Guía Didáctica Mapa Conceptual

Elaborada por: Karen Casañas Canabal

Para el curso: Calidad Total en las organizaciones de servicios de salud
Tema: Decreto 1011 de 2006
Unidad: 3

Presentación y bienvenida al estudiante

Amigo estudiante, la presente guía didáctica, tiene la finalidad de orientar la
construcción y elaboración de la actividad individual, que se plantea en la guía de
aprendizaje de dicha unidad.

Objetivo
Interiorizar los conceptos referentes al Decreto 1011 de 2006 y su aplicabilidad en el
campo del Sistema Obligatorio de Garantía de Calidad de la Atención en Salud.

Desarrollo de la actividad (Metodología)

Apreciado estudiante, aquí encontrará el paso a paso para el desarrollo de la
actividad. Recuerde seguir todas las indicaciones para una adecuada comprensión y
ejecución de la actividad:

PASO 1:
1. Lee y apropia el material de estudio correspondiente a la unidad, Para esta
actividad aprópiese de los conceptos expuestos en el Decreto 1011 de 2006.
2. Realice un Mapa Conceptual entendiendo este como una herramienta gráfica
que permite organizar y representar el conocimiento, incluyen conceptos,
usualmente encerrados en círculos o cuadros de algún tipo, y relaciones entre
conceptos indicados por una línea conectiva que enlaza los dos conceptos
3. Para la realización de la actividad puede utilizar cualquier herramienta Office
de su preferencia o cualquier herramienta web.

PASO 2:
1. Dicho Mapa debe ser en letra legible, con conectores entendibles y
coherentes

PASO 3:
● Una vez terminada la actividad un solo integrante subirá el trabajo final por el
espacio T1 Mapa Conceptual. (Cerciórese de ponerle portada al documento
con su nombre y el link en caso de ser elaborado con una herramienta web,
para poder visualizarlo en línea.

Materiales
Los recursos para la realización del Mapa Conceptual, será el material de lectura que
se encuentra en el espacio de contenidos de dicha unidad. Recuerde que puede
hacer consultas externas en las bases de datos institucionales.

Tiempo de realización (Cronograma)

Esta Guía Didáctica se realizará en las fechas estipuladas de entrega propuestas en
plataforma en la Unidad 3. Se recomienda ser puntual con la entrega, evite
contratiempos, ya que no se apertura de nuevo la actividad para su envío.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1. Conceptos.
2. Relación entre conceptos.
3. Jerarquía.
4. Proposiciones.

Recomendaciones y consideraciones finales

Para el desarrollo del Mapa Conceptual, se recomienda hacer las lecturas, si tiene
dudas consultarlas con su Tutor, de igual manera tenga una libreta de apuntes en la
cual pueda hacer un primer borrador para luego elaborarlo en el formato respectivo.

Rúbrica de evaluación
La puntuación mínima posible para esta rúbrica es de 0 y se convertirá en la nota
mínima posible en este módulo. La puntuación máxima es de 5 y se convertirá en la
nota máxima posible.
Puntuaciones intermedias se convertirán y redondeará a la calificación más cercana
disponible.

Criterios Descripción Descripción Descripción Descripción Descripción Descripción

para 0 para 1 para 2 para 3 para 4 para 5

Conceptos No presenta El estudiante El mapa Los conceptos El estudiante

la actividad. no identificó conceptual que que el estudiante identificó los
los conceptos elaboró el presenta en el Los conceptos conceptos más
más estudiante mapa conceptual que el estudiante importantes del
importantes presenta como solamente son presenta en el texto y estos
del texto y conceptos ideas ideas que están mapa conceptual forman el mapa
estos no muy vagas del en el texto. son ideas conceptual.
forman el texto. secundarias del
mapa texto.
conceptual.

Relación No presenta No existe Las relaciones que Las relaciones Las relaciones Las relaciones que
entre la actividad. relación entre presenta el mapa que presenta el que presenta el presenta el mapa
los conceptual son no mapa conceptual mapa conceptual conceptual son
conceptos conceptos. aceptables. son son aceptables.
moderadamente medianamente
aceptables. aceptables.

No presenta Los Los conceptos no El mapa El mapa Los conceptos

la actividad. conceptos están conceptual conceptual están
están jerarquizados en solamente presenta en la jerarquizados en
presentados forma lógica, es presenta parte superior los forma lógica, es
sin ninguna decir, en la parte conceptos conceptos decir, en la parte
Jerarquía
jerarquía. superior se inclusivos. subordinados y superior se
presentan los en la parte presentan los
conceptos más inferior los conceptos más
inclusivos y en la conceptos inclusivos y en la
parte inferior los inclusivos. parte inferior los
subordinados. . subordinados.

No realiza la Los Los conectores Muchos de los No todos los Los conectores
actividad. conectores utilizados con los conectores conectores utilizados con los
utilizados no conceptos no son utilizados con los utilizados con los conceptos hacen
son los correctos lo que conceptos son conceptos son que haya una
correctos por hace que la incorrectos lo correctos lo que excelente relación
Proposicio
lo tanto no se relación entre que hace que la hace que la entre ambos para
nes
forman ambos para relación entre relación entre formar
proposiciones formar ambos para ambos para proposiciones.
. proposiciones sea formar formar
errónea. proposiciones sea proposiciones sea
regular. solamente buena.