Ciclo escolar 2019-2020 Segundo Trimestre

Profesora: Stephania David Andrade Grado y grupo: 3° A

Componente curricular: Lengua materna Campo/áreas/ámbitos: Lenguaje y
comunicación
Ámbito/ Eje/: Literatura Rasgos del perfil de egreso: Utiliza su lengua
materna para comunicarse con eficacia, respeto
y seguridad en distintos contextos con
diferentes propósitos e interlocutores.
Bloque: 3 Secuencia 9: Lazarillo de Tórmes.
Aprendizaje esperado:
Identifica la forma en que la literatura refleja el contexto social en el que se produce la obra.
Tema: El Romanticismo Subtema: El panel
Propósito: Leer una novela de la época del Renacimiento, para reflexionar sobre la manera en
que la vida de los personajes y los ambientes sociales de la época
Transversalidad: Historia I y II. Formación Cívica y Ética II
Horario: De lunes a viernes. 8:00 a 8:48 Materiales y recursos: Libro del
alumno ,libro del maestro, formularios y
solicitudes, hojas blancas y cuaderno
del alumno
Fase Sesión
Actividades
Inicio 1 Primeramente, se presenta a los alumnos el proyecto, se
da a conocer los aprendizajes esperados, el propósito, las
actividades y el proyecto que se desarrollará en la
secuencia.
Después se expone de forma general qué es el
renacimiento mediante el vídeo: “El Renacimiento” de
Educatina. Del cual deberán tomar notas.
Para acabar la sesión, se sientan los alumnos en un semi
circulo y se lee el texto en voz alta “De héroes a pícaros”
del libro de texto, página 210, para posteriormente
comentar,
2 Para iniciar la sesión deberán leer el prólogo del
Lazarillo de Tormes, durante la lectura se encontrarán
palabras y expresiones que no son comunes en la
actualidad y deberán ir subrayándolas.
Posteriormente los alumnos deberán inferir el significado
de las mismas, el docente deberá anotar sus
Desarrollo participaciones con el fin de motivarlos a participar.
Después deberán llenar el cuadro de la página 212 en el
que deberán adaptar esas mismas frases a una versión
actual.

3 Para comenzar la sesión se organiza la dinámica de la

papa caliente, los alumnos están organizados en un semi
circulo, las personas que los queme la papa deberán
recordar lo que se vio en las sesiones pasadas.
Cierre
Para continuar, revisaran de forma rápida el capítulo 1
del “Lazarillo de Tormes” para identificar palabras
desconocidas y poner su significado, posteriormente el
docente leerá capitulo en voz alta mientras los alumnos
siguen la lectura en voz baja,
Para finalizar, se comenta en plenaria y se responden las
preguntas en la libreta:
 ¿Por qué la mamá de Lázaro lo pone al servicio del ciego?
¿qué suceso provocó que Lázaro se diera cuenta que no
podía ser ingenuo y confiado?
¿Qué causo que Lázaro comenzara a tener
resentimientos con el ciego?
¿Qué cualidades y defectos veía Lázaro en el ciego?
¿Cómo lo describe?

4 En primer lugar, se organizan equipos de 2 a 3

personas para realizar una historieta.
Organizaran su trabajo, tomando en cuenta las
indicaciones que encontraran en la página 218-219.
Para finalizar presentaran a sus compañeros su
trabajo.
5 Se organiza el grupo en siete equipos y repartir
entre ellos los tratados restantes de la novela.
Tratado 2. Cómo Lázaro se asentó con un clérigo, y
de las cosas que con él paso.
Tratado 3. Cómo Lázaro se asentó con un escudero,
y de lo que le acaeció con él
Tratado 4. Cómo Lázaro se asentó con un fraile de
la Merced, y de lo que acaeció con él
Tratado 5. Cómo Lázaro se asentó con un buldero,
y de las cosas que con é pasó
Tratado 6. Cómo Lázaro se asentó con un capellán,
y lo que con el pasó
Tratado 7. Cómo Lázaro se asentó con un alguacil, y
de lo que le acaeció con él
Se le pide a cada equipo que elabore un resumen
del tratado asignado, mismo que compartirá con
sus compañeros de forma electrónica para que
todos tengan el apunte completo.
Solicitarles que de tarea comiencen a escribir el
borrador de un texto que describa el contexto
social del renacimiento, considerando aspectos de
la obra literaria leída.

6 Explicar a los alumnos que Don Quijote de la

Mancha es la novela cumbre de la literatura
española, escrita por Miguel de Cervantes
Saavedra.
Proyectar el vídeo “Cervantes y la leyenda de Don
Quijote” sugerido, solo los minutos 00:00-02:40,
14:07-15:43, 36:46-38:24 y 50:01-50:22.

Deberán leer el resumen de la novela de caballería

“Don Quijote”. Los alumnos leen el contenido del
sitio web para que, a grandes rasgos, conozcan la
novela de caballería Don Quijote de la Mancha,
escrita, se les pide que pongan atención en:
Argumento, estilo, estructura y temas.
Por último se debe motivar a los alumnos a
participar en una sesión plenaria para comentar
 sobre la obra literaria considerada como la primera
novela moderna.
7 En esta sesión, se les pide a los alumnos que
revisen y continúen escribiendo el análisis de las
obras revisadas del Renacimiento, considerando
aspectos de las obras literarias leídas.
Los textos deben incluir:
Características culturales y artísticas de la época
Modos de vida y valores
Acontecimientos sobresalientes
Autores, obras y personajes

Se hará al final una revisión en binas entre

compañeros, para realizar esta actividad deberán
leer antes el articulo ¿Por qué es importante la
revisión de un texto? Escrito por Julie Bane.
De tarea los alumnos harán un recurso visual que
explique es un panel, retomando los apuntes de la
secuencia que se refiere a panel de expertos.
8 En esta sesión deberán tener su análisis del
renacimiento escrito para compartirlo con sus
compañeros, cada alumno evaluara a un
compañero, con el apoyo de una rúbrica.
Evaluación
Productos: Esquema, comentario, cuestionario Instrumentos: Criterios de evaluación:
y guion Cuestionario
Adecuaciones pedagógicas:
Observaciones:

Recursos:
Vídeo “El Renacimiento” de Educatina.
https://www.youtube.com/watch?v=q4DEwnXd8Hc

Vídeo “Cervantes y la leyenda de Don Quijote”

https://youtu.be/tsv-LQm9xmk

Resumen de Don Quijote de la Mancha

https://www.aboutespanol.com/don-quijote-2206750

¿Por qué es importante la revisión de un texto?

Escrito por Julie Bane
https://www.geniolandia.com/13128648/por-que-es-importante-la-revision-de-un-
texto