Ejemplo 1

Boecio es filósofo y trabaja como docente en una univerisdad durante varios años. Hoy se acercó a sus colegas
porque tiene una duda. Resulta que desde hace unos meses se mudó a un departamento sin lavandería
instalada y recién ahora ha ahorrado el dinero suficiente para comprar una lavadora y secadora para no tener
que dejar su ropa en las lavanderías. Sin embargo, en la librería de la universidad en la que trabaja, justo ha
llegado una edición maravillosa de los diálogos de Platón. Por tanto, pregunta a sus colegas, quienes también
han estudiado filosofía como él, qué debe hacer: comprarse esa edición de los diálogos de Platón o la
lavadora. Sus compañeros lo acompañaron a comprar esa edición tan especial de los diálogos. ¿Qué piensas?
¿Consideras que comprar los libros fue la mejor elección?
Ejemplo 2

El código indumentario en una escuela en Victoria, Estados Unidos (1995), establece que los alumnos deben
llevar el pelo corto y que si las alumnas tienen el pelo largo deben llevarlo recogido hacia atrás en una cola.
Un alumno de 15 años decide recoger su pelo detrás como las alumnas, hasta que se le indicó que debía
cortárselo y pasó a usar una peluca de pelo corto para cumplir con las normas, con la finalidad de permanecer
con el pelo largo. La escuela al descubrirlo decide expulsarlo, por no cumplir con las normas de pulcritud y
orden; sin embargo, el estudiante denuncia que se le está discriminando por sexo y que no está
transgrediendo ninguna norma social de pulcritud, pues él va limpio a la escuela. El estudiante, Samuel Cops,
presentó una queja a la Comisión de Igualdad de Oportunidades, porque argumentó que se le estaba
discriminando por sexo al no permitírsele llevar el pelo como las chicas por razón del sexo y que el sexo era
irrelevante para determinar la pulcritud. Cops ganó la demanda y la escuela apeló sin éxito, con lo cual Cops
regresó a ella. ¿Qué piensas sobre la actuación de la escuela, crees que fue correcta, por qué? ¿Qué piensas
sobre la actuación de Samuel Cops, crees que fue correcta, por qué? ¿Piensas que el código indumentario de
la escuela tiene bases éticas, por qué? (Haynes, 2002, pp. 105-106)

Haynes, F. (2002). Ética y escuela, ¿es siempre ético cumplir las normas de la escuela? Barcelona: Gedisa
editorial