UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA

LICENCIATURA EN LITERATURA Y LENGUA

CASTELLANA 1 de 5
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA III
FASE III. CULTURA ESCOLAR: LECTURA DEL
CONTEXTO CURRICULAR

INSTRUMENTO GUÍA PARA EL ANÁLISIS DOCUMENTAL1

Objetivo de la técnica: Identificar los fundamentos teóricos del plan de área de

Educación Física, Recreación y Deportes, su relación con el contexto social, el desarrollo
humano, la convivencia y la paz y los demás componentes del proyecto educativo de una
institución determinada, con fundamento en teorías pedagógicas, investigativas,
disciplinares y comunicativas, desde una perspectiva crítica

Descripción: este instrumento tiene como propósito orientar a los estudiantes en

la lectura microtextual de los componentes epistemológicos del plan de área en
relación al horizonte institucional y el contexto que lo caracteriza.

La lectura microtextual es una técnica para el análisis de la información en fuentes

documentales. En esta el investigador selecciona microtextos que expresan ideas
relevantes sobre diferentes tópicos de interés para organizar y categorizar la
información (Doria, 2012).

En el caso que nos ocupa la información seleccionada deberá fundamentarse en

categorías de investigación y con fines institucionales, lo mismo que el análisis de
los fundamentos teóricos y metodológicos del plan de área y su puesta en práctica
en la realidad escolar.

Guías para los ejercicios de indagación y reflexión sobre el contexto

curricular de la escuela:

1. ¿Cuáles son los sustentos teóricos del plan de área bajo el cual se orientan
las acciones formativas de la institución educativa?
 La institución educativa camilo torres, ofrece a niños/as y jóvenes una
formación integral con propósitos de formar líderes sociales para contribuir
en la mejora de una sociedad ética y justa, con el compromiso con el medio
amiente y respeto hacia al ser humano. Comprometido con los valores, la
calidad humana, sentido de pertenencia, para ello contamos con personal
altamente calificado y comprometido, con su modelo critico-social; el cual
ayuda al desarrollo de su proyecto de vida dándole un punto de vista critico
para así tener una postura frente a la realidad de la sociedad, con
principios, valores y respeto por si mismo, los demás y el medio ambiente.
 Para el 2022 la institución educativa camilo torres, estará reconocida por su
labor y contribución a la formación integral en la comuna 9. Dando lideres
para el desarrollo de una comunidad sostenible, en montería será

1
Elaborado por: Rudy Doria Correa, Ibeth del Rosario Morales Escobar
Docentes del Departamento de Español y Literatura.
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reconocida por sus reconocimientos positivos por sus evaluaciones

