Ejemplos de preguntas que se pueden trabajar en aula para desarrollar

actividades dirigidas al tratamiento de la empatía histórica 1

Tabla N° 1: Ejemplos de preguntas para introducirse en actividades para la empatía histórica

Para considerar las ¿Crees que Harry Truman era el tipo de persona que se echaba para
similitudes y atrás en una pelea?
diferencias ¿Cómo describirías la cara que tiene esta figura histórica frente a esta
personales entre los situación? ¿Alguna vez has estado en una situación similar?
estudiantes y los
personajes históricos.
Para llamar la ¿Cómo fue cambiando Nueva Inglaterra durante la primera mitad del
atención sobre el siglo XIX?
contexto histórico ¿Cómo era la vida en China después de Mao, similar o diferente a la
vida en los Estados Unidos hoy?
¿Cuáles crees que son los cinco eventos clave que condujeron a la
Reforma Protestante?
¿Cómo esta situación en particular refleja lo que estaba pasando en la
sociedad de ese momento?
Para enfatizar la ¿Por qué crees que vamos a pasar tres clases estudiando las vidas de
importancia de una los trabajadores de los molinos?
situación histórica ¿Por qué crees que es importante pensar en lo que podemos tener en
común con John Smith?

Tabla N° 2: Ejemplos de preguntas para actividad de investigación para la empatía histórica

Preguntas generales ¿Qué te dice esta fuente sobre cómo el personaje histórico pudo haber
de investigación pensado acerca de su situación?
¿Cómo crees que la información de esta fuente podría haber influido
en el pensamiento de personaje histórico?
¿Qué te dice esta fuente acerca de cómo el personaje histórico pudo
haber sentido?
¿Puedes relacionar estas sensaciones con algo similar que hayas
enfrentado en tu vida?
¿Crees que podemos realmente entender cómo el personaje histórico
se sentía en ese momento? ¿Por qué?
¿Qué piensas sobre esto? ¿Es justo?
Preguntas específicas ¿Este grabado engloba las ideas medievales sobre la muerte?
a documentos ¿Qué se puede aprender de esta carta sobre las creencias de Franklin
Piece sobre la Constitución?
¿Cómo crees que hubiese reaccionado una mujer del siglo XIX frente
a este cartel?
Preguntas esenciales ¿Por qué muchos hombres y mujeres estadounidenses se resistieron a
extender el voto a las mujeres en el siglo XIX?
¿Cómo gran cantidad de ciudadanos chinos siguen apoyando a Mao en
medio de las dificultades de la Revolución Cultural?

1
Tablas extraídas del artículo: ENDACOTT, J.; BROOKS, S. (2013). An Updated Theoretical and Practical Model for Promoting
Historical Empathy. Social Studies Research and Practice, Vol. 8, N° 1, spring 2013, pp. 41-58.
Tabla N° 3: Ejemplos de preguntas para actividades de reflexión para la empatía histórica
Para invitar a la ¿Cómo la guerra de Vietnam ha influenciado en la manera como los
reflexión sobre el estadounidenses piensan hoy en día?
contexto de las ¿Cómo las perspectivas de la gente del pasado son similares o
actuales perspectivas diferentes a las que tenemos hoy en día? ¿Cuáles son los factores que
influyen en esas diferencias?
¿Cómo nuestro punto de vista frente a esta situación histórica ha
cambiado en el tiempo?
Para considerar Las explicaciones dadas en el siglo XIX para la pobreza, ¿son
paralelos entre el similares o diferentes a aquellas que entendemos como causas de la
pasado y el presente pobreza en la actualidad?
¿Crees que en la actualidad alguien está experimentando
circunstancias parecidas a las que vivió este personaje histórico?
Para invitar a realizar ¿Crees que Truman estaba en lo cierto al decidir dejar caer dos
juicios morales y a bombas atómicas? ¿Por qué?
promover Para ti, ¿qué parte de esta unidad fue más difícil de manejar?
disposiciones para ¿Por qué es importante estudiar las vidas de las personas que vivieron
actuar por el bien de en el pasado?
los demás. ¿Cómo determinamos lo que estaba bien o mal en el pasado? ¿Esto se
puede hacer?