1

Introducción
Los problemas que se presentan en esta sesión corresponden a las aplicaciones
de la proporcionalidad, correspondientes a magnitudes proporcionales, reparto
proporcional, regla de tres y porcentajes.
Encontramos variedad de aplicaciones en nuestro entorno diario, los cuales
ponen en juego el modelo matemático de la proporcionalidad:
 Los numeradores y denominadores de todas las fracciones que son
equivalentes entre sí (representantes del mismo racional)
 La longitud de cualquier circunferencia con su diámetro (o su radio): L=
d(2r)
 Longitud del arco de circunferencia y la amplitud del ángulo central
correspondiente a dicho arco.
 El área de un sector circular y la amplitud del ángulo correspondiente.
 Las longitudes de diferentes segmentos marcados sobre una recta y sus
proyecciones paralelas sobre otra recta (teorema de Thales)
 El volumen de líquido introducido en un recipiente con una sección regular
(prisma, cilindro, entre otros) y la altura del líquido en el recipiente. (Esto
permite la lectura del volumen graduando la altura)
El reparto proporcional es una aplicación de las magnitudes proporcionales
Céspedes, Farfán, García, Gutiérrez y medina (2005.p.82) afirman que el objeto del
reparto proporcionales es repartir una cantidad en varias partes que sean
proporcionales a otras cantidades.....”
La regla de tres: es una forma de resolver problemas de proporcionalidad entre
tres o más valores conocidos y una incógnita. En ella se establece una relación de
proporcionalidad entre los valores involucrados; es de fácil manejo y pueden
utilizarse para la resolución de problemas de la vida cotidiana de manera efectiva. La
regla de tres puede ser regla de tres simple o regla de tres compuesta. En la regla de
tres compuesta se relacionan tres o más magnitudes y se clasifican como regla de
tres compuesta directa o inversa dependiendo del cambio que se da en sus
magnitudes.

2
 MAGNITUDES PROPORCIONALES
1) Magnitud

Es todo aquello susceptible a ser medido y que puede ser percibido por algún
medio. Además, posee la característica de variar, ya sea aumentando o
disminuyendo.

Ejemplo:
 La longitud de una autopista
 La velocidad de un automóvil
 Área de un terreno
 Edad de una persona
 Entre otros

2) Cantidad
Es un estado particular de la magnitud en un determinado momento (de
análisis)

Ejemplo:
MAGNITUD CANTIDAD (Valor)
Longitud 30 km
Masa 120 kilogramos
Presión 29 atmósferas
Volumen 210 litros
Obra 2820 zapatos

3) Clases de magnitudes

3.1. Magnitudes Directamente Proporcionales (DP)

Dos magnitudes A y B son directamente proporcionales (DP), cuando el
cociente entre sus valores correspondientes es una constante.
Es decir:
A
A D.P. B   K (constante)
B
También: A = KB

Se lee A es directamente proporcional a B

Esto significa que cuando A se duplica, triplica, cuadruplica, entre otros.; B
también se duplica, triplica, cuadruplica, entre otros

3
Ejemplo:
Si dos cuadernos cuestan S/.8, 00 entonces ¿Cuánto costará 4
cuadernos? ¿Cuánto costará 6 cuadernos? ¿Cuánto costará 84 cuadernos?,
entre otros.

Veamos el siguiente cuadro:

Observamos que si dividimos el costo entre el número de cuadernos se
obtiene una cantidad constante.

MAGNITUD VALORES CORRESPONDIENTES

COSTO 8 16 24 32 ….
PLUMONE 2 4 6 8 ….
S
Gráficamente:

Costo A

32

24

16

8
B
2 4 6 8 Cuadernos
 La gráfica de dos magnitudes DP es una recta que pasa por el origen
de coordenadas rectangulares
 Esta gráfica nos indica que a medida que B (número cuadernos)
aumenta, también A (costo) aumenta, o si B disminuye también A
disminuye.

