Registro Institucional

Acciones para Afrontar Riesgos y Oportunidades del SGA – ISO 14001:2015

La identificación de riesgos y oportunidades se determina considerando la comprensión de la UPTap y su contexto con el fin de lograr los resultados
previstos en gestión ambiental, aumentar los efectos deseables, prevenir o reducir efectos no deseados y lograr la mejora.

Severidad: Alta: 4 Media: 3 Baja: 2

Probabilidad de ocurrencia: Alta: 4 Media: 3 Baja: 2
Documentar y aplicar acciones cuando el resultado sea igual o mayor a 12

Probabilidad
Consideraciones Identificación de Riesgos Causa Severidad de Resultado Acción a realizar Oportunidades
ocurrencia
 Se cuenta con personal
 Capacitación capacitado.
Falta de cultura ambiental por parte  Desconocimiento 3 4 12
programada en temas  Se cuenta con
de la comunidad universitaria. generalizado
ambientales. instalaciones apropiadas
para la capacitación.
 El SGA implantado
 Insistir con el Director
permite tener los
de obra de manera lineamientos
personal y sensibilizar
estandarizados en
sobre la importancia y materia ambiental para
Cuestiones
Contexto necesidad de cumplir
Internas compartirlos con la
con la normatividad dirección
Construcción constante y sin acceso a dentro de las
correspondiente de
regulación  Limitación en el 3 3 9 instalaciones de la obras.
acceso a la obra UPTAP.
 Insistir con las  Las certificaciones
ayudan en el soporte de
capacitaciones al
personal de la obra y calidad ambiental que
nos pide estándares de
seguir con la solicitud
de los documentos. cumplimiento en la parte
ambiental y el
requeridos por el
gobierno estatal. cumplimiento de la
legislación vigente.

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Probabilidad
Consideraciones Identificación de Riesgos Causa Severidad de Resultado Acción a realizar Oportunidades
ocurrencia
 Sensibilizar al gobierno
y a las autoridades
necesarias y
pertinentes sobre la
importancia de las  Certificaciones
certificaciones en la  Búsqueda del
UPTap y la necesidad cumplimiento de la
de tener un normatividad
Limitación financiera  Recorte
3 2 6 presupuesto específico  Personal capacitado
presupuestal en
y mayor.  Realización de
todo el gobierno
 Continuar con la investigación e
búsqueda de proyectos implementación de
financiados para bajar proyecto.
recursos.  Convenios con empresas
 Búsqueda de
estrategias para atraer
recursos como cursos
de capacitación.
 Solicitar más personal
comprometido.
 Solicitar más
presupuesto
Poco personal para realizar todas las  No estar definido  Certificaciones
 Sensibilizar a las
actividades ambientales para toda la en el  El SGA implantado
3 3 9 autoridades la
universidad, proyectos y actividades organigrama  Actividades y programas
necesidad de más
gubernamentales.  Falta de en materia ambiental
personal de base.
presupuesto  Obtención de premios.
 Continuar recibiendo
alumnos de estancia,
servicio social y
estadías como apoyo.
Falta de conciencia por parte de  Falta de interés  Variar estrategias de  Programa ambiental
algunos alumnos y personal por parte de los 2 2 4 capacitación. institucionalizado.
alumnos y  Hacer atractivas las  Programas de ahorro de
personal actividades e agua, energía y
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Probabilidad
Consideraciones Identificación de Riesgos Causa Severidad de Resultado Acción a realizar Oportunidades
ocurrencia
información en materia separación de residuos.
ambiental  Realización de las
 Ofertar mayor cantidad actividades de
de cursos o talleres intercambio
ambientales a la  Capacitaciones
comunidad. ambientales.
 Vinculación con
organismos
gubernamentales, no
gubernamentales,
empresas, escuelas en
materia ambiental.
 Falta de
 Ser más riguroso para
Acumulación de RP que exceden seguimiento de  SGA implantado.
3 3 9 el cumplimiento de los
tiempos permitidos. procedimientos y  Personal capacitado en
lineamientos
manejo integral materia ambiental
establecidos.
de RP.
 Proceso de estancias y
 Falta de  Sensibilizar y estadías.
Falta de seguimiento de procesos, participación comprometer más al  Conciencia y disposición
proyectos, exceso de actividades. comprometida 3 2 6 personal involucrado por parte de alumnos y
por el personal.  Solicitar apoyo a personal académico y
alumnos para liberar administrativo.
estancias o estadías.

