Practica de

ensayo
4b

Escuela N° 51
Docente coformadora: Julieta
Docente en Formación: Fabiana e. bruzzoni
Docente de la práctica: Sandra Hergenreder
Área: ciencias naturales
Instituto de formación docente y tecnicatura N° 83
San Francisco Solano

Duración: 2 clases (1 módulo cada una)

Contenido: Los seres vivos
 Esqueletos internos y externos en animales,
movimiento y sostén
Tema: Vertebrados e invertebrados
Propósitos:
 Generar situaciones de intercambio oral de
preguntas y respuestas.
 Estimular el concepto de la clasificación de los
seres vivos en vertebrados e invertebrados
 Propiciar momentos donde puedan identificar
características de sostén y locomoción.
 Propiciar un ambiente de participación y trabajo
en grupos.
Objetivos:
Se espera que los estudiantes puedan identificar un
grupo dado de seres vivos
Elaborar la clasificación de seres vivos en función de
criterios preestablecidos a la identificación de
animales vertebrados e invertebrados.
Recursos:
 Tiza
 Borrador
 Imágenes
 Volantes
Bibliografía: del docente:
Nap, Cuadernos para el aula. M.E. de La Nac. Bs. As.
2007
Bibliografía del alumno:
Ciencias Sociales y Ciencias Naturales Bonaerense 4
Ciudad Autónoma de Bs As 2015
Clase 1 (1 Módulo)
Actividad 1:
Comenzare la clase indagando sobre ¿Cómo están
dividido los seres vivos?
¿El reino animal a quienes comprende? ¿A algunos
animales o a todos?
Actividad 2:
Luego de que los niños se expresen pegare en el
pizarrón las siguientes imágenes e indagare
nuevamente ¿Creen que todos viven en un mismo
lugar? ¿Por qué? ¿Qué tienen en común? ¿Qué
diferencia encontramos en los animales terrestres y
acuáticos? ¿Cómo es su piel? Iré copiando en el
pizarrón las características que vayan diciendo e
iremos armando entre todos un cuadro conceptual
Actividad 3
Luego de que entre todos los niños/as terminemos de
construir el cuadro conceptual les entregare un
volante con un mapa conceptual que deberán
completar con las características que fuimos
colocando y deberán pegar en sus carpeta.
 Vertebrados

Se caracterizan por tener

Su cuerpo está compuesto de

Columna vertebral
Cabeza Tronco Extremidades

Se clasifican en

Mamíferos Aves Peces Anfibios Reptiles

Clase 2 (1
Tienen escamas Tienen la piel Tienen escamas
Tienen pelos Tienen plumas desnuda y húmeda
Tienen aletas Tienen pulmones
Tienen pulmones Tienen alas Tienen pulmones
Tienen branquias Son ovíparos
Son vivíparos Tienen pulmones Son ovíparos
Son ovíparos
Son ovíparos

modulo)
Actividad 5
Iniciare la clase indagando sobre las características de
los vertebrados visto en la clase anterior. Realizare las
siguientes posibles preguntas ¿Qué características
tienen los animales vertebrados? ¿Cómo se clasifican?
¿Todos tienen pulmones? ¿Cómo se clasificaban los
vertebrados?
Actividad 6:
Seguidamente pegare en el pizarrón las siguientes
imágenes para comparar los vertebrados e
invertebrados y un cuadro de doble entrada
Les realizare las siguientes preguntas: ¿Qué ven en
estas imágenes? ¿Qué diferencia tienen a simple
vista? ¿Todos tienen patas? ¿Viven todos en un
mismo ambiente? ¿Se desplazan de la misma manera
que los vertebrados?
Actividad 7:
Concluida la puesta en común copiare en el pizarrón el
siguiente título “Los Invertebrados” les entregare un
volante con la siguiente actividad:

1). Clasificar en vertebrados e invertebrados a los

siguientes animales:
2).De acuerdo con lo aprendido en clase completa las
siguientes frases:
a-Los reptiles tienen como cubierta
corporal
b-Los animales vertebrados presentan una larga fila
de vertebras llamada
c-Grupo de animales que no presentan huesos se
denomina
d-Los peces respiran atraves de
e- Los anfibios tienen su piel
Actividad 8:
Finalizare la clase socializando las respuestas de la
actividad, esto servirá de corrección