3.2. Magnitudes Inversamente Proporcionales (IP)

Dos magnitudes A y B son inversamente proporcionales cuando el producto

entre sus valores correspondientes es una constante es decir: A IP a B 
K
A
A.B=K (constante) ó B , se lee: A es inversamente proporcional a B
Esto significa que al duplicarse A, B se reduce a su mitad; si A se
cuadriplica, B se reduce a su cuarta parte, entre otros

Ejemplo:
Un móvil al recorrer un tramo con una velocidad de 20km/h se demoró 8h,
si duplica su velocidad entonces se demorará en:
Veamos el siguiente cuadro:
Como duplica su velocidad se demorará menos tiempo en recorrer el mismo
tramo específicamente la mitad del tiempo, es decir 8h/2 = 4h.

4
 MAGNITUD VALORES CORRESPONDIENTES
VELOCIDAD 20 40 80 160 ….
TIEMPO 8 4 2 1 ….
Del cuadro observamos que si multiplicamos la velocidad por el tiempo se
obtienen siempre, para este cuadro, 160, una cantidad constante.
Gráficamente:

La gráfica de dos magnitudes IP es una rama de

hipérbola equilátera.
4) Propiedades

Si : A DP B  B DP A
 C IP D  D IP C
1
Si : A DP B  A IP
 B
 Cuando se tienen más de dos magnitudes como: A, B, C y D; se analizan
dos a dos, tomando a una de ellas como referencia para el análisis y
manteniendo a las otras en su valor constante, es decir:

A DP B (C y D con tan tes ) 

 A.C
A IP C (B y D con tan tes )  K
B .D
A DP D (B y C con tan tes ) 

REPARTO PROPORCIONAL
En este tema estudiaremos la forma de repartir una cantidad en forma
directamente proporcional o inversamente proporcional a ciertos valores
llamados índices de proporcionalidad. El reparto puede ser:

1) Clases de reparto proporcional

1.1. Reparto Proporcional Simple
1.1.1. Reparto Proporcional simple directo:
Las partes deben ser directamente proporcionales a los números
dados; es decir, los cocientes deben permanecer constantes.
Ejemplo.1:

Repartir 28 cuadernos a dos grupos,

que sean proporcionales a 3 y 4.
¿Cuántos cuadernos reciben cada
grupo?
5
 Solución:
Sean los grupos: A y B
Se tiene: A+B = 28
A B
 K
3 4
Despejando cada parte tenemos:

A
 k  A  3k
3
B
 k  B  4k
4
La suma de los grupos es:

A B  28
3k  4k  28
7k  28
k  4
Por lo tanto cada grupo recibe:
A=3k = 3(4)= 12 cuadernos
B=4k= 4(4) = 16 cuadernos

1.1.2. Reparto proporcional simple inverso:

Se establece cuando cada parte es inversamente proporcional
con cada índice de inversión.
En este caso se invierten los números dados y se reparte el
número que se quiere dividir en partes que son directamente
proporcionales a los índices de inversión de los números ya
inversos.

Ejemplo.2:
Una empresa debe repartir un bono de productividad a sus
tres mejores trabajadores que asciende a S/. 18 525, en
proporción inversa a las inasistencias incurridas por cada uno
de ellos en el año, ¿Cuánto le corresponderá a cada uno, de
acuerdo a la siguiente información?

Empleados Faltas
Adolfo 12
Bertha 6
Carmen 9

Solución:
Se extrae la tercera parte a las inasistencias quedando:

6
 Empleados Inasistenc
ias I.P. D.P. MCM (4, 2, 3)  12
1
A 4 x12  3k
4
1
B 2 x12  6k
2
1
C 3 x12  4k
3

Se tiene:
A  B  C  18525
3k  6k  4k  18525
13k  18525
k  1425

Por lo tanto cada empleado recibe:

