La educación como

fenómeno social

Teoría e Institucións Contemporáneas

de Educación Infantil.
Eugenio Otero Urtaza
2018
 La educación es un ámbito social
• La educación es una dimensión esencial
de todas las sociedades. La educación es
un producto de una necesidad social de
carácter originario.
• Los elementos culturales que hacen
posible una sociedad no se transmiten
genéticamente, si una sociedad desea
perdurar tiene que transmitir la cultura a
través de la educación.
La cultura, por
definición es
aprendida, no
biológicamente
heredada

Sin cultura no hay

sociedad humana, y
sin educación no existe
la transmisión de la
cultura de una
generación a otra, de
un grupo social a otro
grupo social.
 La cultura cambia constantemente
• La cultura está en permanente adaptación al medio
social concreto y a las presiones generacionales y a los
contactos e intercambios de información

• Aula de
Educación
Infantil. Colegio
El Rincón.
Torremolinos.
 Comunidad familiar
• Es el primer factor de influencia en
cualquier persona.
• En el espacio familiar se conocen los
primeros objetos que se usan y se
adquieren los primeros hábitos sociales.
• En la familia se viven los primeros valores,
relaciones, creencias, afectos, conflictos y
desde ella se establecen las primeras
conexiones con una sociedad más amplia.
El medio educador

• Entorno natural y
geográfico.
• Entorno sociocultural.
 Entorno
natural no
transformado
por la acción
de hombre
 Entorno
transformado por
la acción del
hombre
• ¿En qué educan o
pueden educar los
elementos naturales
del entorno?
• ¿En qué educa la
transformación que el
hombre hace sobre el
entorno?
 Ambiente
sociocultural
• La educación implica
vivir en un medio
humano y en una
cultura concreta.
El medio social se levanta sobre un
medio físico.

• No se puede explicar uno son el otro. Ambos son determinantes en

lo que cada uno llega a ser, en la conformación de las mentalidades
 Conjunción de factores del medio
• La conjunción de todos los factores del medio,
junto a los factores genético-biológicos nos lleva
a afirmar que el hombre es tanto como nace, a
como lo hacen.
• Somos en cada momento de nuestro desarrollo,
como nacemos, como nos hacen, como fuimos
y como queremos ser.
• Le educación es un proceso permanente e
irreductible. Necesitamos aprender para poder
hacer, subsistir y ser libres.
 El medio educador y el educando

Físico Elementos
- natural materiales
- transformado por el
hombre
El medio El educando
educador Social Personas

Cultural Elementos
noológicos
 ¿Adaptación al medio?
• El hombre no sólo habita un medio, lo está
transformando continuamente, y ha sido capaz
a través de creaciones culturales muy diversas,
modificar la realidad y la manera de percibirla.
• El medio humano es un medio cultural que se
transforma sin parar, el hombre como culquier
otro ser vivo define y modifica el ambiente, pero
lo hace mediante un incesante trabajo cultural.
• No es correcto oponer naturaleza a cultura,
pues ene le fondo vamos a encontrar exigencias
naturales a los hechos culturales
 El medio humano
• El hombre necesita de un medio en el que
vivir, es incapaz de vivir en un medio
completamente hostil, pero ha conseguido
una gran adaptación a casi todos los
medios naturales del planeta.
• La actividad que realiza para extraer del
medio natural lo preciso para vivir,
modifica el medio y lo humaniza.
 Para poder vivir el medio debe
estar humanizado

• El medio natural influye en el hombre, porque soporta unas

condiciones físicas que le hacen desarrollarse de una determinada
manera, o le ponen a prueba con un cambio.
 Puede ser trágico o cruel, pero nos adaptamos a las
condiciones que pone el medio físico o desaparecemos, pero
además es necesario poder conectar con el medio social
 Las condiciones del medio

• Las relaciones con el medio natural determinan ya algunos rasgos del

sujeto que las vive, y al mismo tiempo el medio físico y natural es un pilar
fundamental sobre el que se levanta una cultura.
Casa pigmea hecha con ramas y hojas en el norte de la República del Congo.

• Crecemos en compañía de otras
personas de las que vamos a
recibir presiones de cómo nos
debemos comportar y eso va
conformando una cultura.
Nadie se
educa en
soledad
La sociedad no es
un fenómenos
exclusivamente
humano, sino
general del reino
animal, en muchas
de cuyas especies
hay funciones
sociales diversas y
organización
cooperativa
• Pero ojo, previa a la modelación,
es la relación. La relación no es
un asunto cultural, sino una
condición biológica e impresa en
nuestro programa genético.
 La cultura
• La educación lleva a una nueva realidad
que no es natural ni social, sino cultural.
La entrada de un sujeto en una cultura es
realmente lo que lo humaniza. El hombre
es el único ser vivo que tiene una
capacidad de creación cultural plena,
porque puede representar simbólicamente
sus experiencias y dejarlas a las
generaciones siguientes sin transmisión
genética.
 La cultura es un sistema
• Los datos de la simbolización
humana no están aislados,
sino que conforman
estructuras complejas
coherentes e integradas que
se forman a partir de
realidades noológicas.
• La cultura no depende de la
biología. Tiene múltiples
manifestaciones comunes y
tangibles. Necesita de
personas para que tenga vida
y las ponga en
funcionamiento. Cuando un
rasgo cultural no se usa y
deja de transmitirse a otras
generaciones, desaparece.
Educatividad del medio humano
• El medio educativo está formado por el
medio físico, la cultura y los educadores
personales.
• El primer factor de influencia en la vida de
un individuo es la comunidad familiar. Ahí
están los primeros objetos que se
conocen y que se han creado para vivir,
los valores, las relaciones, las creencias y
las conexiones con una sociedad más
amplia.
 Núcleos primarios
de educación y
socialización

• Familia.
• Escuela.
• Grupo de iguales.
Núcleos secundarios
de socialización
• Medios de
comunicación social.
• Redes telemáticas.
• Clubes, asociaciones.
 El Estado
• Una sociedad se organiza en formas
complejas que culminan en el Estado.
• Al Estado le damos el monopolio de la
coacción y de la ley, y establece el
ordenamiento jurídico-político.
• El Estado moderno parte de una
constitución democrática.
• El Estado establece nuestros derechos y
obligaciones.
El contexto cultural de la educación
Alta cultura, Civilización
País, Estado, Nación política

Ciudad, región, nación cultural

Barrio, vecinos, aldea (lo que recorremos habitualmente a pie)

La familia, los íntimos

La persona
LE
Actividad pensante-proceso
de toma de decisiones
El entorno afectivo
El entorno próximo de socialización

El entorno de desarrollo cultural

El entorno de referencia político-jurídico

Sentido de Humanidad, valores sentidos como universales

 FIN
• “Educad a los niños y
no será necesario
castigar a los
hombres”. Pitágoras.
• “Educar a un niño no
es hacerle aprender
algo que no sabía,
sino hacer de él
alguien que no
existía”. John Ruskin