proceso sistemático y continuo, un

proceso de carácter social,

participativo, holístico, orientado al

mejoramiento de la calidad de la

educación. Con la finalidad de que

los actores educativos reconozcan y

valoren la eficacia de la enseñanza y

la calidad de los aprendizajes.

El propósito es evaluar con fines de:

Diagnostico, promoción, certificación

y acreditación los aprendizajes de los

sujetos del proceso. Desde un

enfoque por competencia se busca

implementar una evaluación

equitativa, valida, confiable y

transparente.

Se tomará en como referencia las

dimensiones del desarrollo, las

competencias fundamentales y

específicas. Las competencias

específicas de cada área o

asignatura se trabajarán para

concretizar el perfil del egresado al

que se aspira.

Se contemplan tres momentos para

efectuar la evaluación, la evaluación

diagnostica es la que se realiza al

inicio para reconocer los saberes

previos, competencias y experiencias

que posee. La formativa o de

proceso, es la que se realiza durante

el proceso, para reconocer como se

va desarrollando el estudiante y esta

la sumativa o final, se hace al final

del proceso y permite comparar los

aprendizajes iniciales con los

logrados.

Otra parte muy importante es que

nos explica, la evaluación es

participativa, por ende, intervienen

los diferentes actores del sistema

educativo, se asumen 3 tipos. La

autoevaluación, es la reflexión y toma

de conciencia que realiza el

estudiante sobre su propio proceso,

la coevaluación, la valoración de los

procesos que realizan las y los

estudiantes entre pares basados en

argumentos y criterios previamente

consensuado y la heteroevaluación,

es la evaluación de los procesos y

resultados, realizada por el docente o

una fuente externa.

Ordenanza 22-2017 Esta ordenanza establece el proceso

de validación del diseño curricular

revisado y actualizado y el sistema

de evaluación de la modalidad

académica del nivel secundario para

la educación pública y privada.

En esta ordenanza nos muestra

como está distribuida la carga horaria

según la actualización del diseño

curricular, el plan de estudios

modalidad académica salida en

humanidades y ciencias sociales.

La estructura de las salidas optativas,

también la modalidad académica

jornada escolar extendida y la regular

tanto matutina y vespertina, como

nocturna.

Sobre la evaluación en su articulo 12

establece que la evaluación de las

competencias fundamentales se

realiza a lo largo de todo el proceso

formativo, estas se hacen operativas

a través de las competencias

específicas, en las que se traducen

en indicadores de logro.

Para evaluarlas competencias

específicas se utilizarán como

referente los indicadores de logros

consignados en el diseño curricular,

los cuales caracterizan las

competencias y se refieren a sus

aspectos claves.

En su articulo1, en el párrafo III, nos

muestra las estrategias que implica

utilizar, técnicas e instrumentos, los

cuales son de acorde a las

competencias que se requieren

evaluar.

En su artículo 22 nos dice quien

repetirá el grado. Y en el 24, para los

fines de titulación e ingreso al nivel

superior se mantienen las benditas

pruebas nacionales, en el último

grado de la modalidad académica

según lo establecido en la ordenanza

1-2016, siendo el 2020 el primer año

de aplicación con el currículo

revisado y actualizado.

Lectura del texto Actividades de evaluación como instrumentos de

aprendizaje disponible en los recursos de esta unidad para presentar

una síntesis del mismo.

Es en texto de suma importancia, trata de las actividades de evaluación las

cuales os sirven como una muy buena estrategia y nos ayuda a poder

comprobar si hemos logrado los objetivos propuestos.

En el texto se presenta estrategias con la que el maestro puede evaluar y ver

cómo van sus alumnos y como puede reforzarlosContempla actividades de

evaluación para ser introducidas en una secuencia didáctica de trabajo en aula

que en conjunto apuntan a favorecer ese tipo de aprendizaje, como ser la

resolución de problemas por investigación a lo largo de un eje temático,

empleando el aula taller como modalidad de trabajo.

Es un texto muy importante pues con estas estrategias de evaluación podemos

ver que le falta a nuestros estudiantes y al mismos tiempo podemos ver en que

tenemos que ayudar y reforzar a nuestros alumnos.

Observa el vídeo Educación Nuevo Registro de Grado para el Nivel

Primario y secundario disponible 

 www.educando.edu.do/portal/registros-del-nivel-secundario/

Luego presenta una opinión reflexiva de lo mismo.

Al abrir el enlace solo apareció un texto, no hay video. El mismo habla del

diseño curricular y el registro de grado.

Nos dice que el diseño curricular se basa en el desarrollo de