A  3k  3(1425)  4275
B  6k  6(1425)  8550
C  4k  4(1425)  5700
1.2. Reparto proporcional Compuesto:
Es aquel donde una cantidad es dividida en partes que son
directamente proporcionales a otras cantidades (índices de
proporcionalidad) y, a su vez pueden ser directas o inversamente
proporcionales a otras cantidades (índices de inversión).
Ejemplo.3:
Una empresa textil, formada por tres socios, obtuvo una utilidad de S/
223 300, ¿Cuánto le corresponderá a cada socio si el reparto se efectúa
directamente proporcional, tanto a los capitales aportados, como al tiempo
en que lo aportaron? Considera los siguientes datos:
Capital Aportado Tiempo
Socio
(S/) (meses)
Antonio 900 000 6
Beto 1 200 000 4
Carmen 600 000 12
Los índices del reparto lo constituyen los capitales aportados y el
tiempo en que lo aportaron; se eliminan los ceros, se extrae la tercera
parte a los capitales y la mitad al tiempo en que lo aportaron:
Capital Aportado Tiempo
 Socio
(S/), se elimina 10 5
(meses)
Antonio 9=3x3 6=3x2
Beto 12=4x3 4=2x2
Carmen 6=2x3 12=6x2

Quedando de la siguiente manera:

Socios CapitalD.P. TiempoD.P. Cap x Tiemp
A 3 3  9k
B 4 2  8k
C 2 6  12k
Se tiene:
7
 A  B  C  223300
9k  8k  12k  223300
29k  223300
k  7700

Cada socio recibe:

Antonio 9k  9(7700)  69300 

Beto 8k  8(7700)  61600  223300
Carmen 12k  12(7700)  92400


REGLA DE TRES
La regla de tres de las matemáticas tradicionales

La regla de tres o regla de oro se encuentra en las primeras aritméticas

conocidas. Se relaciona con problemas para cuya solución se establecen reglas
fijas que dependen de una igualdad de razones. Según Gheverghese (1996, p.
290), se aplicó por primera vez en China. Sus rastros más antiguos se remontan
al Chiu Chang Suan Shu, del siglo I de nuestra era. Un ejemplo de los
problemas recogidos en este texto es el siguiente: "Dos piculs y medio (es una
medida de peso transportada por un hombre sobre sus espaldas,
aproximadamente 65 kg) de arroz se compran por de un taiel de plata. ¿Cuántos
(piculs de arroz) se pueden comprar con 9 taiels."
El mismo autor señala que el primer tratamiento sistemático de la regla de tres
se encuentra en el manuscrito de Bakhshali, compuesto en los primeros siglos
de nuestra era. Más tarde, en los inicios de la matemática árabe, aparece la
regla de tres, de modo específico en la obra de Al-Biruni (s. X) denominada Fi
Rasikat al-hind, título que significa "Sobre las reglas de tres de la India". En esta
obra, encontramos la preocupación característica de los matemáticos de los
países islámicos por fundamentar las reglas utilizadas en las matemáticas
aplicadas sobre las teorías matemáticas griegas (Youschkevitch, 1976).
Desde entonces los problemas de regla de tres, no han dejado de estar presentes
en los libros de Aritmética, con un fundamento matemático que se relaciona con
los conceptos de la teoría de las razones y proporciones de Euclides. Así, por
ejemplo aparece en el libro de Pérez de Moya (1562): "Dícese regla de tres,
porque en ella ocurren tres números continuos o discontinuos proporcionales, y
toda práctica no es otra cosa sino hallar otro cuarto número ignoto que se haya
en tal proporción con el tercero como el segundo con el primero. Lo cual muestra
Euclides en la decimosexta del sexto, dice: dadas 3 cantidades continuas
proporcionales, para hallar la cuarta multiplicarás la segunda por la tercera y
partirás por la primera."
1. Regla de tres simple

1.1. Definición
Es aquel método que nos permite resolver problemas de
proporcionalidad entre dos magnitudes. Se trata de establecer una
relación de proporcionalidad entre los valores involucrados.

1.2. Clases de regla de tres simple

8
 Dependiendo de las magnitudes que intervienen, pueden presentarse
dos casos:

1.2.1. Regla de tres simple directa

Cuando las magnitudes que intervienen son "directamente
proporcionales", es decir, cuando aumenta una de ellas, la otra
también aumenta o al disminuir una de ellas, la otra también
disminuye.
Forma general:

Ejemplo:

Si un automóvil, en 10 minutos,
recorre 5 kilómetros, entonces en
40 minutos ¿Cuántos kilómetros
recorrerá?

