Nombre de la Materia:

Doctorado en Ciencias de la educación .

Nombre del alumno:

Katerine Vanegas Ayola mdco18106.

Nombre de la Tarea:
1.2 Proceso de validación del instrumento

Nombre del profesor:

Dr. José Felipe Ojeda
 INTRODUCCIÒN

Según Camarillo (2011) la confiabilidad se refiere a la posibilidad de encontrar

resultados similares si el estudio se replicara. Para procurar esto, los

investigadores que realizan estudios de corte positivista aíslan y controlan

variables. Sin embargo, la realidad social es irrepetible y la complejidad en las

interacciones de variables nos conduce a cuestionar una visión simplista de un

fenómeno aislado artificialmente. En ciencias sociales no es posible la

replicabilidad absoluta; la visión de una realidad holística y compleja no alienta el

aislamiento de variables.

(Alvarez-Gayou (2003) plantean que La confiabilidad se refiere a resultados

estables, seguros, congruentes, iguales a sí mismos en diferentes tiempos y

previsibles. La confiabilidad se considera externa cuando otros investigadores

llegan a los mismos resultados en condiciones iguales, e interna cuando varios

observadores concuerdan en los hallazgos al estudiar la misma realidad.

Scheurich, 1996) La validez, como sinónimo de verdad, como verdad construida,

como verdad interpretada, consensuada, signifique lo que signifique, se convierte

en la línea divisoria, el criterio límite que establece la legitimidad, aceptación o

confiabilidad de los trabajos de investigación.

ELEMENTOS DESCRIPCIÒN
Título Generando estrategias para

concientizar a los estudiantes acerca

de la importancia de la disminución de

la violencia de género hacia las

mujeres desde las instituciones

educativas de Cartagena de Indias.

Pregunta de investigación ¿Qué estrategias se deben aplicar

para disminuir la violencia de género

hacia las mujeres desde las

Instituciones Educativas de Cartagena

de Indias?

Objetivo general de la Sensibilizar a la comunidad educativa en

investigación general a cerca de la importancia de la

equidad de género en las instituciones

educativas del distrito de Cartagena de

Indias.
Objetivos específicos
Fomentar actitudes tendentes hacia el

logro de una comunicación real entre

ambos sexos, para que cada persona sea

respetada y valorada por sí misma.

Impulsar el desarrollo de las

 habilidades necesarias para resolver

conflictos de modo constructivo y no

violento: “Violencia escolar”, “Violencia

de género”.

-Tomar conciencia de la importancia de

eliminar actitudes y conductas

discriminatorias en función de género.

Variables o categorías de análisis Violencia: Uso de la fuerza para

conseguir un fin, especialmente para

dominar a alguien o imponer algo.

Género: Conjunto de personas o

cosas que tienen características

generales comunes.

Equidad: Cualidad que consiste en

dar a cada uno lo que se merece en

función de sus méritos o condiciones.

Igualdad: Condición o circunstancia

de tener una misma naturaleza,

cantidad, calidad, valor o forma, o de

compartir alguna cualidad o

característica.
 Víctima: Persona o animal que sufre

un daño o un perjuicio a causa de

determinada acción o suceso.

Agresor: que alude a quien realiza

una agresión: un ataque, ya sea físico

o simbólico.

Estereotipos de género:  es una

opinión o un prejuicio generalizado

acerca de atributos o características

que hombres y mujeres poseen o

deberían poseer o de las funciones

sociales que ambos desempeñan o

deberían desempeñar
Hipòtesis o supuesto A. La opinión pública sigue
teórico considerando que la violencia

de género es un problema

familiar y no social. Este hecho

hace que la gente no sienta la

responsabilidad de actuar

cuando conoce un caso de

violencia si no le toca muy de

cerca.

B. La opinión pública considera que

 existe una estrecha relación entre

alcohol, drogas y problemas

psicológicos de los maltratadores.

C.La opinión pública no vè la violencia

de género como una de sus

preocupaciones más importantes.

D. Las muertes por violencia de género

bajan en la misma proporción que

aumentan las denuncias.

E. La violencia de género en las

mujeres se incrementa notoriamente

en el país y en el resto del mundo.

Formato para la validación

 
Título: cuestionario para obtener información sobre la violencia de género

Objetivo del proyecto de investigación: Sensibilizar a la comunidad educativa en

general a cerca de la importancia de la equidad de género en la Institución

Educativa La Milagrosa de la ciudad de Cartagena de Indias.

