Teoría cognitiva en el aprendizaje significativo

La teoría cognitiva es una corriente de la psicología fundamentada en la adquisición del

conocimiento por medio de estructuras mentales, dedicada a la conceptualización de los

procesos de aprendizaje y la manera en cómo la información es recibida y almacenada.

Se entiende por Cognición, “el acto de conocer es el conjunto d procesos a través de los

cuales el ingreso sensorial (el que entra a través de los sentidos) es transformado,

reducido, elaborado, almacenado, recordado o utilizados.” (Neisser 1976).

Surge a mediados de los años 50, después de la publicación de un libro llamado

Psychology, por Ulric Neisser, en 1967, a partir de ahí este termino empezó a ser usado con

más fuerza como un modelo de procesamiento de información mental.

Durante el desarrollo de esta teoría surgieron grades aportes de importantes autores como:

Jerome Brunner (impulsó la psicología cognitiva), Jean William Fritz Piaget (realiza una

teoría “general” basada en la adquisición de conocimientos, David Ausubel (estudia los

procesos de pensamiento y estructuras cognitivas, Lev Vygotsky (estudia los procesos

cognitivos centrado en el lenguaje, la interacción social y la zona de desarrollo proximal).

Todos estos autores contribuyeron enormemente a que esta teoría se aplicara en los

procesos de aprendizaje, de tal manera que se estudiara la manera de captación de

conocimiento de cada individuo.

Esta teoría ha significado mucho dentro del ámbito educativo, ya que a través de ella se ha

podido conocer la experiencia personal de cada sujeto a la hora de llevar acabo un proceso

de aprendizaje, analizando los procesos mentales de cada uno. Cada proceso cognitivo
realizado al momento de adquirir una información da a conocer los factores intrínsecos y

extrínsecos por medio de los cuales se produce el aprendizaje en el individuo.

Así mismo, determina los procesos de aprendizaje a través de procesos mentales

observables, que pueden ser modificados dependiendo al tipo de ambiente en el cual

interacciona. Esta teoría, muestra claramente que para que haya un buen proceso de

aprendizaje se debe poseer un buen comportamiento y desenvolverse en un adecuado

ambiente de contención.

Para desarrollar un buen proceso cognitivo se necesita que el individuo sea un procesador

activo de información tales como: conocimientos previos, aprendizaje significativo,

estrategias cognitivas, haciendo énfasis en el modo en que fueron adquiridos.

De esta manera, la teoría cognitiva esta basada en el desarrollo del aprendizaje y como esta

es utilizada dentro de un ambiente educativo, enfocándose en estructuras mentales

adquiridas a través de los procesos de pensamiento y a la reacción del ser humano frente a

los estímulos por medio de reacciones como respuesta a las diferentes funciones

conductuales.

Finalmente, tener en cuenta esta teoría en el desarrollo de un aprendizaje significativo

contribuye a que la construcción del conocimiento sea entendida como un mecanismo de

captación y elaboración de información a través del cual resulta un conocimiento innato,

dependiendo de la realidad en la que se viven y en la transformación de la información

sensorial.
 Cibergrafía

 https://adrianaboteroochoa.files.wordpress.com/2015/03/cognitivismo-1.pdf

 https://www.monografias.com/trabajos107/la-teoria-cognitivista/la-teoria-

cognitivista.shtml

 https://www.docsity.com/es/teoria-cognitiva-del-aprendizaje/4253431/

 http://bibliotecadigital.ucsh.cl/greenstone/collect/libros/index/assoc/HASH0157/bab

a2411.dir/Teorias%20cognoscitivas.pdf