Resolución:
o Se determinan las magnitudes y su relación; en este caso, son
directamente proporcionales.
o Se ubica cada uno de los datos de acuerdo a la forma general.
o Luego se aplica el proceso aritmético correspondiente:

Por tanto: 10. X = (40) (5)

X = 20
Respuesta: En 40 minutos, el automóvil recorrerá 20 kilómetros.
1.2.2. Regla de tres simple Inversa
Cuando las magnitudes que intervienen son "inversamente
proporcionales", es decir, cuando aumenta una de ellas la otra
disminuye y viceversa.

Forma general:

9
 Ejemplo:
Si 6 estudiantes elaboran un proyecto en 8 días, entonces 2
estudiantes ¿En cuántos días elaborarán el mismo proyecto?

Resolución:
o Se determinan las magnitudes y su relación; en este caso son
inversamente proporcionales.
o Se ubica cada uno de los datos de acuerdo a la forma general.
o Luego se aplica el proceso aritmético correspondiente:

Luego: 2.X = (6) (8)

X= ((6)(8))/2
X= 24
Respuesta: 2 estudiantes lo elaborarán en 24 días
2. Regla de tres compuesto

Se llama así porque intervienen más de dos magnitudes proporcionales

2.1. Métodos de solución

Existen varios métodos, pero en todos el objetivo es comparar la
magnitud que contiene a la incógnita con las demás magnitudes que
intervienen, para determinar si son directamente proporcionales (DP) o
inversamente proporcionales (IP)
Ejemplo:
Doce obreros trabajando 15 días de 8 horas diarias pueden
construir 160m de un muro. ¿Cuántos días se demorarán 10 obreros,
trabajando 10 horas diarias para construir 200m del mismo muro?
Resolución:
Lo primero que hacemos es reconocer las magnitudes que
intervienen y colocamos los dos juegos de datos, la incógnita se debe
encontrar en el segundo juego de datos, para luego hacer las
comparaciones.
Luego, el valor de la incógnita se hallará multiplicando la cantidad que
se encuentra encima de la incógnita por las diferentes fracciones que

10
 se forman en cada magnitud, si son I.P. se copia igual y si son D.P. se
copia diferente.
DP
IP
IP
Número Número H/D Obra
de obreros de días
12 15 8 160
10 x 10 200
Luego:
12 8 200
x =15. . .
10 10 160
x =18
Respuesta: 10 obreros, trabajando 10 horas diarias para construir
200m del mismo muro demorarán 18 días

PORCENTAJ ES
Porcentaje o tanto por ciento es una unidad de referencia que relaciona una
determinada cantidad con respecto a 100 unidades, donde una unidad es la
centésima parte del total. Por cada parte representa 1/100 del total. Que se
puede representar por 1%, al que denominaremos "uno por ciento". Si tomamos
18 partes tendremos 18/100 del total o simplemente 18%.

Notación: "r" por ciento= r% = r/100

Porcentajes notables

 100% es igual al total

 50% es igual a 50/100 = 1/2 del total
 25% es igual a 25/100 = 1/4 del total
 75% es igual a 75/100 = 3/4 del total
 10% es igual a 10/100 = 1/10 del total
 20% es igual a 20/100 = 1/5 del total

Ejemplos:

a) ¿Cuál es el 8% de 9600?
8
  9600  768
100
b) ¿Qué porcentaje es 133 de 380?
133
  100%  35%
380

IMPORTANTE:
i. Los porcentajes se pueden sumar o restar si son referidos a una misma
cantidad
Ejemplos:

11
  Si una cantidad aumenta en su 18% tendremos ahora el 118% de la
cantidad
 Si una cantidad disminuye en su 21% nos quedará el 100%-21%= 79%
de la cantidad
 Si en una reunión el 42% del total son mujeres, entonces el porcentaje de
hombres será 100% - 42% = 58% del total
ii. Cuando se tenga porcentaje de porcentaje, una forma práctica es convertir
cada uno a fracción y luego se efectúa la multiplicación.
Ejemplos:

a) Calcular el 15% del 20% de 800

15 20
  800  24
100 100

b) Calcular el 23,5% del 8% del 36% de 25000

23,5 8 36
   25000 =169,2
100 100 100

1. Aumentos Sucesivos
Entendemos por aumentos sucesivos a aquellos aumentos que se van
efectuando uno a continuación de otro considerando como el nuevo 100% a la
cantidad que se va formando.
Ejemplo:
Si el precio de un televisor es 240 dólares y sufre dos aumentos sucesivos del
20% y 25% respectivamente ¿Cuál será su nuevo precio?
Solución:

