Entidad que lo Autorización para su reproducción

Grado Nombre Guía

elaboró (Requiere si/no)

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9 Secundaria Activa MEN NO

Resumen
NOMBRE DE
No DESCRIPCIÓN
LA GUÍA

Guías de trabajo en las áreas de

1 Grado sexto Secundaria Lenguaje, matemáticas, c. sociales y c.
Activa
naturales, educación física

Guías de trabajo en las áreas de

2 Grado séptimo Secundaria Lenguaje, matemáticas, c. sociales y c.
Activa
naturales, educación física

Guías de trabajo en las áreas de

Secundaria
3 Grado Octavo Activa Lenguaje, matemáticas, c. sociales y c.
naturales, educación física
 Guías de trabajo en las áreas de
4 Grado Noveno Secundaria Lenguaje, matemáticas, c. sociales y c.
Activa
naturales, educación física
 Unidad Capítulo

Unidad 1 Capítulo 2. Entorno vivo

Unidad 1 Capítulo 4. Ciencia, tecnología y
sociedad
Unidad 2 Capítulo 7. Entorno vivo
Unidad 2 Capítulo 9. Ciencia, tecnología y
sociedad
Unidad 1 2. La Tierra es una máquina viviente

Unidad 2 3. El ser humano evoluciona y conoce

su medio
Unidad 2 4. La diversidad de los entornos
humanos
Capítulo 2. El placer de las palabras
escritas

Capítulo 3. Las palabras nos muestran

otros mundos
1. Entrada al mundo del
Lenguaje Capítulo 4. Medios que comunican
lenguajes para leer
Capítulo 5. Hablo, escucho, comparto

2. Vivo mi lengua Capítulo 6. Le doy forma a las palabras:

converso y escribo historias

Unidad 3 Capítulo 1

Unidad 1 Capítulo 1. Mi clase de educación física

Unidad 3 Capítulo 5. La técnica como base

Unidad 3 Capítulo 7. Pruebas de pista

Unidad 1 Capítulo 2. Entorno vivo. La célula

Unidad 2 Capítulo 7. Entorno físico. Las mezclas

Unidad 2 4. Grupos humanos en América y

Europa
Unidad 3 5. Roma: formación, consolidación y
crisis de un imperio
1. Alistando el equipaje Capítulo 3. La palabra va de
para recorrer mi lengua generación en generación
Capítulo 4. Veo medios, leo imágenes

2. Viajando hacia el Capítulo 6. Preparo lo que voy a decir y

mundo de la lengua y la escribo sobre lo que sé
literatura
Capítulo 8. La palabra nos habla sobre
el origén
Unidad 2 Capítulo 3

Unidad 1 Capítulo 1. Me preparo para la

actividad física
Unidad 1 Capítulo 1. Me preparo para la
actividad física

Unidad 1 Capítulo 2. Entorno vivo

Unidad 2 Capítulo 7. Entorno vivo

4. Política y economía colonial del
Unidad 2 continente americano
Unidad 2 5. Sociedad y vida cultural en la
Colonia
Capítulo 1. Las palabras hablan y
escriben
1. La palabra hablada
Capítulo 2. El mundo se mueve y yo
me informo
2. La palabra narrada Capítulo 7. Los textos hablan de
muchas formas
3. Exponiendo se Capítulo 11. Exponiendo nuestras
aprende ideas
Unidad 3 - Capítulo 1

Unidad 1 Capítulo 1. Cuidado corporal en la vida

cotidiana
Unidad 2 Capítulo 3. La Gimnasia, una técnica de
movimiento
Unidad 1 Capítulo 4. Importancia biológica del
PH
Unidad 2 Capítulo 8. Entorno físico

2. Colombia en el contexto mundial,

Unidad 1
primera mitad del siglo XX

1. Expresamos lo que Capítulo 4. Creatividad y arte:

somos Publicidad radial
y fotografía

2. Expresamos ideas, Capítulo 6. Comparto mis ideas y

saberes y sentimientos saberes
Capítulo 7. La palabra se relaciona con
el contexto
Unidad 4 Capítulo 1