externas.
 La institución busca orientas personas calificadas que sepan de la realdad
del entorno, con liderazgo, sentido de pertenecía, identidad cultural, trabajar
por el medio ambiente y su sostenibilidad con ética, democracia y con
emprendimiento. Con personas comprometidas con la vida, la sociedad,
buscando la forma de interactuar por medio de los valores sociales y
habilidades y competencias laborales para el desarrollo de la comunidad.
 Ser consciente de las múltiples inteligencias que posee el ser humano, para
el desarrollo del aprendizaje, teniendo en cuenta los fundamentos teóricos y
epistemológicos para el desarrollo de su proyecto de vida. Tener la
capacidad de reconocer que los demás hacen parte de la sociedad y
comunidad educativa con responsabilidad para asumir los cambias en la
sociedad y que vivimos en un mundo globalizado donde la comprensión
humana, científica y el avance de la tecnología, son herramientas básicas
para el desarrollo de las competencias académicas, laborales y el
emprendimiento. Con los diferentes integrantes de la comunidad estudiantil
una integración que nos permita al fortalecimiento de la institución y el
trabajo en equipo, motivando al quehacer pedagógico con actividades de
investigación y el desarrollo científico. Tener en cuenta que somos seres
únicos, capaces de planificar herramientas para formar jóvenes activos y
creativos para la transformación del contexto e implementar programas con
modelos flexibles para orientar el desarrollo integral de la población
vulnerable, actividades como aceleración del aprendizaje, aprendizaje
básico y círculos de aprendizaje.
 En la actualidad es necesario proponer, crear, apropiarse de una serie de
valores que le permitan a Directivos, docentes, educandos y padres de
familia estar contextualizado con la realidad y exigencia de una nueva
sociedad, lo cual nos fortalece y nos ayuda a comprender, orientarnos
desde los distintos valores como el amor, respeto, estudio, trabajo. De igual
manera la responsabilidad, solidaridad, compromiso, participación,
dignidad, humildad, tolerancia, emprendimiento y demás. Que se vive día a
día en el interactuar permanente de la sociedad.
2. ¿Cuáles son los encuentros y desencuentros que existen entre el horizonte
institucional, el contexto sociológico, el plan de área y las prácticas
pedagógicas de los docentes?
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CONTEXTO CURRICULAR
REJILLA PARA EL REGISTRO Y ANÁLISIS MICROTEXTUAL DEL
CONTEXTO CURRICULAR
RASGOS MICROTEXTOS EN EL
CURRÍCULO
Horizonte institucional.
Modelo critico- social
Proyecto de vida
Falta toda la estructura
textual de lo que implica
el horizonte institucional.
Ustedes conocen como
se compone…
Enfoque del área de Enfoque Biosocial
educación física,
metodologías, metodologías,
estrategias didácticas y estrategias didácticas y
contenidos. contenidos
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COMENTARIOS
Se busca el
fortalecimiento de los
valores en los
estudiantes para que se
apropien de los
fundamentos teóricos e
ideológicos para el
desarrollo de su
proyecto de vida con
pensamientos critico-
social, para así tener un
ambiente saludable
para el desarrollo del
aprendizaje,
fortalecimiento los
procesos pedagógicos,
administrativos,
formativos y
metodológicos para un
desarrollo equilibrado
del estudiante en la
comunidad.
La metodología
empleada por la
educación física, es
buscar el
funcionamiento de la
estructura orgánica para
orientar actividades
competentes para el
desarrollo orgánico del
individuo teniendo en
cuenta la edad de
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maduración para saber

como tratarlo. Las
estrategias que se
utilizan para el
funcionamiento de la
identidad cultural son,
danza, juegos
tradicionales, el deporte
y actividades que se
puedan realizar para el
desarrollo motriz del ser
humano, lo cual ayuda
a expresar emociones y
sentimientos hacia las
personas de la
comunidad. Con el
enfoque biosocial, lo
que busca la educación
física es formar
personas integras con
capacidades
competentes para
planear, elaborar y
ejecutar actividades que
involucren a la
comunidad con
contenidos
epistemológicos,
pedagógicos,
psicológicos,
antropológicos.
Aquí va es su propio
análisis de la situación,
si la misma rejilla lo
dice, no entiendo por
qué la confusión?

Relaciones entre el  Formación de un La quelación que existe

contexto sociológico, proyecto de vida en estos tres aspectos
horizonte institucional,  Crear es, formar personas con
plan de área y prácticas pensamientos valores, sociales,
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pedagógicas (planes de críticos críticos. Por medio de la

clase).  Ayudar a un buen clase de la educación
desempeño y física, implementando lo
desarrollo social, anteriormente dicho con
formando el fin de formar
personas integras niños/as, jóvenes y
y competentes. adolescentes con
competencias para
dirigir actividades
comunitarias y con
capacidad de resolución
de problemas para una
buena convivencia
ciudadana y un futuro
mejor.

ANÁLISIS CUALITATIVO:
Este análisis consiste en un documento final en el que se recogen los
hallazgos relacionados con las categorías conceptuales y rasgos analizados.
Se espera que los estudiantes, a partir de la fundamentación conceptual
adquirida en el curso de Tendencias Pedagógicas y Didácticas, demuestren
sus competencias para interpretar y analizar la información de los microtextos
curriculares.

Nota: 3,6