FICHA DE CONSULTA BIBLIOGRÁFICA

“MANUAL DE PSICOLOGÍA EDUCACIONAL”

PRESENTADO POR:

JULIANA VALENZUELA MOLINA

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS – UNIMINUTO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

PITAITO HUILA

2020
 FICHA DE CONSULTA BIBLIOGRÁFICA

“MANUAL DE PSICOLOGÍA EDUCACIONAL”

PRESENTADO A:

DOCENTE: LUISA FERNANDA VARGAS VARGAS

PSICÓLOGA- ESPECIALISTA EN PROMOCIÓN DE LA SALUD Y

DESARROLLO HUMANO

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS – UNIMINUTO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

PITAITO HUILA

2020
 FICHA DE CONSULTA BIBLIOGRAFICA

FECHA DE CONSULTA: 16/02/2020

TITULO: MANUAL DE PSICOLOGÍA EDUCACIONAL

AUTOR: VIOLETA ARANCIBIA C.

EDITORIAL: EDICIONES UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE

EDICION Y AÑO DE EDICIÓN CIUDAD: EN SANTIAGO DE CHILE,

SEXTA EDICIÓN AMPLIADA: 1.500 EJS. 30 DE SEPTIEMBRE DEL 2007
MARZO 2008

PAGINAS CONSULTADAS:
https://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_educativa
Manual de Psicología Educacional (sexta edición actualizada)
RESUMEN:
PSICOLOGIA EDUCACIONAL

Perspectiva histórica de la psicología educacional: Las influencias provinieron, especialmente de la

filosofía, educación, y psicología.

RAÍCES HISTÓRICAS DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Los primeros interrogantes surgen desde la filosofía griega con Aristóteles y Platón, quienes abordaron
temas como la naturaleza del aprendizaje, o la relación profesor o alumno.
Así mismo destacan autores como Descartes quien  indica que las ideas son la base del conocimiento,
Locke quien indica que el conocimiento se basa en las impresiones sensoriales.
Dentro de los primeros libros surge Juan Vives en XVI Quien destaca la importancia de los procesos de
percepción y memoria en el proceso educativo.
Enfatizó el aprendizaje por observación y el aprendizaje experiencial, minimizando el memorístico
Johann Herbart: afirma que el aprendizaje se potencia a través del interés, el cual surge por la
autogeneración por parte del alumno en base lo entregado por el profesor. Luego de estos cambios, se
indica que es a partir del año 1900 que surge la psicología de la educación.
William James propone una mente funcionalista, indicando que la mente es activa, espontánea y
selectiva, por lo cual los procesos no pueden ser estudiados de forma aislada, por otro lado Dewey
incluye el concepto de conciencia, y es quien promulga el concepto de aprender haciendo, indicando que
da !buenos resultados.
La Psicología Educacional ha seguido un largo camino en el proceso de convertirse en una disciplina
con identidad propia, la que aún está en construcción. En este proceso son muchos los autores que han
ido influyendo en su historia, problemática conceptual y definición de su objeto de estudio. Estas
influencias han provenido desde distintas áreas del saber, especialmente la Filosofía, la Educación y la
Psicología. Además, ha ido dando respuestas a diferentes preguntas, influida por su historia y el contexto
en el cual se ha desarrollado.

TEORÍAS CONDUCTUALES DEL APRENDIZAJE

Estos experimentos permitieron descubrir muchos principios del aprendizaje, principios de la relación
entre estímulos y respuestas, que más tarde fueron útiles para modificar el comportamiento humano.

TEORÍAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE

Durante la primera mitad del presente siglo floreció la investigación sobre el aprendizaje principalmente
dentro de la teoría conductista, y las teorías del aprendizaje ejercieron una fuerte influencia en la
investigación y en la práctica de muchas y diferentes esferas de la psicología y la educación.

FAMILIA Y ESCUELA
La familia es el primer núcleo social del cual el hombre tiene conciencia y, durante la historia, ha tenido
distintas formas que han determinado su relación con el medio educacional. La familia era responsable
de la salud mental y física de sus hijos.

Punto importante:
La Psicología Educacional que van desde su concepción y objetivos básicos, hasta una presentación
coherente y sistemática de los modelos teóricos más relevantes que integran esta disciplina, así como su
aplicación en el contexto del actual proceso educativo latinoamericano. Conjuga la práctica con la
teórica, proporciona los principios fundamentales y las diversas teorías del desarrollo humano,
motivación y aprendizaje, que ayudan a conformar el cuerpo de la psicología educacional. Tiene una
comprensión de sus fundamentos lo que hace más factible enfrentar con éxito los variados desafíos que
se presentan a diario en contextos educativos. Se dirige, asimismo, a analizar científicamente los
comportamientos en la educación formal, los describe y trata de explicar sus causas para así poder

IDEAS CENTRALES DE LA LECTURA:

Cuando se habla de educación, algunas personas piensan solamente en: escuela, alumnos, maestro. Sin
embargo en los últimos años ha habido cambios importantes y provechosos para la educación. La
problemática social que enfrenta la educación contempla múltiples factores a solucionar dentro de este
campo, tales como los familiares, personales, cognitivos, ocupacionales, históricos, culturales,
motivacionales, de aprendizaje, fracaso y deserción escolar, entre otros. 
Las teorías han realizado grandes aportaciones y gracias a ellas, cuando queremos, podemos conducir
eficazmente el proceso enseñanza-aprendizaje, aplicando los aportes que cada una hace, a la situación
adecuada, ya que no todos los educandos son iguales, existe diversidad de ellos, por lo que, nuestros
esfuerzos deben dirigirse a encontrar las formas más viables para que el alumno aprenda, diseñando
estrategias de enseñanza que lo hagan participativo y activo en su propia adquisición de conocimientos,
tomando en cuenta los procesos cognitivos que intervienen en el mismo.