Capítulo 2

Unidad 1 Capítulo 1. Importancia del

estiramiento para la actividad física

ENTIDAD QUE LO
PÁGINAS
ELABORÓ

MEN - Aguirre y 123

Asesores

MEN - Aguirre y 111

Asesores

MEN - Aguirre y
Asesores 115
MEN - Aguirre y 112
Asesores

461
 Tema Páginas seleccionadas Área o disciplina

Tema 4. Estructura y función celular 28-32

Tema 8. Mi medio ambiente 47-49
Tema 9. El ecosistema
Ciencias
Tema 13. La biodiversidad en Colombia 78-83 Naturales
Tema 17. Los ciclos biogeoquímicos 102-109

Tema 3. La formación y composición de la Tierra Tema 3: pág. 33 a 37

Tema 4. Las rocas y las arrugas de la Tierra Tema 4: 38 a 40
Tema 7. El origen y la evolución del ser humano Tema 7: pág. 63 a 69
Tema 8. La evolución física y técnica de la especie Tema 8: pág. 78 Ciencias Sociales

Tema 10. La despensa natural del ser humano Tema 10: pág. 88 a 92

Tema 4. En la variedad está el placer: un texto para cada 36- 41

ocasión

Tema 5. Los mundos de la literatura 43-49

Tema 6. ¿Cómo me comunican los medios? 51-54

Lenguaje
Tema 8. Compartir un mensaje 59-62

Tema 9. Cada palabra en su lugar 70-75

Tema 1: Cambio y variación directa 168-182

Matemáticas
Tema 2: Comprendo la proporcionalidad directa 182-199
Tema 2. Cómo desarrollar mi clase de educación física 19-23

Educación Física
Tema 7. Técnicas del cuerpo en movimiento 68-74
Tema 9. Carrera de velocidad 83-91
Tema 2. Niveles de organización interna 22-39
Tema 3. Tejidos vegetales
Tema 4. Tejidos animales
Ciencias
Naturales
Tema 12. La nutrición en los seres vivos 79-83

Tema 8. Geografía de la población Tema 8: pág. 83 a 87

Tema 11. Multiculturalismo y diversidad Tema 11: pág. 105 a 109
Tema 12. Características de los imperios Tema 12: pág. 120 a 124 Ciencias Sociales
Tema 13. Orígenes y consolidación del Imperio Romano Tema 13: pág. 125 a 132
Tema 5. El mito: Una explicación imáginaria del origen de 46-51
la vida
Tema 8. Leo imágenes 64- 69

Lenguaje
Tema 11. La escritura de mis saberes 93-101

Tema 13. Así se originó el mundo y sus dioses 110-119

Tema 1: Cuerpos o sólidos geométricos. Áreas de cubo, 132-142

prisma recto y pirámide
Matemáticas
Tema 2: Medidas de volumen, peso y capacidadde los 143-155
sólidos
Tema 1. Exámenes físicos y médicos 21-24

Educación Física
Tema 2. La flexibilidad en la preparación para la actividad 25-30
física
Tema 4. Coordinación entre sistemas 28 -43
Tema 5. Reproducción celular
Tema 6. Reproducción asexual y sexual Ciencias
Naturales
Tema 14. Una verdadera educación sexual 90-95
Introducción del capítulo Tema 9: pág. 99 a 110
Tema 9. Aspecto económico de las colonias americanas
Ciencias Sociales
Introducción del capítulo
Tema 10. Aspecto social de colonialismo Tema 10: pág. 113 - 120
Tema 2. ¡Escribir es un buen plan! 23-32

Tema 3. La palabra informa lo que ocurre 34-41

Lenguaje
Tema 11. Preguntemos a los textos 102-109

Tema 16. No es solo lo que dices, sino cómo lo dices 124-131

Tema 1: Operaciones entre polinomios 130-146

Matemáticas
Tema 2: Factorización de polinomios 147-155
Tema 3. Fctores que fectan la práctica física 27-32

Educación Física
Tema 6. La gimnasia en el desarrollo corporal 53-59

Tema 8. Regulación del pH 64-75

Tema 9. Sustancias amortiguadoras
Ciencias
Naturales
Tema 15. Las leyes de la termodinámica y sus aplicaciones 116-127 Ciencias
biológicas Naturales
Tema 16. Comportamiento de los fluidos

Introducción del capítulo

Tema 6. La expansión de la frontera agropecuaria y el Tema 6: pág. 60 a 69
tardío inicio de la industrialización Tema 7: pág. 70 a 76
Tema 7. El despertar de la economía colombiana en los Tema 8: pág. 77 a 82
años veinte Ciencias Sociales
Tema 8. El malestar rural y los cambios en la estructura
agraria

Tema 7. Cúanto me dejo influenciar 66-70

Tema 8. La Fotografía 71-75

Tema 11. Escribo para que me lean 95-99 Lenguaje

Tema 12. Leer un texto para comprender otro 100-105

Tema 1: Registro y análisis de datos estadísticos 170-175

Tema 2: Medidas estadísticas 176-183
Tema 1: Aplicación del factorial de un número 184-189 Matemáticas
Tema 2: Probabilidad de la ocurrencia sucesiva de 190-203
eventos
Tema 1. Técnicas de estiramientos 17-27
Educación Física

AUTORIZACIÓN PARA SU REPRODUCCIÓN

Los derechs son del MEN

Los derechs son del MEN

Los derechs son del MEN

Los derechs son del MEN
 Total de
páginas por
estudiante
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11
 Descripción

La selección de materiales para grado sexto está orientada a la comprensión de lo organísmico y ecosistémico,
desde el reconocimiento de la estructura y función celular, los ecosistemas, la biodiversidad en Colombia y los
ciclos biogeoquímicos en el marco de los contextos particulares.

Los temas seleccionados hacen parte del plan de estudios que se esperaría desarrollar hacia el cierre del primer
período académico y continuaría en el segundo período (características físicas de la Tierra, la evolución del ser
humano y el papel de las herramientas en dicho proceso y los paisajes geográficos). Sin embargo cabe anotar
que no se seleccionaron algunas temáticas debido a la importancia del apoyo del docente para su abordaje,
además del uso de mapas que me preocupa un poco, porque al tratarse de fotocopias, es posible que no se
distinga con claridad los componentes de un mapa que son esenciales para la interpretación de las
representaciones geográficas. Sumado a lo anterior, las actividades propuestas son en su mayoría
procedimentales y los materiales que se requieren para su desarrollo son accesibles.
El material permite un acercamiento a la construcción de textos orales y a tipologías textuales.
El estudiante podrá con el material contruir jerarquizar la información que se obtienen de diversas fuentes.

La selección realizada tiene como eje principal el estudio de la proporcionalidad que permite tener
acercamiento a las nociones de cantidad y medición, transversales a cada uno de los cinco pensamientos
matemáticos que se desarrollan a través de la actividad matemática propuesta para grado sexto.
A través de los temas seleccionados en este grado se presenta una explicación a los estudiantes sobre los
beneficios de las actividades físicas y protocolos sencillos para su realización, incluyendo el calentamiento
como parte fundamental de activación para cualquier actvidad física con el autocuidado como condición
indispensable.

La selección de materiales para grado séptimo está orientada a la comprensión de la organización interna de
los animales y plantas y su relación con el proceso de nutrición, atendiendo a la complejidad vertical de los
Estándares Básicos de Competencias.

En cuanto a geografía poblacional se seleccionaron temas para que el estudiante pueda trabajar de forma
autónoma como los son las variables demográficas, las migraciones, diversidad y multiculturalidad. Respecto a
historia qué son los imperios y el Imperio Romano (origen y auge). Cabe anotar que algunos temas asociados
con geografía no se seleccionaron por la posible dificultad que se puede presentar en la interpretación de la
información de los mapas.
El material presenta desde la diversidad textual elementos de la comunicación con situación que pueden
ejemplificarse en la vida cotidiana de los estudiantes.

