REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL

LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL
DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO ANZOÁTEGUI
EXTENSIÓN ANACO

MEMORIAS ADMINISTRATIVAS DEL DOCENTE DE AULA DE LA

UNIDAD EDUCATIVA Dr. RAUL LEONI DE ANACO, ESTADO
ANZOÁTEGUI

Autora: Luisa Barrios

Tutor: MSc. Carlos Luis Parés
Fecha: Julio 2019

La calidad educativa de una institución se mide principalmente por la

preparación académica y el desempeño de sus docentes en el aula de
clases. El desempeño docente está vinculado a la manera que tiene el ser
humano realiza su trabajo. Díaz, H. (2009) tomando como base a la
experiencia internacional valora al desempeño como “las buenas prácticas
de trabajo en el aula, la colaboración con el desarrollo institucional y la
preocupación por la superación profesional” (p. 16).

El desenvolvimiento del docente al realizar sus actividades en el aula de

clases es un factor determinante en la asimilación de la enseñanza por parte
de los alumnos. Por lo que debe ser un facilitador de oportunidades que
propicie experiencias de aprendizaje. Para lo cual es necesario que reúna las
siguientes cualidades:

 Orientador, promotor e investigador.

 Poseer título de nivel superior.
 Gozar de salud física y mental.
 Reflejar sentido del humor y equilibrio emocional.

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  Poseer un conjunto de atributos personales inherentes a su función:
creativo, honesto, optimista, perseverante, reflexivo y crítico.

Por tal motivo, el docente debe ser un líder dentro del aula y en la
comunidad edad educativa que motive a todos los miembros de la
organización al compromiso con el proceso educativo, que genere un clima
organizacional de libertad y de respeto mutuo que lleve al cumplimiento de
las metas planteadas, a través de un proceso de comunicación y liderazgo
propio de un alto desempeño docente.

La actuación del docente en el aula requiere de diversos principios para

poder llevar a cabo la labor gerencial en el salón de clases de manera
adecuada, para ello debe aplicar los procesos administrativos (planificar,
organizar, dirigir y controlar). En la práctica estas funciones mantienen una
plena interactividad; formando un ciclo que a medida que se repite, permite
su corrección y ajuste, logrando el mejoramiento continuo y el alcance de los
objetivos del proceso de enseñanza aprendizaje.

En el contexto educativo el proceso administrativo dentro del aula, se

cumple mediante una serie de pasos que realiza el docente en una jornada
diaria, tales como:

Planificar, comprende toda una gama decisiones sobre las actividades a

seguir en la enseñanza de un conocimiento científico.

Organizar, tiene como objetivo establecer un orden interno coherente

que permita el funcionamiento del proceso como una unidad funcional
implicando la estructuración y el ordenamiento interno de los componentes
personales del proceso: docente y alumnos.

Control, implica el establecimiento de objetivos previos, la observación

del desempeño, la comparación y las acciones para corregir las
desviaciones.

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 Dirección, como función administrativa dinamizadora en el contexto del
aula, la cual consiste en influir sobre los estudiantes para alcanzar los
objetivos a través de ellas.

El trabajo docente activa cada una de las funciones administrativas

generando mediante ellas un efecto multiplicador en el proceso educativo;
el cuál se traduce en resultados dirigidos al aprendizaje significativo para el
estudiante y la transformación y extensión del conocimiento de lo que se
realiza en el aula por parte del educador.

En este orden de ideas, a continuación se presenta el resultado de un

investigación realizada por la autora, la cual consistió en aplicar la
observación directa y la entrevista no estructurada, permitiéndole obtener la
información necesaria para describir el desempeño de las funciones
administrativas del docente dentro del aula de clases en la U.E. Dr. Raúl
Leoni de Anaco, Estado Anzoátegui.

La Unidad Educativa Dr. Raul Leoni, se encuentra ubicada en la calle La

Planta Sector Las Charas de Anaco, estado Anzoátegui, es una institución de
doble turno (mañana y tarde), tiene 12 secciones que van desde preescolar
hasta el 5to año, brindando a los niños y niñas las computadoras Canaima,
cancha deportiva techada, PAE, área de música.

La observación se realizó en el aula de III grupo sección “D” de la

mencionada institución educativa, donde existe una matrícula de 18 alumnos.
5 niños y 13 niñas. Los cuales viven en el sector Las Charas y sectores
circunvecinos al plantel.

En esta aula se pudo apreciar que la docente cuenta con los recursos
administrativos para impartir adecuadamente las actividades plasmadas en la
planificación que la institución tiene programada para que el proceso
enseñanza-aprendizaje pueda ejecutarse de manera adecuada y eficiente.

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 Aunque el docente de la mencionada institución cuenta con los
conocimientos, experiencia y recursos administrativos necesarios para
realizar la gestión administrativa que le corresponde hacer como gerente de
aula, no los aplica de la manera correcta; al iniciar la jornada toma la
asistencia, registrando las observaciones del día, luego comienza a dar las
clases de cada asignatura, pero no se rige totalmente por la planificación,
dejando muchas asignaciones sin realizar.

El proceso enseñanza-aprendizaje se da de manera deficiente debido a

que el docente no está motivado a realizar su labor de manera eficiente, es
se debe a varios factores, entre los cuales se pueden mencionar, la falta de
supervisión por parte de la dirección de la institución, los salarios son muy
bajo en comparación con las responsabilidades que desempeña, la escasez
de recursos didácticos, el aspecto físico del plantel (luce deteriorado), la
asistencia diaria de los estudiantes es muy baja; todo ello ocasiona un afecto
adverso tanto en el educador como en los alumnos, lo que incide en el
rendimiento de ambos.

De acuerdo a lo antes expuesto, es pertinente señalar que esta situación

crea “vicios” en el personal docente que lo llevan a limitarse a solo hacer el
mínimo de sus funciones, obviando aspectos importantes de su rol
administrativo que resultan en un desempeño mediocre de su trabajo, lo que
influye en negativamente en el manejo y control de los estudiantes y por
ende en la calidad de educación que se imparte.

Ante este escenario, la autora hace las siguientes recomendaciones:

 Aplicar la adecuada supervisión a los docentes

 Realizar evaluaciones de desempeño por lo menos una vez al año.
 Dictar talleres a los docentes donde se impartan estrategias didácticas
y motivadoras que le ayuden a mejorar su desempeño.
 Dictar charlas a los docentes acerca de la importancia del buen
desempeño de sus funciones administrativas dentro del aula de clase.

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 La normativa legal incluye la obligación de que el patrono
establezca y ejecute un programa de medidas técnicas y/o de
organización, además de un listado de los factores que,
especialmente, deben ser tomados en consideración; especifica que
los trabajadores no deberán estar expuestos en ningún caso a valores
superiores al valor límite de exposición establecidos.