ... debajo de las botas del conductor.

d.- Adriana avergonzada ... dijo un señor.

e- ¡No son ratones, son elefantes... tropezó con un farol.

 Charco tambalearse Procuraba Alivio

Elige dos palabras de las anteriores y crea una oración.

Completa la oración utilizando las palabras del vocabulario.

a.- El niño comenzó a _________________________en la silla en la que estaba sentado desde hacía rato.

b.- Las niñas sintieron un gran ___________________por haberle contado ese gran secreto a su mamá.

c.- Los patos disfrutaban nadando en el _______________todos los días.

d.- Adriana _________________ hacer todas sus tareas temprano.

Completa el crucigrama de elementos de una sala de clases.

   

                 

   

               

     

             

   

                   

       
 Taller de Inglés 6° y 7°
1. Subraye las partes de la casa encontradas en el texto y dibújela.
My uncle’s house
I do not own a mansion, but I have an uncle who does. I guess it can be given the name “mansion”
because there are more than ten bedrooms and a total of eight bathrooms. It has two living rooms and a
large hall that leads to the terrace. The kitchen is huge and well equipped. There are three floors in this
mansion. As much as I always loved it when I was a kid I was terrified of walking around at night
because of how big it was. Now that I go back there for parties and for family gatherings I feel a lot of
nostalgia and I’m reminded of how much fun we had running in the halls of my uncle’s mansion.

2. Resuelva la siguiente cruzada escribiendo los nombres de los vegetales como lo indica el
número.

3. Complete las oraciones

a. My name is:__________________________________(name and surname)
b. I´m from________________________________(country)
c. I´m ________________________________(nationality)
d. I´m _____________years old
e. I´m ____________________(occupation)
f. I´m _____________________________________________________________(physical feature)
4. Des pues de investigar la conjugación del verbo To Be completa las oraciones con la forma correcta del verbo.
a. He______ a boy
b. You _______in Australia
c. Mandy ________ twelve today
d. I________ from Colombia
e. Daniela and Ann __________ in the kitchen
f. It _________my birthday today

5. Completa la descripción
Her name is Susan. Susan is_________and______________
She is salesperson at supermarket. She is very Young, she is
Just______________________. She is red haired and very
Intelligent. She is ____________ and a good person. Her job is interesting

6. Convierta las oraciones en negativas.

Ejemplo: I am from América. - I´m not from America
b. we are in Brazil______________________________________
c. They are my family__________________________________
d. I´m a student_______________________________________
e. She is thirteen______________________________________
You are my friend_____________________________________

Lea el enunciado y traduzca las siguientes oraciones haciendo uso del (there is y there are).
THERE IS: significa hay que es para uno (singular).
THERE ARE: Significa hay que es para varios (plural).
1. There are a lot of apples in the fridge:
2. There is a book in the table:
3. There is an apple in the dish:
4. There are six pencil in the box:
5. There are fifteen notebook in the bag.

Traduzca al inglés las siguientes oraciones haciendo uso del (there is y there are).
1. Hay varios huevos en la canasta:
2. Hay un ventilador sobre la mesa:
3. Hay 3 pantalones sobre la cama:
4. Hay un pájaro sobre el árbol:
5. Hay 5 personas dentro del carro:

Construya 10 oraciones en ingles usando el there is y el there are con algunos de los animales que en el siguiente punto
debe traducir.
Traducir al español los siguientes animales:
• Águila: • Serpiente:
• Loro: • Cerdo:
• Avestruz: • Zorro:
• Pájaro: • Caballo:
• Buitre: • Pato:
• Hormiga: • Cocodrilo:
• Mosca: • Lobo:
• Tortuga: • Burro:
• Conejo: • Raton:
• Mariposa:

AJETIVOS: Son para describir a personas, colores, lugares, emociones, sabores y más.

1. Traduce los siguientes adjetivos al español y escoges 15 adjetivos y realiza oraciones sencillas:

• Angry: • Green:
• Happy: • Purple:
• Sad: • Grey:
• Hungry: • Brown:
• Sleepy: • Clean:
• Exhausted: • Tidy:
• Awake: • Dirty:
• Asleep: • Messy:
• Good: • Hot:
• Bad: • Warm:
• Beautiful: • Cool:
• Ugly: • Cold:
• Handsome:: • Wet:
• Lovely: • Dry:
• Plain: • Rainy:
• Sour: • Sunny:
• Bitter: • Snowy:
• Sweet: • Foggy:
• Delicious: • Early:
• Disgusting: • Late:
• Black: • True:
• White: • False:
• Red: • Fat:
• Blue: • Thin:
• Yellow: • Tall:
• Orange: • Short:
• Big:
• Small:
• Full:
 • Empty:
• Boring:
• Interesting:
• Slow:
• fast:

Escribe los adjetivos en el orden correcto y tradúcelos al español.

fat / brown / cats / two:

red / new / a / car / fast:
day / a / cold / winter / long:
small / three / books / black:
big / red / a / apple / delicious:
man / an / Canadian / old / intelligent:
wooden / a / chair / old / big:
glass / a / round / small / table:
French / city / a / old / wonderful:
Spanish / beautiful / a / woman / young:
a / blue / cotton / bath / towel / large: