TEMA 4. PRAGMÁTICA.

EJERCICIOS

1. En la siguiente lista de enunciados, separa los que, en un contexto normal, sirven para
realizar actos de habla indirectos, justificando tu decisión.

a. (en el quirófano) Páseme el bisturí. Directo

b. (en la mesa) ¿Habéis visto la sal? Indirecto
c. (en la estación) ¿A qué hora sale el primer tren para Barcelona? Directo
d. (una persona, a unos niños que están moviendo las piezas externas de un coche. aparcado
cerca de su casa) ¿Ese coche es vuestro. Indirecto
e. (dos amigas charlan mientras una prepara la comida) ¿Por qué no pones la mesa? Indirecto
f. (El vigilante del museo, a un visitante) Perdone, pero vamos a cerrar.  Indirecto
g. (la mujer al marido) ¿Por qué no nos vamos de vacaciones a Portugal? Indirecto
h. (una persona a otra, que la ha insultado) ¡Dímelo otra vez, si te atreves! Indirecto
i. (una madre a su hijo) ¿Es que tengo de estar siempre recogiendo tus cosas del
suelo? Indirecto
j. (en el cine) Su sombrero no me deja ver la pantalla. Indirecto
k. (un amigo a otro) ¿Por qué no se lo dices tú? Indirecto
l. (un maestro, ante un grupo de alumnos que no le hacen caso) ¿Me estáis
escuchando? Indirecto.

2. Indica los actos de habla directos e indirectos asociados a los siguientes enunciados.
a. “Permítaseme decir que respaldo totalmente la orden del director.” Directo
b. “Creo que me has estado buscando.” Indirecto
c. “Me veo obligado a pedirte que te marches.” Indirecto/ Directo
d. “¿No crees que deberías llamar a tu madre?” Directo

3. ¿Cómo podemos explicar la situación descrita en el siguiente texto desde el punto de

vista de la teoría de actos de habla?

[En Mauritania] Con respecto al divorcio, el trámite se limita a un comunicado de intenciones

al imán –guía espiritual–. También hay una fórmula que consiste en repetir tres veces, ante
testigo, las palabras “me divorcio”, con lo que la unión se anula instantáneamente.
Muchos hombres en ataques de ira pronuncian estas dos palabras y luego se arrepienten.
Pero al tercer divorcio, la ley les impide volverse a casar con la misma mujer. A raíz de esto
se ha extendido una costumbre que consiste en que el hombre pide a su mejor amigo que
despose a su mujer y se divorcie de ella sin haberla poseído. De esta forma él podrá volverse
a casar con su antigua esposa. Esta costumbre es tan popular que incluso en la televisión de
Senegal, el país vecino, una serie cómica de gran éxito cuenta los riesgos de esta práctica. El
más frecuente es que el amigo decide no divorciarse. (El País Semanal, 17/VIII/1997: 51,
tomado de J. Portolés, 2004, Pragmática para hispanistas, 184.)

Se podría analizar desde el punto de vista de esta teoría porque la idea central de la misma
trata de poner de relieve que el lenguaje no solamente sirve para describir el mundo, sino
también para hacer cosas.
Por lo dicho, estamos ante un tipo de habla declarativo, puesto que se produce cambios de
estados (divorciarse). Con mi afirmación repetida ‘’me divorcio’’ dejo de estar casado para
estar soltero. Este hecho es inevitable, independientemente de que luego exista o no
arrepentimiento.
Sin embargo, es el ejemplo más claro de un acto de hablo directo, el cambio de estado del
emisor se produce por una interpretación literal del enunciado .El significado de las palabras
es el que da significado al enunciado, sin más.

4. Observa el siguiente cartel encontrado delante de la puerta de un garaje:

Salida de vehículos
Gracias

a.       ¿Qué máximas se están violando? ¿Se justifica esa violación?

Se violaría la máxima de cantidad pues el enunciado dice demasiado poco para poder
entenderlo bien. 
Estas violaciones podrían justificarse puesto que el cartel tiene que ser visto desde el
interior de un coche (para que no aparque) por lo que se necesita que sea visto en un rápido
vistazo.

b.      ¿Qué implicaturas se pueden sacar de este enunciado?

Normalmente, el receptor pensará que no puede aparcar delante de esa puerta puesto que
salen coche del interior del garaje. Estaríamos ante una implicatura de tipo convencional
porque todos sabemos que muchos propietarios ponen esta serie de carteles a la entrada de
sus garajes para evitar que taponen la entrada coches aparcados.

5. Observa los siguientes enunciados. ¿Tienen significados implícitos? Si la respuesta es

afirmativa, determina si se trata de implicaturas o presuposiciones (ten en cuenta que
éstas se derivan directamente del significado semántico de las expresiones).

