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Cte Contestado 5 Sesion
Cte Contestado 5 Sesion
¿Los compromisos que establecieron son viables?, ¿cuáles fueron?, ¿cómo los
concretarán?
Cooperación: necesitamos interacción social. Implica ayudar al otro sin
necesariamente compartir valores ,normas o experiencias es decir si
algún compañero tiene alguna dificultad con algún alumno, juntos
buscar estrategias para apoyar en su proceso. Permite compartir y
delegar tareas para lograr un trabajo más eficaz.
Compartir actividades para el aprendizaje mutuo basado en
conversaciones sobre la práctica y la evolución de los alumnos.
Realizar de manera conjunta planificaciones de proyectos
interdisciplinarios donde los objetivos y las expectativas de logro son
compartidas siempre y cuando su grado de complejidad vaya
relacionado con el nivel al que asiste el alumno.
EVALUACION MEDIA
Son capaces de establecer conversaciones con sus iguales, maestra y demás
colectivo, les gusta participar en las actividades del aula, les gusta narrar los cuentos
utilizando como referentes las imágenes y al momento de narrar alguna anécdota
les da seguimiento a la conversación, lo que se le dificulta aun es poder respetar
turnos para poder participar.
Expresan de manera oral los números del 0 al 8 y los pueden identificar de manera
gráfica contando uno a uno para llegar al indicado. Durante la actividad del croquis
pueden representar e identificar cuáles son los lugares y calles por las que deben
pasar para llegar a la escuela ubicándose y tomando refrentes.
Cuando salimos a realizar trabajo fuera del aula observan la naturaleza, y comentan
sobre porque está lloviendo y que es lo que causa que el cielo se llene de nubes, se
aprovechan sus cuestionamientos para llevarlos a la reflexión, se interesan mucho
por el medio ambiente y aunque tienen muchas dudas siempre hacen preguntas
para resolverlas.
Les agradan las actividades relacionadas con la música, el canto y el baile, en las
actividades permanentes siempre piden oportunidad para que les toque cantar o
participar en actividades de baile, son muy independientes que se esfuerzan por
hacer las actividades pero si necesitan ayuda no dudan en pedir apoyo a la
educadora o a sus compañeros.
No les cuesta trabajo relacionarse con sus iguales, al contrario siempre tratan de
integrar a los alumnos que no se acercan a jugar incluso con alumnos de otros
salones. Al momento de expresar sus sentimientos los hacen de manera oral y
describe cual es el motivo de dicho sentimiento.
Cuando se trata de realizar una actividad donde se requiera equilibrio es una de las
actividades que mas les gusta y que se les facilita, les gusta organizar juegos donde
implique correr, reptar, saltar, les gustan mucho las actividades de activación donde
el maestro coordina las actividades.
Con la información disponible establezcan los avances concretos alcanzados por sus
estudiantes con respecto a la evaluación diagnóstica. Identifiquen, también, con
nombre y apellidos a las NNA que se están quedando atrás en el logro de los
aprendizajes en las evaluaciones recientes, así como los contenidos, asignaturas o
campos formativos que les representan mayor dificultad.
Es importante que cada uno organice por anticipado los resultados de sus registros, en
un formato claro y breve (gráficas, tablas, listas de resultados u otros), donde se
destaquen lo
aspectos relevantes de este ejercicio individual, para compartir la información al colectivo docente en el transcurso de la sesión.
¿Qué experiencias pueden rescatar de las y los docentes del video para
ponerlas en práctica, en la escuela y en el aula, de acuerdo con sus
condiciones, sus prácticas pedagógicas y su organización escolar?
trabajo en equipo
profesores, especialistas, directivos.
evaluación de actividades aplicadas (exitosas y no tan exitosas)
seguimiento y revaloración de situaciones didácticas.
¿Cómo apoyar y apoyarse en sus colegas para analizar y mejorar los
resultados educativos de sus alumnos con menor desempeño?
La autoevaluación es fundamental para nuestra labor ya que nos
permite saber si lo que estamos haciendo en nuestra aula nos está
llevando al objetivo planteado, además autoevaluar nos permite:
Genera mecanismos auto reflexivos, meta cognitivos y autor
regulativos en quien los ejecutamos.
Desarrolla en nosotros una actitud crítica y reflexiva al emitir juicios
de valor en aquellos aspectos en los que debemos mejorar.
Nos retroalimenta en cuanto a las situaciones educativas que
debemos superar o mantener, dentro del aula.
Adquirimos el conocimiento teórico y práctico de este proceso.
Nos esclarecelos éxitos y fracasos en nuestra labor basados en la
reflexión y el análisis.
Desarrolla mecanismos metacognitivos tales como: autonomía,
autodirección, autocontrol, fortalecimiento del pensamiento crítico
y creativo, motivación y la estimulación para autorregular nuestra
enseñanza, a través de una actitud propositiva, crítica y reflexiva.
Fortalece la capacidad de conciencia al utilizar los resultados de
este proceso, con miras a un nuevo aprendizaje permanente, pues
en nuestra formación continua, la autoevaluación es un elemento
que permite en éstos reconducir, reorientar y reelaborar nuestra
enseñanza hacia el logro de los objetivos.
10. Identifiquen, a partir de la actividad previa las acciones que deben incluir o
modificar en su PEMC para generar condiciones escolares que favorezcan el
aprendizaje y participación de todas las NNA, especialmente aquellos que requieren
más apoyo.
11. Atiendan la participación de cada uno de los equipos y decidan como escuela:
12. Analicen la tercera ficha de la línea temática que decidieron desarrollar, desde la
primera sesión ordinaria. Pongan en práctica la actividad propuesta para el colectivo
docente.
En su caso, si así lo decidieron previamente, destinen este espacio para tratar una
segunda línea temática para el desarrollo de Buenas Prácticas para la NEM.