 1er aumento: 20% de 240 = 0,2 x 240 = 48

Nuevo precio 240 + 48 =288
 2do aumento: Observe bien, es el 25% de 288 =0,25x 288 = 72
Nuevo precio: 288 + 72 = 360
2. Aumento Único (AU)

Dos aumentos sucesivos del a1 % y a2 % equivalen a un aumento único de

Ejemplo:

Si el precio de un televisor es 240 dólares y sufre dos aumentos sucesivos del

20% y 25% respectivamente ¿Cuál será su nuevo precio?
Solución:
 Los aumentos sucesivos del 20% y 25% equivalen a un único
 20  25 
AU   20  25  %  50%
aumento de :  100 
 El precio del televisor: 240 dólares equivale al 100%
 El nuevo precio del televisor será:

12
 150
 100%  50%   240   150%   240   240  360
100 dólares

Observación

El aumento único para tres aumentos sucesivos:

AU   100+A1  %  100+A 2  %  100+A 3  %  100%

3. Descuentos Sucesivos
Se entiende por descuentos sucesivos, a aquellos descuentos que se van
efectuando uno a continuación de otro considerando como el nuevo 100% a la
cantidad que va quedando.
Ejemplo:
Si al precio de una lavadora que cuesta 300 dólares se le hace dos descuentos
sucesivos del 20% y 10%, ¿cuál será su nuevo precio?
Solución:

Precio Inicial: 300

20
1er Descuento: 20% de 300 = 100 x 300 = 60
Nuevo precio: 300 - 60 = 240
10
2do Descuento: ¡Cuidado! es el 10% de 240 = 100 x 240 = 24
Precio Final: 240 - 24 = 216 dólares

4. Descuento Único (D.U)

Dos descuentos sucesivos del d1 % y d2 % equivalen a un único descuento de:

Ejemplo:
Si al precio de una lavadora que cuesta 300 dólares se le hace dos descuentos
sucesivos del 20% y 10%, ¿cuál será su nuevo precio?
Solución:
 Los aumentos sucesivos del 20% y 10% equivalen a un único
 20 10 
DU   20  10   %  28%
aumento de :  100
 El precio de la lavadora: 300 dólares equivale al 100%
 El nuevo precio del televisor será:
72
 100%  28%   300   72%   300   300  216
100 dólares
Observación

El aumento único para tres aumentos sucesivos:

AU  100% –  100 – D1  %  100 – D 2  %   100 – D3  %

13
 APLICACIONES COMERCIALES
1) Precio de venta

Al realizar la venta de un artículo, al precio de adquisición se le recarga una

cantidad a la que denominamos ganancia, que lo relacionamos así:
P.V  P.C  g
Dónde: P.V. = precio de venta
P.C. = Precio de costo
g = Ganancia
La ganancia puede expresarse de varias maneras, generalmente es un porcentaje
del precio de costo. En algunos casos se menciona como un porcentaje del precio
de venta y en otro como una suma de los porcentajes del precio de costo y del
precio de venta.
Ejemplo 1:
El precio de costo de una fotocopiadora es $ 1400. Averiguar el precio de venta
si se vende:
a) Ganando el 20% del costo
b) Ganando el 20% del precio de venta.
Solución:
a) P.V = ?? P.V = P.C + g
P.C = 1400 P.V = 1400 + 280
20
 1400  280
g = 100 P.V = $1680
20
b) P.V = ?? P.V = P.C +g  PV = 1400 + 100 PV
1 4
P.C = 1400 PV - 5 PV = 1400  5 PV = 1400
20
20% PV .  P.V
g= 100 P.V = $1750
Observa que el precio de costo no cambia y que no es lo mismo 20% del precio
de costo que 20% del precio de venta.

Ejemplo 2:

Una motocicleta se vendió en $8500 ganándose en esta venta el 36% del costo
y el 12% del precio de venta. ¿Cuál fue el precio de costo de la motocicleta?
Solución:
P.C = ?? P.V. = P.C + g
36 12
PC   8500
P.V = 8500 8500 = P.C+ 100 100
136 P.C
7480 
g = 36%.P.C +12%P.V 100
g  36 PC  12  8500
100 100 P.C = $5500
NOTA
Si al realizar una venta se vende a menor precio del costo, entonces se origina
una pérdida equivalente a la diferencia entre estas dos cantidades. La ecuación
que los relaciona es:
14
 P.V  P.C  g
Dónde: P.V = Precio de venta
P.C = Precio de costo
p = pérdida

Ejemplo:
Al vender una bicicleta en $170 se perdió el 15%. ¿Cuál fue el precio de costo
de la bicicleta?
Solución:
P.C= ?? P.V. = P.C- p
P.V = $170 170 = P.C-15%P.C.
170  85 PC
p = 15%.P.C (si no se específica 100
se entiende que es el 15% del costo) P.C = $200

2) Depreciación
Es la pérdida de valor que experimenta una máquina con el transcurrir de los
años. Se expresa generalmente en un porcentaje anual.
Ejemplo:
Un automóvil sufre una depreciación anual del 20%, respecto al precio que tuvo
al comenzar cada año. Si al cabo de 2 años su precio es de 15360 dólares. ¿Cuál
fue su precio original?
Solución:
Como la depreciación anual es del 20%, luego de cada año de uso el auto valdrá
el 80% de su valor al iniciar cada año.
Precio Original = C
80
C
Al finalizar el 1er año: 80%.C = 100
80 80 80
80% de C  C
Al finalizar el 2do año: 100 100 100
80 80
 C  15360
Luego: 100 100
16 C  15360
25  C = $24000

15
 HOJA DE DESAFÍO N° 9

1. La siguiente gráfica muestra la producción de una fábrica respecto al número de

obreros. La primera recta se ha obtenido con obreros experimentados, y la
segunda con obreros nuevos.
P r o d u c c ió n
O b re ro s
e x p e r im e n t a d o s
1 300
O b re ro s
nuevos

1 100

Nº de
50 o b re ro s
La gerencia desea averiguar. ¿Cuál es la producción con 60 obreros
experimentados?

Planteamiento y desarrollo

Respuesta:

16
2. Un comerciante de arroz, vende el saco de arroz a S/ 140, ganando S/ 15 por
saco. ¿Cuál es su ganancia en 40 días, si el gráfico adjunto representa cuadro de
ventas?
Sacos vendidos

n4

96

n2

n1

días
10 20 30 40

Planteamiento y desarrollo

Respuesta:
3. El costo de un terreno es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia
que lo separa de Lima, y directamente proporcional a su área. Un cierto terreno
cuesta S/ 500 000 y otro terreno de doble área y situado a una distancia
cuádruple que la anterior costará:

Planteamiento y desarrollo

Respuesta:

4. El sueldo de un empleado es directamente proporcional a su rendimiento e

inversamente proporcional al número de días que ha faltado a trabajar. Si Juan
tuvo un sueldo mensual de S/ 600 soles y su rendimiento es como 5 y faltó 4
días. Entonces, ¿cuál es el sueldo de Carlos, si su rendimiento es como 8 y faltó 3
días?

Planteamiento y desarrollo

17
 Respuesta:

5. Una empresa reparte una gratificación de $ 962 en partes proporcionales a las

tardanzas que han tenido tres de sus empleados durante un mes. Si estos
tuvieron 15; 36 y 20 minutos de tardanza respectivamente. ¿Cuánto recibió el
primero empleado?

Planteamiento y desarrollo

Respuesta:

6. Tres ciclistas deben recorrer una misma distancia, se ponen de acuerdo para
distribuirse S/ 94 500 en forma directa a sus velocidades. Efectuado el recorrido
resulta que el primero tardó tres horas; el segundo tardó cinco horas y el tercero
tardó seis horas. ¿Cuánto recibió el ciclista más veloz?

Planteamiento y desarrollo

Respuesta:

7. Tres obreros Armando, Luís y Cristian han trabajado en una obra 10; 12 y 15
días respectivamente; siendo sus jornales S/40; S/50 y S/60 respectivamente. Si
en total cobraron S/1 330. ¿Cuánto le corresponde a Luís?