No siempre toman en cuenta la Falta de
opinión ambiental para algunos empoderamiento
procesos, construcción, jardinería, del programa, falta
de visión y
contratación de servicios, etc
comunicación.
 La alta dirección
debe dar
empoderamiento al
 Cumplimiento de la
3 2 6 Programa ambiental
normatividad.
 Búsqueda estrategias
 SGA implantado.
para dar
cumplimiento a la
legislación.

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Probabilidad
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ocurrencia
 Informarse el estatus
de los recorridos.
Falta de recurso  Solicitar vigilancia para
recorridos y asegurar
Falta de barda perimetral financiero.
2 3 6 que no existan robos  El perímetro universitario
de malla en los está definido y cercado.
alrededores (ya que es
parte de un aspecto
ambiental por la fauna
nociva).
 Promover los
resultados del
programa ambiental
 Falta de interés,  Difundir los beneficios
 Equipos ahorradores e
búsqueda de del cuidado del
instalaciones
estrategia por ambiente a través de
Resistencia al cambio ambientales
parte del 2 3 6 los resultados del
 Instalaciones en buenas
programa programa
condiciones.
ambiental.  Difundir acciones y
 Capacitaciones
programas ambientales
ambientales.
 Difundir los beneficios
de las instalaciones
para que los alumnos
aprendan a cuidarlas
 La alta dirección
Falta de debe dar
Falta de seguimiento a reglas por comunicación en empoderamiento al
lineamientos. 3 2 6 Programa ambiental
parte de proveedores  Cumplimiento de la
 Búsqueda estrategias
normatividad.
para dar
 SGA implantado.
cumplimiento a la
legislación.

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Probabilidad
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ocurrencia
Cuestiones  Revisar las  Uso de tecnologías
especificaciones de los alternas
externas Los productos ambientales son muy  Productos 2 3 6 productos o servicios  Formación integral de los
caros. novedosos. contratados que estudiantes.
cuenten con criterio  Certificaciones
ambientales. ambientales
El consumo de
energía se requiere
para todas las  Continuar con
4 4 16 capacitaciones  Se monitorea el consumo
1. Consumo de energía actividades
ambientales para toda de energía eléctrica.
administrativas y de la comunidad.
docencia.

El agua se usa en
procesos de  Monitoreo de los
sanitarios y resultados que
procesos de lavado cumplan con la NOM-  SGA implantado
4 3 12 001-SEMARNAT  Poder bajar recursos
1. Descarga de aguas residuales. de cafetería y
Aspectos Ambientales  Actuar con un proceso para implementar una
laboratorio de alterno en caso de que PTAR.
material en los parámetros queden
laboratorio. fuera de los límites.

 Seguir procedimientos
 SGA implantado
establecidos
Actividades de  Infraestructura
 Asegurar el
docencia en  Disponibilidad para
cumplimiento de la
estancias y estadías
investigación, 2 2 4 normatividad
2. Generación Residuos peligrosos.  Personal capacitado
prácticas,  Dar un MIR
(conocimiento de
mantenimiento.  Búsqueda de minimizar
investigadores)
los residuos generados.
 Proyectos de
investigación

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Probabilidad
Consideraciones Identificación de Riesgos Causa Severidad de Resultado Acción a realizar Oportunidades
ocurrencia
Falta de personal
 Capacitación a toda la
que realice las  Controles y
comunidad
supervisiones, se 4 3 12 procedimientos
No hacer el MIR de RSU, RME ,  Supervisión del MIR
requiere intensificar establecidos
RP de acuerdo a la LGPGIR.
las capacitaciones.  Personal capacitado

 Al hacer compras
Se incrementa año con año el Incremento en  Programa ambiental
verificar en las
consumo de energía debido al implementado
Requisitos de la norma oferta educativa. especificaciones que el
crecimiento de la comunidad  Recorridos de
2 2 4 equipo consuma la
universitaria y a la adquisición de mantenimiento y
(ISO 14001) Incremento de menor cantidad de
equipos.(8.1) seguridad e higiene.
matrícula. energía.
 Implementación de
 Supervisión del uso
energías alternas
eficiente de energía.

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