Secuencia Didáctica

 Monserrat Lamoglia Castañeda

 Ana Lesly Melo López
 Alma Delfina Villegas Gamboa
 Veronica Trejo
¿QUÉ ES UNA SECUENCIA DIDÁCTICA?
 Una secuencia es una sucesión de elementos o
hechos que mantienen un vínculo entre
sí. Didáctico, por su parte, es un adjetivo que se
vincula a las técnicas, los métodos y las pautas que
favorecen un proceso educativo.
Se conoce como secuencia didáctica a la serie de
actividades educativas que, encadenadas,
permiten abordar de distintas maneras un objeto de
estudio. Todas las actividades deben compartir un hilo
conductor que posibilite a los estudiantes desarrollar
su aprendizaje de forma articulada y con
coherencia.
 Puede decirse que una secuencia
didáctica tiene la finalidad de ordenar
y guiar el proceso de
enseñanza que impulsa un educador.
Por lo general comienza con una
presentación del tema, luego se
desarrollan contenidos para que
el alumno lo comprenda y finalmente
se invita al estudiante a poner en
práctica lo aprendido.
 EJEMPLO
SECUENCIA
DIDACTICA
 ¿CÓMO SE ESTUDIAN LAS
CÉLULAS?

La célula es la unidad básica de la

vida, esta secuencia recorrerá los
procesos que permite estudiarla y
las herramientas fundamentales
para su investigación.
  LOS PROPÓSITOS
GENERALES:
 - Promover el uso de los equipos portátiles
en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
 -Promover el trabajo en red y colaborativo, la
discusión y el intercambio entre pares, la
realización en conjunto de la propuesta, la
autonomía de los alumnos y el rol del
docente como orientador y facilitador del
trabajo.
 - Estimular la búsqueda y selección critica de
información proveniente de diferentes
soportes, la evaluación y validación, el
procesamiento, la jerarquización, la critica y
la interpretación.
INTRODUCCION A LAS ACTIVIDADES:
La investigación en biología ha trabajado durante
mucho tiempo en la comprensión del
funcionamiento de las células y para hacerlo ha
desarrollado diversas formas de estudiarlas, el
termino célula se comenzó a usar por un
descubrimiento que se realizo utilizando el
microscopio, este aparato mostro que al hacer un
corte muy delgado de un pedazo de corcho este se
conformaba de pequeñas celdas, de allí viene el
termino, el uso del microscopio ha sido esencial en
el estudio de la célula, es gracias a los diferentes
niveles tecnológicos en la construcción de
microscopios que se ha comprendido mejor como
funcionan y a su vez las preguntas generadas por
el estudio de la célula han motivado mejoras en la
tecnología microscópica.
 OBJETIVO DE LAS ACTIVIDADES
Que los alumnos comprendan los procesos que
permiten estudiar la célula.

ACTIVIDAD 1
1.- el microscopio jugo un rol fundamental en
el desarrollo de la teoría celular, para realizar
esta actividad miraran los siguientes videos y
luego harán una investigación para construir
una línea de tiempo con el programa cronos de
sus equipos portátiles que vincule los
planteamientos centrales de la teoría celular
con las diferentes tecnologías en microscopia.
a) Video sobre teoría celular.
b) Video sobre la historia del microscopio.
ACTIVIDAD 2
1.- miren el enlace sobre usos de
microscopio
a) Realicen una guía animada para el
uso del microscopio utilizando el
programa de presentación de
diapositivas de sus equipos
portátiles.
b) Confeccionen un folleto para el uso
del microscopio utilizando el
programa de construcción de
publicaciones Publisher de sus
equipos portátiles.
 ACTIVIDAD DE CIERRE: REPASO
Desde un tejido hasta los átomos que la
componen, la escala de tamaño de una
célula varia consideradamente. De ello se
desprende que, para estudiar cada uno de
dichos niveles estructurales se requieren
diversos tipos de herramientas, respecto a
la escala, 1 micrómetro (µm) son 10³ mm (
es decir, 0,001 mm), mientras que 1n
nanómetro (nm) son 10 -6 mm (es decir
0,000001 mm).
1. a partir del esquema determinen:
a) Que representan las ilustraciones;
b) Que instrumento se emplearía para
observar las diferentes estructuras
representadas en el esquema.
2. Dada la siguiente lista de ejemplares,
determinen que tipo de microscopia (óptica
o electrónica) seria la mas adecuada para
analizarlos:
1)Célula animal; 2)virus; 3)bacteria;
4)proteína; 5)mitocondrias; 6)ovulo;
7) neurona; 8)piojo; 9)sacarosa (azúcar de
mesa). 10) ADN.

3. Copien las siguientes columnas en los

procesadores de texto de sus equipos
portátiles y hagan una impresión. Luego,
unan con flechas los elementos de la
columna A con los de la columna B.
3. Copien las siguientes columnas en los
procesadores de texto de sus equipos
portátiles y hagan una impresión. Luego,
unan con flechas los elementos de la
columna A con los de la columna B.
A
 Microscopio óptico
 Microscopio confocal
 Microscopio electrónico de barrido
 Microscopio electrónico de transferencia
 Microscopio de fluorescencia
B
 Se integran distintos planos de la imagen
para formar.
 Se utiliza para observar partículas virales.
 Se colorean las muestras con hematoxilina
y eosina.
 Emplea un haz de electrones para estudiar
la muestra.
 Emplea colorantes fluorescentes.
 VIDEO
COMO SE
ESTUDIAN LAS
CELULAS
CÉLULA - TODO SOBRE LA CÉLULA :
DOCUMENTAL COMPLETO
https://www.youtube.com/watch?v=
pfAJKQ0HAQI