Planteamiento y desarrollo

18
 Respuesta:

8. Beatriz, Vilma y Margarita deben repartirse una cierta suma de dinero

proporcionalmente a sus edades, gastan S/9 000 correspondiéndole de lo
restante S/3 400 a Beatriz, S/5 100 a Vilma y S/8 500 a Margarita. ¿Cuánto le
hubiera correspondido a la mayor, sin gastar los S/9 000 soles?

Planteamiento y desarrollo

Respuesta:
9. Tres hermanos debían repartirse una herencia proporcionalmente a sus edades
que son: 20, 17 y 14 años. Como el reparto se realizó un año después, uno de
ellos fue perjudicado en S/10. Se pide determinar el monto de la herencia.

Planteamiento y desarrollo

Respuesta:

10. Un padre decide repartir su herencia a sus hijos, en forma directamente

proporcional a sus edades: 18; 15 y 10 años e inversamente proporcional al
tiempo que les falta para terminar sus estudios superiores, que son
respectivamente de 3; 7 y 11 años. Si el mayor recibirá S/184 800. ¿A cuánto
asciende la herencia?

Planteamiento y desarrollo

19
 Respuesta:

11. Un cubo de madera cuesta S/12. ¿Cuánto cuesta otro cubo de la misma madera
pero de doble arista?

Planteamiento y desarrollo

Respuesta:

12. Un grupo de 52 estudiantes de la escuela de turismo y hotelería realizan un viaje

de estudio a la ciudad del Cuzco, llevando provisiones para 15 días. Si al iniciar el
viaje se incorporan 8 estudiantes. ¿Para cuántos días menos alcanzarán las
provisiones que tienen?

Planteamiento y desarrollo

Respuesta:

13. Doce obreros pueden hacer un trabajo en 40 días. Si después de 11 días de

trabajo tres obreros se retiran por enfermedad, reincorporándose luego de ocho
días. ¿Con cuántos días de atraso terminaron la obra?

Planteamiento y desarrollo

20
 Respuesta:

14. Treinta obreros deben entregar una obra en 29 días, 5 días después de iniciado el
trabajo se decidió que se entregue 9 días antes del plazo fijado para lo cual
se contrató 10 obreros más y se trabajó cada día dos horas más. ¿Cuántas horas
diarias se trabaja inicialmente?

Planteamiento y desarrollo

Respuesta:
15. Si 40 obreros trabajando 10 horas diarias pueden terminar en 30 días una obra
cuya dificultad es como 3. ¿Cuántos obreros cuyas eficiencias son 5/7 de las
anteriores se requiere para que terminen en 28 días, un trabajo similar pero de
dificultad como 4, trabajando 8 h diarias?

Planteamiento y desarrollo

Respuesta:

16. Si 300 pantalones de doble costura pueden ser cocidos por 24 varones o 32
mujeres en 20 días trabajando 9 H/d. ¿Cuántas mujeres deben reforzar a 21
varones que van a cocer 200 pantalones de triple costura en 18 días trabajando 8
H/d?

Planteamiento y desarrollo

21
 Respuesta:

17. Si la base de un triángulo disminuye en su 30 %, la altura aumenta en 10 %. ¿En

qué tanto por ciento varía el área?

Planteamiento y desarrollo

Respuesta:

18. El largo de un rectángulo aumenta en 20 % y el ancho disminuye en 20 %

entonces el área del rectángulo varía en 160 m 2. ¿Cuál era el área del rectángulo
inicial?

Planteamiento y desarrollo

Respuesta:

19. En una industria se han fabricado 8 000 productos, el 70% fabricados por la
máquina A y el resto por la máquina B. Si el 5 % de los fabricados por A son
defectuosos y el 4 % de los que produce B también lo son. ¿Qué porcentaje de los
8 000 productos son defectuosos?

Planteamiento y desarrollo

Respuesta:

22
20. Un vendedor compra 152 kg de manzanas a S/1,50 el kg. Después de haber
vendido 32kg a S/ 1,80 el kg. guarda el resto por varios días, malográndose el
30 %. ¿A cuánto debe vender el kg de lo que le queda para que pueda obtener un
total de S/14,40 soles de ganancia?