Objetivo del instrumento: Obtener información detallada acerca de la violencia

de género

Descripción del instrumento: El cuestionario contiene 8 preguntas acerca de la

violencia de género.

Población a la que va dirigido: a estudiantes de grado 10 de las instituciones de

Cartagena de indas.

PREGUNTA DE JUSTIFICACIÒN:

INVESTIGACIÒN: La equidad de género es un tema de gran

¿Qué estrategias se deben importancia en la sociedad actual. Ya que, se

aplicar para disminuir la sigue inmerso en una ideología machista,

violencia de género desde las aunque en menor medida que en épocas y

Instituciones Educativas de siglos anteriores. Pero, aunque sí es cierto

Cartagena de Indias? que se ha avanzado las mujeres siguen

presentándose en situación de desventaja,

inequidad y discriminación, como puede

observarse en los porcentajes que se arrojan

por la violencia de género en nuestra ciudad,

 en nuestro país y en el mundo en general

OBJETIVOS DISEÑO

General: Sensibilizar a la El tipo de investigación es cualitativa, con

comunidad educativa en una corriente etnográfica; ya que, que

general a cerca de la permite obtener información para

importancia de la equidad de la interpretación y comprensión de los

género en la Institución hechos de la realidad concreta.

Educativa La Milagrosa de la según Taylor y Bogdan (1996) a la

ciudad de Cartagena de investigación que produce datos descriptivos,

Indias. las propias palabras de las personas,

habladas o escritas y la conducta

Específico: 1. Fomentar
observable .Al mismo tiempo, se encuentra,
actitudes tendentes hacia el logro
que la investigación cualitativa tiene en
de una comunicación real entre
las Ciencias Sociales una importancia que
ambos sexos, para que cada

persona sea respetada y era difícil imaginar años atrás, debido quizás

valorada por sí misma. a la manera de enfocar los problemas de

estudio, los
2.Impulsar el desarrollo de las
acontecimientos, acciones y valores haciend
habilidades necesarias para
o que estos sean vistos desde la perspectiva
resolver conflictos de modo
de los individuos, lo cual implica penetrar los
constructivo y no violento:
contextos de significados con los cuales
“Violencia escolar”, “Violencia
estos individuos operan, tal situación.
de género”.
3. Tomar conciencia de la

importancia de eliminar

actitudes y conductas

discriminatorias en función de

género

OPERACIONAIZACIÒN DE LAS CATEGORIAS DE ESTUDIO

Categorías Dimensión Subdimensión Indicador

.     Violencia Síntomas -aspecto físico del

Salud física psicosomáticos y estudiante

efectos indirectos -visitas mèdicas

como del estudiante

consecuencia de

la Violencia de

género
Sintomatología -Trastornos que

Salud psicológica general presenta el

(tristeza, miedo, estudiante

auto -manejo de

culpabilización, relaciones

desconfianza, interpersonales

apatía, ira, en el aula

desesperación,
 soledad,

inseguridad,

ataques de

pánico, baja

autoestima,

pérdida de

confianza en sí

misma, tensión,

dolor, otros
Género emocional Falta de -participación

concentración, durante las clases

percepción,

atención

-Confianza en sí Proyección de sí

autoestima misma misma hacia los

-Seguridad demás

personal

equidad Impacto sobre Participación en

Relaciones actividades actividades de

sociales sociales, tipo cultural a

culturales nivel institucional

 Problemas de Formas de

personalidad comunicación comunicarse con

sus compañeros

-Recepción de Alcance de logros

información en cada una de

Estado mental -Alcance de las áreas del

logros conocimiento

académicos
Interés hacia el Motivación ante el

aprendizaje proceso de

enseñanza-

aprendizaje

Cuestionario para obtener información sobre la violencia de

género

Buenos días, estoy realizando un Estudio para una tesis doctoral sobre la
violencia de género en las instituciones del distrito de Cartagena. Me gustaría
hacerte unas preguntas muy sencillas de fácil resolución. Te pido por favor que
respondas honestamente para garantizar la veracidad de la información.
la información suministrada en este cuestionario, se utilizará únicamente en el estudio a
realizar, sus datos serán abordados de forma anónima al momento de publicar los
resultados.
seleccione las preguntas de selección única.

P1.
¿cuál es la importancia crees que tiene la violencia de género en la sociedad?