Fernando y Nuria son novios. Estos enunciados los dice Manuela a Elena, ambas amigas
de Nuria.

* En el ejercicio vamos a tener en cuenta solamente la distinción entre implicaturas

conversacionales y convencionales (estas últimas como sinónimo de presuposiciones).

a. Fernando y Nuria viven juntos desde hace unos meses y lamento que le vaya tan bien con
ese.
- Es una implicatura convencional: Fernando no debe ser una buena pareja para Nuria.

b. Aunque Fernando dejó de acosarla cuando Nuria se fue de vacaciones, se salió con la suya
y la convenció de que volvieran a salir juntos.
- Es una implicatura convencional: lo dejaron y volvieron a salir juntos. 

c. Me da pena que una tía como ella salga con Fernando.

- Es una implicatura convencional: la emisora dice afirma literalmente con su expresión, que
no le gusta que salga con él.

d. Me parece que Nuria nunca ha dejado de estar enamorada de Tomás.  

- Es una implicatura conversacional: yo se que sale con Fernando y no con Tomás por el
contexto, a través de la conversación de las dos amigas.

e. Ahora veremos qué ocurre cuando se le abran los ojos.

- Es una implicatura conversacional   para saber a que se refieren los deícticos y la expresión
''abrir los ojos'' es necesario conocer los diálogos previos. 
6. Analiza la siguiente situación, tomada de la vida real: 

Alberto, joven aspirante a escritor, enseña a Carmen, que es escritora consagrada y mujer
un poco pedante, un cuento que ha escrito, para que le dé su opinión. No le dice que
quiere presentarlo a una revista literaria, pero es algo que puede sobreentenderse, ya que
Alberto quiere empezar a publicar sus cosas, y Carmen lo sabe. Al leer el cuento, Carmen
descubre que la protagonista es una caricatura de ella misma. Entonces, Carmen escribe una
nota a Alberto: “Tu cuento está bastante bien. Me alegro de que no lo hayas escrito para
publicarlo, sino como un divertimento para nosotros. Me he reído mucho con la protagonista.
Tienes mucho sentido del humor, y eso es bueno para escribir. Saludos.” 

- En la nota de Carmen hay varios tipos de implicaciones. Identifique algunos y

explíquelos. 

En todo el texto el significando es puramente irónico porque sabe que el joven tiene el
deseo de publicar la obra.  Como ejemplo de este sentido irónico: '' me alegro de que no lo
hayas publicado'' o ''está bastante bien, pero...'' ( si le hubiese gustado hubiese dicho ''está
muy bien'', sin excepciones). 

Nos encontramos ante muchas implicaturas conversacionales porque me han dado una
descripción previa.

7. Indica cuáles son enunciados relevantes en el contexto en que nos encontramos en el

momento de realizar este ejercicio: 
a. Mi madre nació el 27 de diciembre de 1916. Irrelevante.
b. Este ejercicio se refiere a la teoría de la relevancia. Relevante.
c. Estamos en clase. Relevante.
d. Cuando leemos, tenemos los ojos abiertos. Irrelevante.
e. “Relevancia” rima con “constancia”. Irrelevante.
f. ¿Cuánto tiempo tenemos para hacer este ejercicio? Relevante.
g. Era una noche de invierno. Irrelevante.
h. No olvidemos la importancia del contexto. Relevante.
i. Este tipo de ejercicios no tiene una respuesta “correcta” en términos
absolutos. Relevante.
[Basado en Reyes et al. (2000), p.62] 

8. Intenta reconstruir el proceso deductivo por el que el A infiere la implicatura 

principal más probable de la respuesta de B en el ejemplo siguiente. Indica cuáles 
serían las premisas implicadas que le permiten a A obtener dicha implicatura? 

a. – ¿Has visto la película que estrenaron ayer? 

b. – Nunca voy a ver melodramas. 

A sabe que B no ha visto ni verá la película porque le ha aclarado que la película es un

melodrama y que las películas de ese genero no le gustan.

9. Analiza el siguiente diálogo extraído de la obra Tres sombreros de copa desde el punto
de la teoría de relevancia. 

DIONISIO: [...] Son muy bonitos [los tres sombreros de copa]. Sobre todo se ve en seguida
que son de copa, que es lo que hace falta... Pero no me sienta bien ninguno... (Se los va
probando ante el espejo.) Fíjese. Éste me está chico... Éste me hace una cabeza muy
grande... Y éste dice mi novia que me hace cara de salamandra... 
DON ROSARIO: Pero, ¿de salamandra española o de salamandra extranjera? 
DIONISIO: Ella sólo me ha dicho que de salamandra. Por cierto... que, con este motivo, la 
dejé enfadada... Es tan inocente... [Miguel Mihura, Tres sombreros de copa, Acto I, Madrid, 
Castalia, 1989: 69, tomado de J. Portolés (2004): Pragmática para hispanistas, 90.]

