PLAN DE CLASE
Asignatura
Cálculo y Estadística
Código
(Se encuentra en el plan de temas)
GG1026
CAPACIDAD TERMINAL /
COMPETENCIA
COMPETENCIA ESPECÍFICA DE LA
SESIÓN
Fases
Inicio
¿Cómo lograrás llamar la
atención del estudiante en los
primeros minutos de la sesión?
Motivación
¿Qué y cómo harás para
despertar y mantener el interés
del estudiante sobre lo que van
a lograr al final de la clase?
¿Qué conocen sobre el tema?
Tema a desarrollar en la sesión
Función lineal y cuadrática
Carrera Sección Profesor
Redes/Mecatrónica/Aviónica C6,C14;C16 / I Ciclo / AB
Grafica, analiza e interpreta funciones.
Al finalizar la sesión, los estudiantes estarán en la capacidad de analizar situaciones que involucren comportamientos
lineales y cuadráticos y los representa gráficamente a partir de la pendiente y/o los intersectos con los ejes.
Métodos o Tiempo Recursos didácticos
Actividades
técnicas y tecnológicos /
¿Cómo organizo el desarrollo de los contenidos?
Materiales
Saludo Inicial Asistencia Online
Toma de asistencia Interrogativo Hoja impresa
Se muestra en la primera vista la foto de un recibo de consumo de Diapositivas 1 y 2
energía eléctrica. ¿Qué función representa adecuadamente la
función costo de energía eléctrica? 10 min
¿Qué elementos encontramos?
¿Cuáles son los gastos fijos? ¿Cuáles los variables?
Se presenta el tema y el logro de la sesión.
El docente proyecta cuatro imágenes que deben ser colocadas en Interrogativo 15 min
un cuadro de función lineal vs función cuadrática. Aprendizaje
FUNCIÓN LINEAL FUNCIÓN CUADRÁTICA cooperativo Diapositiva 3 u
otros materiales
 ¿Por qué crees que esta distribución es correcta?
¿El tema es importante?
Que características tiene la función lineal que la distingue de la
cuadrática?

Con la ayuda de las diapositivas el docente desarrolla el tema de

función lineal y cuadratica desarrolla ejemplos y ejercicios Diapositiva 5 y 6
Transferencia (Desarrollo)
propuestos. Proyector
¿Qué actividades permitirán multimedia
que los estudiantes logren la Hojas impresas
Los ejerccios propuestos son desarrollados en grupos de cuatro 45 min
comprensión del tema de la
utilizando un cuesionario en el SOCRATIVE.
sesión?
(Juego nave espacial) TIC

 Los estudiantes resuelven los ejercicios planteados en las

vistas (diapositivas) y con el uso de sus celulares o tabletas Aprendizaje
Aplicación práctica colocan las respuestas rápidas a cada una de ellas utilizando cooperativo Diapositiva, Pizarra,
¿Qué acciones realizarán los SOCRATIVE. plumones, mota
110 min
estudiantes para poner en  SE PRESENTAN DOS PROBLEMAS DE APLICACIÓN
práctica lo aprendido? (DIAPOSITIVAS)
 Los estudiantes de manera espontánea exponen sus
respuestas y reciben sugerencias de sus otros compañeros.
El docente realiza un resumen de lo aprendido.
El docente pide que revisen en el Ed modo una autoevaluación del
Cierre
tema que será asignado por el docente.
¿Cómo reconocerá el
Algunas preguntas de la autoevaluación son del video también Metacognición Test de evaluación
estudiante si logró el
cargado a la misma plataforma. Lo estudiantes deberán en casa
aprendizaje, qué pasos
revisan este video de esta forma podrán complementa su 20 min
realizará y como puede
aprendizaje y responder satisfactoriamente su autoevaluación.
mejorar?
Revisar el logro de aprendizaje
Tarea domicilia: revisar el material de la próxima clase publicado en
la plataforma Edmodo (aula invertida).
 Evaluación
Capacidad Terminal / Competencia Indicador Instrumento de evaluación
Identifica el comportamiento de lineal o cuadrático de la
situación problemática
Analizar situaciones que involucren
comportamientos lineales y cuadráticos y los
Resuelve el problema aplicando propiedades de
resuelve utilizando propiedades de funciones, los
funciones Rúbrica
representa gráficamente a partir de la pendiente
y/o los intersectos con los ejes utilizando el
Representa gráficamente la función utilizando el
software GeoGebra
Geogebra

Referencias Bibliográficas

 Bachmann, Albert (1979) Dibujo técnico. Barcelona: Labor (604.2/B13)

 Jensen, Cecil (2004). Dibujo y diseño en ingeniería. México D.F.: McGraw-Hill (604.2/J39/2004)