P2. ¿cómo se dà la violencia de género en las instituciones educativas?

P3. ¿cómo crees que las mujeres reciben protección por parte de la justicia?

P4. ¿De qué manera crees que se puede acabar con la violencia de género?

P5 ¿cómo crees que los medios de comunicación influyen en la temática de la

violencia de género?

P6. ¿qué tipo de violencia conoces?

P7. ¿Qué ley conoces que comprenda la violencia de género?

P8 ¿cómo crees que la violencia de género se presenta en la sociedad?

P9. Menciona los casos que conoces de violencia de género

P10. ¿Ha sufrido violencia en la institución educativa en algún momento de su

vida? especifique en qué momentos y describa la forma en que se diò.

P11. ¿Qué instituciones conoces donde pueda acudir en caso de sufrir

violencia?

P12. ¿qué grado de importancia tiene la violencia de género para la

sociedad?

P13. ¿cuándo crees que comienzan las primeras agresiones físicas o

psicológicas?

Muchas gracias por su colaboración.

OBSERVACIONES DE COMPAÑEROS DEL DOCTORADO ACERCA DE LA

VALIDACIÒN DEL INSTRUMENTO:

Compañera Marta Villegas Múnera:

El diseño de tu instrumento contempla de forma efectiva un lenguaje adecuado y

unas preguntas pertinentes con el objetivo general de tu investigación; por lo tanto,

no encuentro elementos que fuesen nocivos de manera alguna para la población

que has elegido.

Compañera Diana Giraldo:

saludos compañera, revisando el objetivo que te planteas asociado a lo que

pretendes en la sensibilización de la comunidad educativa en general a cerca de la

importancia de la equidad de género en las instituciones educativas de Cartagena

de Indias, considero que el instrumento que elegiste para el recaudo información

sobre violencia de género y sus ítems responden positivamente el cumplimiento

de parte de este objetivo teniendo en cuenta que la violencia de género representa

una de las principales implicaciones en las que se evidencia la vulnerabilidad de la

mujer, asimismo los resultados que tengas te permitirán fijar estrategias y

acuerdos relacionados con el las estrategias se deben aplicar para disminuir la

violencia de género.
Compañera Erika Camacho:

Compañera Katherine, considero abarcas dentro de las categorías, las temáticas

afines a la problemática sobre la cual deseas investigar.

Compañera Andrea Beltrán:

Hola Katerine, se observa la estructuración coherencia y la importancia de este

instrumento en la investigación.

Yo Andrea Beltrán válido el instrumento para ser aplicado. 

Muchas gracias por compartir tu trabajo

Compañera Sandra Guerrero:

Hola compañera:

Considero que tu instrumento cumple con los criterios de validez y confiabilidad

para ser aplicado.

 CONCLUSIONES
Después de realizar el presente trabajo procedo a plasmar las siguientes

conclusiones:

-Según Lincoln y Guba (1987) la “realidad es un conjunto deconstrucciones

mentales de los seres humanos”. Con esto se refiere a que el investigador và

creando su realidad de acuerdo a lo que las personas participantes manifiestan .

-Según Plaza (2017) La validez y confiabilidad en una investigación cualitativa

tiene como objetivo la descripción e interpretación de las distintas técnicas

etnográficas utilizadas en el proceso de desarrollo de la investigación.

-Corral (2009) indicó que: “La validez de un instrumento consiste en que mida lo

que tiene que medir (autenticidad), algunos procedimientos a emplear son:

preguntar a grupos conocidos, comprobar comportamiento y contrastar datos

previos”. Martínez (2006) mencionó en sentido amplio y general, que una

investigación tendrá un alto nivel de “validez” en la medida en que sus resultados

“reflejen” una imagen lo más completa posible, clara y representativa de la

realidad o situación estudiada. De la misma manera referente a la validez en la

investigación Camarillo (2011) mencionó: en la investigación cualitativa, el

entendimiento de la realidad es el propósito fundamental.

REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS

plaza Guzmán, J., Uriguen Aguirre, P., & Bejarano Coppo, H. (2017). Investigación
y confiablidad en la investigación cualitativa. Machala.

Corral, Y. (2008). Validez y confiabilidad de los instrumentos de investigaciòn.

universidad de carabobo, carabobo,.

Hernández S, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación.

México: Mc Graw Hill. Capítulos 9 al 11