Planteamiento y desarrollo

Respuesta:
21. Cierta mercadería se ha vendido de la siguiente manera:
 La cuarta parte ganando el 15 %
 2/3 del resto ganando el 20 %
 Y los que quedan perdiendo el 9 %
Si al final en toda la venta tiene una ganancia total de S/ 92 000. ¿Cuánto obtuvo
por la venta de toda la mercadería?

Planteamiento y desarrollo

Respuesta:

22. Mario va a vender a Sergio una cinta de acero, éste a su vez se la da a Carlos.
Efectuando la venta, Carlos tomó 10 % y entrega el resto a Sergio, éste último
toma el 5 % y le entrega a Mario S/ 3 933 soles. Diga en cuánto se vendió la
cinta.

Planteamiento y desarrollo

23
 Respuesta:

23. En un pedido de 10 000 pantalones Jeans, Juan puede escoger entre tres
descuentos sucesivos de: 20 %; 20 % y 10 % y otros tres descuentos de: 40 %; 5
% y 5 %. Escogiendo el mejor, puede ahorrar:

Planteamiento y desarrollo

Respuesta:
24. Se han vendido dos refrigeradoras al mismo precio de S/ 2400, el primero
ganando el 20% del precio de costo y el segundo perdiendo el 20% del precio de
costo. ¿Se ganó o perdió? y ¿Cuánto?

Planteamiento y desarrollo

Respuesta:

25. El precio de una camisa es $ 25 en la fábrica. Un vendedor adquiere una docena

de camisas por los que le hacen un descuento del 20 %, luego los vende
obteniendo de ellos $ 420. ¿Qué tanto del precio de costo de la mercadería está
ganando?

Planteamiento y desarrollo

Respuesta:

26. Un comerciante compró cierto número de cuadernos

a S/ 2,5 cada uno. Recibiendo S/ 2650 por la venta de todos, si sus gastos
24
 representan el 15 % del beneficio bruto y la ganancia neta fue de S/ 204. ¿Cuál
fue el número de cuadernos adquiridos?

Planteamiento y desarrollo

Respuesta:

27. Se vende una mercadería ganando el 20 % sobre el precio de compra; se sabe que
si se vendiera ganando el 20 % sobre el precio de venta se ganaría S/ 200 más.
Determinar el precio de compra.

Planteamiento y desarrollo

Respuesta:

28. La tienda de electrodomésticos HIRAOKA promociona por su aniversario sólo el

día de hoy Tablet Google Nexus 9.1 a S/350 sin incluir IGV. ¿Cuál será el precio
de la Tablet aplicando el impuesto?

Planteamiento y desarrollo

Respuesta:

25
29. Un grupo de docentes van a un restaurant turístico para almorzar; al recibir la
cuenta tienen que pagar S/236 incluido el IGV. ¿Cuál fue el precio de lo
consumido antes de aplicar el IGV?

Planteamiento y desarrollo

Respuesta:
30. En una reunión, el administrador comunica al contador que su sueldo
disminuirá en un 20%, debido al mal momento que atraviesa la empresa donde
trabaja; pero, que después de 5 meses tendrá un aumento del 40%. Si su sueldo
actual es de S/ 3 800, ¿Cuánto ganará luego de los 5 meses?

Planteamiento y desarrollo

Respuesta:

26
 Referencias

CÓDIGO DE
LIBROS, REVISTAS, ARTÌCULOS, TESIS, PÀGINAS WEB
BIBLIOTECA
Céspedes, C. (2005). Lógica y Matemática. Lima: Universidad
511.3 C95
César Vallejo Trujillo.
Figueroa, R. (2009). Matemática Básica 1. 10ª ed. Lima:
510 F47
Ediciones RFG.

510 V45 Venero, A. Matemática Básica. 2 ª ed. Lima: Gemar.

Budnick, F. (2007). Matemáticas aplicadas para

519 B92 administración, economía y ciencias sociales. 4 ª ed.
México: Mc Graw Hill.
Haeussler, E. (2008) Matemáticas para Administración y
519 H13 Economía. 10ª ed. México: Pearson. 105 p.

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