Estamos ante un fragmento de una obra perteneciente al teatro de lo absurdo. El autor

intenta que busquemos lo relevante dentro de un contexto en el cual es imposible, es
completamente absurdo. 

10. Propón una serie de frases que sirvan para promocionar un producto o un evento
entre distintos tipos de público. Cada frase debe resultar máximamente relevante (y,por
tanto, efectiva) para el tipo de público elegido.

- Celebración de Noche vieja dirigida a matrimonios con un alto poder adquisitivo :

“ El restaurante La Colonial les espera el día 31 de

Diciembre para poder disfrutar con ustedes de una
exquisita velada”.
Sin anunciar directamente la cena de Nochevieja todos sabemos qué tiene de especial
ese día  El hecho de utilizar ''les espera'' en lugar de un imperativo hace que la petición sea
más sutil  El trato con ''ustedes'' trata que el lector al que va dirigido se sienta ''exclusivo''. El
uso de ''exquisita velada'' en lugar de fiesta de fin de año o similares, habla del  carácter de
tranquilidad que distingue esa propuesta de ocio frente a otras; muy acorde para
matrimonios y no para jóvenes, por ejemplo.

11. Señala el soporte y el aporte de los siguientes enunciados:

(i) Al juicio de mañana también asistirán algunos familiares de la víctima.
(ii) Los familiares de la víctima harán unas declaraciones ante la prensa.
(iii) Cientos de familias han tenido que desplazarse a causa de un incendio.
(iv) El incendio ocurrido ayer en la localidad de Nerja había sido provocado.

En los dos primeros enunciados tenemos el soporte al principio y el aporte al final. Esta es la
estructura que normalmente se utiliza. 
En los dos últimos casos, por el contrario  tenemos la estructura inversa: el soporte al final y
el aporte al principio. 

12. Reconstruye las preguntas correspondientes a las siguientes parejas de enunciados.

a) Mi madre dice que no está de acuerdo. ¿Qué dice tu madre?
a) Mi madre, dice que no está de acuerdo. ¿Quién ha dicho qué?
b) Voy a la piscina a las siete. ¿A qué hora vas a la piscina?
b’) A las siete, voy a la piscina. ¿Quedamos a las 6?
c) Jugaba al tenis de joven. ¿ Qué deporte practicabas hace unos años ?
c’) De joven, jugaba al tenis. ¿Has practicado algún deporte en tu vida?
[Basados en Gutiérrez Ordóñez, 1997, 86]

13. Señala si en los siguientes pares de enunciados la respuesta es adecuada o no:

a) ¿Quién dice esas cosas? / -María dice esas cosas. NO
b) ¿Cuánto cuesta el libro? / -El libro cuesta mil pesetas. NO
c) ¿A qué hora fue el accidente?/ -A las tres fue el accidente. NO
[Basados en Gutiérrez Ordóñez, 1997, 82]

En general, no es necesario repetir el tópico. Con ella damos lugar a respuestas

distorsionadas, propias de personas que están aprendiendo nuestra lengua. 

14. Topicaliza los segmentos en cursiva y señala los efectos secundarios que se
producen:
a) Los niños acarreaban el carbón hasta los vagones.
El carbón lo acarreban los niños hasta los vagones.

b) Pepe hace muchos regalos a su madre por Reyes.

A su madre le hace Pepe muchos regalos por Reyes.

c) Estarás cansado dentro de muy poco tiempo. En muy poco tiempo no habrá quién te le

lavante
Cansado estarás dentro de muy poco tiempo. No habrá quien te levante.

[Basados en Gutiérrez Ordóñez, 1997, 85]

15. Clasifica las oraciones siguientes como casos de focalización o de topicalización por
dislocación. [ejercicio basado en X. Villalba (2010): El orden de palabras, Castalia, p.70]:

a. El coche me quería vender María. Focalización

b. Noticias supongo que tú no tendrás ninguna, ¿verdad? Topicalización.
c. Un libro así yo no te lo regalaría jamás. Topicalización.
d. El libro me lo quería vender María. Topicalización.
e. Eso mismo pensaba yo. Focalización
f. Nada menos que un coche pretendía que me comprase. Focalización 
g. El libro quiso leer. Focalización
h. Las patatas se las come con mayonesa. Topicalización.
j. Amigos así es mejor no tenerlos. Topicalización.