Consejo técnico escolar

Sesión 5 / fase ordinaria

“Una comunidad de aprendizaje que vive la cultura del cuidado del ser
y del planeta”
“Nature is asking for our help, We have to take action”

 
Siendo las 8:07 am del día Viernes 13 de marzo de 2020, reunidos en el aula 2 de
la Esc. Sec. “María Dolores Reyna”, ubicada en el municipio de Tamazula de
Gordiano, Jalisco; se dan inicio a los trabajos de la quinta sesión del Consejo
Técnico Escolar, encuentro entre escuelas.

Se da la bienvenida general a los docentes de los diferentes niveles de educación

básica, a cargo de la Mtra. Maricela Domínguez Ochoa directora de la Esc. Prim.
José Clemente Orozco, quien es la encargada de organizar los trabajos para esta
sesión.

Despúes mediante la dinámica del planeta, cada docente paso al frente a

mencionar su nombre, nombre de su centro de trabajo y colocar un pequeño
papel con la acción que realiza para contribuir al planeta. Posteriormente se
realizó la lectura de la introducción de la guía estatal, la cual menciona que en
esta sesión se trata de fortalecer a todos los integrantes de la comunidad escolar,
desde la noción y vivencia de la pedagogía del cuidado del ser y del planeta, lo
que implica desde la parte individual y en colectivo, para con todo ello empoderar
mayormente a las escuelas para la preservación del medio ambiente y fomentar
una conciencia ecológica.

También se dio lectura al propósito: Que los integrantes del colectivo compartan e
integren ideas, acciones y estrategias en las que se favorezca el aprendizaje del
cuidado del ser y del planeta a fin de que la comunidad transite a la creación de
espacios pedagógicos saludables y ecológicos.

En seguida se eligió al docente que cumpliria con la relatoría de la sesión, la cual

quedo a cargo de la profa. Judith Alcázar del nivel de primaria.

El grupo tomó como acuerdos los siguentes:

• No redundar en la información.
• Participaciones concisas.
• Respetar el horario de receso y el dispuesto en el cronograma.
• Que las presentaciones sean agiles y respetar los 10 minutos.
Acto continuo se le pidió al colectivo reunirse por nivel educativo para realizar una
presentación respondiendo a la pregunta: ¿qué acciones o estrategias hemos
implementado para fomentar el cuidado del ser y del planeta de los niños, niñas y
adolescentes?
Las respuestas de cada nivel educativo se registraron de la siguiente manera:

Nivel educativo ¿qué acciones o estrategias hemos implementado para

fomentar el cuidado del ser y del planeta de los niños, niñas y
adolescentes?
preescolar • Recolectar plástico, papel y cartón.
física Educación Especial y Educación .

• Clasificación de basura.
• Reforestación, incluir a padres de familia en el cuidado
del planeta y concientizar a la comunidad.
primaria • uso de vasos y platos de plástico, para reusó.
• Videos relacionados a la higiene personal (lavado de
las manos y dientes).
• Activación física, reforestación y campaña de
pediculosis.
secundari • Reciclado, separación de plásticos y reutilizar material
a didáctico.
• Reducción de contaminantes, luz eléctrica y agua.
• Actividades de sana convivencia, capacitación a
docentes sobre el control de emociones y trabajo con
el PNCE.

Luego se realizo la lectura del texto titulado “pedagogía de los cuidados”, la cual
se realizo mediante lectura robada. Al termino se realizaron las siguientes
aportaciones:

• Los docentes de secundaria mencionaron que son estrategias, formas y

maneras de enseñar los cuidados personales y del planeta. Así también
que es importante establecer compromisos con padres de familia y
alumnos. Comenzar hábitos desde casa, crear actividades y prácticas
cotidianas con padres de familia.
• Los maestros del nivel de primaria aportaron que no solamente se trata de
concientizar a los alumnos sino también generar hábitos. Que la pedagogía
del cuidado va relacionada con el fomento de los valores, y desde casa se
deben trabajar.
 • La maestra de educación especial comenta que se debe practicar la
enseñanza de la ética, los docentes somos portadores de voz y que
nuestros alumnos tienen que serlo de igual manera en sus casas.

Posteriormente se realizó la segunda lectura titulada “pedagogía de la humanidad”

utilizado la misma dinámica de lectura robada. De la cual se dieron los siguientes
comentarios:

• Los maestros de nivel secundaria aportaron que se deben formar seres

humanos con responsabilidad, autonomía, amor al planeta y madurez
mental. Ya que tenemos que comenzar con el cuidado personal y
posteriormente al cuidado del medio ambiente, puesto que ambos van de la
mano. Debemos amar el método que es el compromiso y crecer como
humanidad.
• Los docentes de nivel primaria comentaron; que es importante el trabajo
con padres de familia, pues son ellos quienes crean en los niños las ideas
que proyectan en su forma de ser. Humanización desde casa.
• La maestra de Educación Especial aporto que hay que querernos a
nosotros mismos para poder querer a lo demás. Iniciar con nosotros.

Apartir de las lecturas anteriores se plantearon las siguientes preguntas y se le

pidio en niveles contestarlas y registrarlas en un cuadro. Las aportaciones fueron
las siguientes:
NIVEL ¿Cómo se vive la cultura ¿Cómo se vive la ¿Cómo se vive la
EDUCATIVO del cuidado del ser y del cultura del cuidado cultura del cuidado
planeta en el nivel en el del ser y del planeta del ser y del planeta
que laboro? en el nivel en el que en el nivel en el que
laboro? laboro?
PREESCOLA Taller crea arte, enfocado a lo socio-emocional.
R
PRIMARIA Cambiando el uso de desechables, uso de tecnología, activación física
cada mes, visitas de especialista, trabajo en equipo (colaborativo),
hacer sentir a los alumnos en confianza.
SECUNDARIA Implementación de la propuesta de trabajo PNCE, pautas activas sobre
el autoconocimiento y la revaloración del ser humano.

