DATO 1.

-Sexo
Porcentaje
Sexo Frecuencia Porcentaje Porcentaje acumulado
válido
Femenino 42 56,0 56,0 56,0
Masculino 33 44,0 44,0 100,0
Total 75 100,0 100,0

Sexo
Femenimo Masculino

44%

56%

INTERPRETACIÒN

1.- EL 56% de los estudiantes encuestados son de sexo femenino.

2.- El 44% de los estudiantes encuestados son de sexo masculino.

3.- El mayor porcentaje de estudiantes encuestados fueron de sexo femenino con un 56%.
 DATO 2.-Edad
Porcentaje
Edad Frecuencia Porcentaje Porcentaje acumulado
válido
16-20 16 21,3 21,3 21,3
21-25 53 70,7 70,7 92,0
26-30 6 8,0 8,0 100,0
Total 75 100,0 100,0

Edad
16-20 21-25 26-30
21%
8%

71%

INTERPRETACIÒN

1.- El 75% de estudiantes encuestados son entre 21 y 25 años.

2.- El 8% de los estudiantes encuestados son entre 26 y 30 años.

3.- El 21% de los estudiantes encuestados son entre 16 y 20 años.

 DATO 3.-Carrera
Porcentaje
Carrera Frecuencia Porcentaje Porcentaje acumulado
válido

Administración 75 100,0 100,0 100,0

Administración

100%

INTERPRETACIÒN

1. Todos los estudiantes encuestados son de la carrera de administración de empresas.

 1.- ¿De que unidad educativa salió?
De que unidad
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado
educativa salió
Particular 21 28,0 28,0 28,0
Fiscal 26 34,7 34,7 62,7
Convenio 28 37,3 37,3 100,0

Total 75 100,0 100,0

¿De qué unidad educativa salió?

Particular Fiscal Convenio
28%

37%

35%

INTERPRETACIÒN

1.- El 37% de estudiantes encuestados salió de una unidad educativa de convenio.

2.- El 28% de estudiantes encuestados salió de una unidad educativa particular.

3.- El 35% de estudiantes encuestados salió de una unidad educativa fiscal.

 2.- ¿Al finalizar en el nivel secundario ingresó inmediatamente a la
universidad?
Al finalizar en el
nivel secundario
ingresó Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado
inmediatamente
a la universidad
Si 51 68,0 68,0 68,0
No 24 32,0 32,0 100,0
Total 75 100,0 100,0

¿Al finalizar en el nivel secunadario ingresó

inmediatamente a la universidad?
Si No

32%

68%

INTERPRETACIÒN

1.- El 32% de estudiantes encuestados no ingresó inmediatamente a la universidad después de

salir del nivel secundario.

2.- El 68% de estudiantes encuestados ingresó inmediatamente a la universidad después de

salir del nivel secundario.
 3.- ¿Qué dificultad le retrasó el ingreso a la universidad?
Qué dificultad le retrasó el Porcentaje
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido
ingreso a la universidad acumulado
Trámites de
9 12,0 37,5 37,5
documentación
Falta de dinero 5 6,7 20,8 58,3
Valido
Falta de rendimiento
10 13,3 41,7 100,0
del PSA1 o PSA2
Total 24 32,0 100,0
Perdidos Sistema 51 68,0

Total 75 100,0

¿Que dificultad le retrasó el ingreso a la universidad?

Tràmites de documentaciòn Falta de dinero

Falta de rendimiento del PSA1 o PSA2

38%
42%

21%

INTERPRETACIÒN

1.- El 42% de estudiantes encuestados se retrasó al entrar por trámites de documentación.

2.- El 37% de estudiantes encuestados se retrasó al entrar por falta de rendimiento en el PSA1
o PSA2

3.- El 21% de estudiantes encuestados se retrasó al entrar por falta de dinero.

 4.-Mediante cuál de estas opciones ingresó la universidad
Mediante cuál de
estas opciones Porcentaje
Frecuencia Porcentaje Porcentaje acumulado
ingresó la válido
universidad
PSA1 42 56,0 56,0 56,0
PSA2 23 30,7 30,7 86,7
PASE
10 13,3 13,3 100,0
DIRECTO
Total 75 100,0 100,0

¿Mediante cual de estas opciones ingresó a la

univeridad?
PSA1 PSA2 PASE DIRECTO

13%

56%
31%

INTERPRETACIÒN

1.- El 13% de estudiantes encuestados ingresó a la universidad mediante pase directo.

2.- El 56% de estudiantes encuestados ingresó a la universidad mediante el PSA1

3.- El 31% de estudiantes encuestados ingresó a la universidad mediante el PSA2

 5.- ¿Cuando Ud. ingresó a la universidad tuvo alguna dificultad
sobre el informe académico del ciclo común de las materias a
inscribir?
Cuando Ud. ingresó a
la universidad tuvo
alguna dificultad sobre Porcentaje
el informe académico Frecuencia Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
del ciclo común de las
materias a inscribir
Si 48 64,0 64,0 64,0
No 27 36,0 36,0 100,0

Total 75 100,0 100,0

¿Cuando Ud. ingresò a la universidad tuvo alguna

dificultad sobre el informe acadèmico del ciclo común de
las materias a inscribir?
36% Si No

64%

INTERPRETACIÒN

1.- El 36% de estudiantes encuestados no tuvo dificultad sobre el informe académico del ciclo
común de las materias a inscribir.