La selección realizada para séptimo grado tiene el mismo fundamento de la selección para grado sexto en el
que se sugiere un tema que sea transversal para el desarrollo de los cinco pensamientos matemáticos. Se
sugieren los temas de cuerpos o sólidos y su relación con áreas, perímetros, volúmenes, de esta manera, no
solo tener un conocimiento acerca de la forma (pensamiento geométrico) sino de las características y sus
relaciones de su área y volumen (pensamiento métrico), las variaciones que surjan cuando se modifica alguna
de sus invariantes (pensamiento variacional), los cuales requieren del manejo operacional vinculado al
Estos contenidos permiten que los estudiantes conozcan y vivencien los cambios en su frecuencia cardiaca de
acuerdo con el tipo de ejercicio realizado. Ofrece también a los estudiantes propuestas para que realicen
actividades que vinculan procesos de matemática y educación física al realizar gráficas del comportamiento de
su frecuencia cardíaca en ejercicios de diferente intensidad

La selección de materiales para grado octavo está orientada a la comprensión de los mecanismos de
reproducción celular y la reflexión sobre la reproducción en el ser humano.

En el material se encuentran temas que son pertinentes para su abordaje (en las 8 semanas de trabajo), los
cuales requieren del uso de mapas y en algunos casos del apoyo del docente. Por lo tanto, se seleccionaron
únicamente temas relacionados con las características de las colonias americanas, inglesas y portuguesas, y el
sistema colonial de los siglos XVI a XVIII.

El material presenta textos informativos con ejercicios que enfatizan su interpretación a partir de su estructura
y su función.

Los contenidos elegidos para grado octavo parten de la importancia que para la edad de los jóvenes de estos
grados se han asociado. Así, se parte del desarrollo del pensamiento variacional como eje trasnversal al
desarrollo de los otros pensamientos, en particular el geométrico y métrico que permite asociar las expresiones
Esta actividad ofrece alternativas para que los estudiantes relacionen procesos desde las capacidades físicas
(fuerza, velcidad, resistencia y flexibilidad) con ejercicios de estiramientos generales como preparación para la
actividad física. El segundo tema elegido ofrece recursos para que vivencien actividades desde la gimnasia
básica para mejorar la postura corporal y conocer el cuerpo como conjunto de sistemas que entre otras
posibilidades,permite el movimiento humano.
La selección de materiales para grado noveno está orientada a la comprensión del pH y las leyes de la
termodinámica en los procesos biológicos.
La selección de materiales para grado noveno está orientada a la comprensión del pH y las leyes de la
termodinámica en los procesos biológicos.

Grado noveno abarca el estudio del siglo XX y parte del XXI, por consiguiente son temáticas extensas. Se
propone el trabajo del ámbito económico en Colombia en la primera mitad del siglo XX.

El material permite el abordaje frente a la producción textual es siltuaciones de comunicación real con
esgtrategias para su formulación. Diseño de un plan textual, estrategias para garantizar coherencia y
pertinencia.

Finalmente, para grado noveno, se han elegido contenidos que tienen como eje principal la estadística y la
probabilidad. Partiendo de estos temas, asociados con el desarrollo del pensamiento aleatorio, se fomenta el
desarrollo del pensamiento numérico para el tratamiento de la información con el sistema de los números
reales, el desarrollo del pensamiento variacional en cuanto los datos y las probabilidades se pueden asociar a
funciones y variaciones por la incidencia de una o varias variables, el desarrollo del pensamiento métrico
asociado a la elaboración de gráficas que permitan interpretar la información y al desarrollo del pensamiento
geométrico a partir de situaciones que involucren información sobre objetos y cuerpos.
Permite relacionar los tipos de músculos que tiene el cuerpo humano y la clasificación de estiramientos
(activos-pasivos) que podemos realizar de manera autónoma para mantener nuestros sistemas músculo
esqueléticos