EDUCACIÓN Campañas acorde a las necesidades que se presenten, visitas de

ESPECIAL especialistas en temas especiales, debemos ser flexibles ante los
problemas que tengan los alumnos.
Continuando con lo establecido en el cronograma de actividades se dio un tiempo
para realizar la pauta activa. En seguida se organizó la manera en que las
escuelas pasarían a compartir su estrategia sobre el cuidado del ser y del planeta.
El acomodo quedo de la siguiente manera:

EDUCACIÓN ESPECIAL.
Presentación en PPT a cargo de la maestra de apoyo USAER Irma Leticia Cortés
Chávez, sobre la Creación de una campaña dentro del albergue, sobre la separación
de basura.
EDUCACION PREESCOLAR
Presentación en PPT a cargo del Preescolar Agustín Melgar, sobre su proyecto
titulado “ si yo estoy bien, mi planeta también”, las actividades centrales son:
• pirámide alimenticia “el buen comer”.
• Lavado de dientes.
• Separación de basura.
• Guardianes del agua y de la basura.
• Presentación de títeres.
• Conferencias sobre el aseo de nuestro cuerpo.
EDUCACIÓN PRIMARIA
Presentación en PPT a cargo de la Esc. Prim. Federal Francisco I Madero, proyecto
de limpieza en dos aulas de la escuela, las actividades:
• Uso y aplicación de las tres ”R”.
• Recuperación monetaria de la venta de materiales de dos aulas derrumbadas.
• Proyección de video sobre el Lavado correcto de manos.
• Elaboración de carteles.
• Practicar en los honores la manera correcta de cubrirse cuando tosemos o
estornudamos.
Proyección de video de la Esc. Prim. Estatal José Clemente Orozco, sobre el desuso
de desechables.
• Realizaron una inversión en la compra de vasos y platos para erradicar el uso
de desechables en la cooperativa.
• Campañas de pediculosis y lavado de dientes.
• Visita de nutriólogo y especialistas en temas de salud.
• Capacitación a los docentes sobre primeros auxilios.
• Activación física.
Presentación en formato PPT, por parte de la Esc. Prim. Gordiano Guzmán.
Actividades:
 Compra de platos y vasos de plástico para reusó.
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Presentación en PPT a cargo de la Esc. SEC. María Dolores Reyna, sobre el
proyecto “reciclando y creando”
Actividades ejes:
• Fomentar el uso de las tres R.
• Separar la basura.
• Clasificar residuos.
• Reusó de material para hacer libretas cocidas.
• Portarretratos.

Al termino de cada presentación se realizó una retroalimentación sobre las

estrategias, en seguida se proyecto el video titulado “cómo cuidar el planeta en
diez sencillos pasos”, se le pidió al colectivo responder a la siguiente pregunta ¿de
qué manera adecuaría la estrategia para fomentar la cultura del cuidado del ser y
del planeta partiendo de mi experiencia, contexto y nivel escolar?; Las estrategias
que se implementarian se registraron en el siguiente cuadro:

COMPARTIENDO EXPERIENCIAS
¿Qué acciones o estrategias puedo implementar en el cuidado del ser y
del planeta?
En el aula (para Usar cuadernos de años pasados que tengan hojas en
retomarlo en el blanco.
PTI) Enumerar los cuadernos para evitar el cortar hojas.
Uso de plato y vaso de plástico en convivios.
Uso de infografías sobre el cuidado personal.
En la Escuela Separar la basura.
(para retomarlo Promover el reciclado.
en el PEMC)
En la Comunidad Gestionar la recolección del camión de basura respetando
la separación o clasificación de basura.
Campañas de limpieza.
A través de la Gestionar en las instancias pertinentes arboles para
vinculación con reforestación de áreas verdes en las escuelas.
otras Instancias Propuesta acudir a CEFOFOR, que se encuentro ubicado
Gubernamentales en Ciudad Guzmán Jalisco.
A manera de cierre de la sesión y en plenaria, se realizó la evaluación de la sesión
mediante una dinámica de paletas de colores, los docentes que tuvieran la paleta
con papel amarillo responden a la pregunta ¿qué aprendí?, se respondió, que es
esencial crear conciencia, responsabilidad compartida, social, la autonomía y el
amor por el planeta.

Los del papel rosa responder ¿qué me gustó?, comentaron que fue muy grato
escuchar las estrategias de las escuelas y que es importante hacer participes a los
padres de familia en las actividades de alguna manera, o al menos tenerlos
informados del trabajo que se realiza.

Y con el papel verde responder ¿cómo se puede mejorar el encuentro?, para esta
última pregunta la mtra. Mariana Alzaga de nivel primaria comentó que debemos
trabajar un proyecto en común todas la escuela, puesto que todos trabajamos en
la misma localidad y esto tendría mayor impacto.

Como última actividad se le pidió a los docentes ingresar al siguiente link:

http://bit.ly/39FbXn0. Para realizar la captura de resultados, siendo las 12:30 se
dio por terminada la quinta sesión del CTE trabajo entre escuelas.