2.- El 64% de estudiantes encuestados tuvo dificultad sobre el informe académico del ciclo
común de las materias a inscribir.
 6.- ¿Cuáles fueron las materias que tuvo mayor dificultad para
aprobar en el ciclo común?
Cuáles fueron las
materias que tuvo mayor Porcentaje
dificultad para aprobar Frecuencia Porcentaje
válido
Porcentaje acumulado
en el ciclo común
Cálculo 1 24 32,0 32,4 32,4
Cálculo 2 16 21,3 21,6 54,1
Contabilidad 1 15 20,0 20,3 74,3
Contabilidad 2 6 8,0 8,1 82,4
Validos Intr. a la
5 6,7 6,8 89,2
Economía
Microeconomía 4 5,3 5,4 94,6
Álgebra lineal 4 5,3 5,4 100,0
Total 74 98,7 100,0
Perdidos Sistema 1 1,3
Total 75 100,0

¿Cuáles fueron las materias que tvo mayor dificultad para

aprobar en el ciclo común?
Càlculo 1 Càlculo 2 Contabilidad 1 Contabilidad 2
Int. a la Economìa Microeconomìa Àlgebra lineal

7% 5%
5% 32%

8%

20%
22%

INTERPRETACIÒN
1.- El 5% de estudiantes encuestados tuvo dificultad con la materia de algebra lineal.

2.- El 5% de estudiantes encuestados tuvo dificultad con la materia de microeconomía.

3.- El 7% de estudiantes encuestados tuvo dificultad con la materia de introducción a la

economía.

4.- El 8% de estudiantes encuestados tuvo dificultad con la materia de contabilidad 2.

5.- El 20% de estudiantes encuestados tuvo dificultad con la materia de contabilidad 1.

6.- El 22% de estudiantes encuestados tuvo dificultad con la materia de cálculo 2.

7.- El 22% de estudiantes encuestados tuvo dificultad con la materia de cálculo 1.

7.- ¿Cómo es su rendimiento académico?

 Cómo es su
Porcentaje
rendimiento Frecuencia Porcentaje Porcentaje acumulado
académico válido
Excelente 4 5,3 5,4 5,4
Muy
11 14,7 14,9 20,3
bueno
Validos Buena 39 52,0 52,7 73,0
Regular 19 25,3 25,7 98,6
Mala 1 1,3 1,4 100,0
Total 74 98,7 100,0
Perdidos Sistema 1 1,3
Total 75 100,0

¿Cómo es su rendimiento académico?

Excelente Muy bueno Buena Regular Mala
26% 1% 15%
5%

53%

INTERPRETACIÒN

1.- El 1% de estudiantes encuestados tiene un rendimiento académico malo.

2.- El 5% de estudiantes encuestados tiene un rendimiento académico excelente.

3.- El 15% de estudiantes encuestados tiene un rendimiento académico muy bueno.

4.- El 26% de estudiantes encuestados tiene un rendimiento académico regular.

5.- El 53% de estudiantes encuestados tiene un rendimiento académico bueno.

 8.- ¿Ud. Falta a clases durante el semestre?

Ud. Falta a clases Porcentaje

durante el semestre Frecuencia Porcentaje Porcentaje acumulado
válido
Si 16 21,3 21,9 21,9
No 27 36,0 37,0 58,9
Válido Algunas
30 40,0 41,1 100,0
veces
Total 73 97,3 100,0
Perdidos Sistema 2 2,7
Total 75 100,0

¿Ud. Falta a clases durante el semestre?

22%

41%

Si
No
Algunas veces

37%

INTERPRETACIÓN:

1.-El 22% de los estudiantes encuestados falta a clases durante el semestre

2.-De los estudiantes encuestados solo el 41% falta a clases algunas veces

3.-el 37% de los estudiantes encuestados no falta a clase

 8.5.- ¿Porqué?

Porcentaje
Porqué Frecuencia Porcentaje Porcentaje acumulado
válido
El tiempo 7 9,3 17,1 17,1
Distancia 9 12,0 22,0 39,0
Por trabajo 5 6,7 12,2 51,2
Valido Motivos
14 18,7 34,1 85,4
personales
Irresponsabilidad 6 8,0 14,6 100,0
Total 41 54,7 100,0
Perdidos Sistema 34 45,3
Total 75 100,0

¿Porqué?

15% 17%

El tiempo
Distancia
Por trabajo
22% Motivos personales
34% Irresponsabilidad

12%

INTERPRETACIÓN:

1.-El 15% de los estudiantes encuestados señalaron que una de las razones que faltan a
clases es por irresponsabilidad

2.-EL 17%de los estudiantes encuestados falta a clases por falta de tiempo

3.-De los estudiantes encuestados el 22% falta a clases por la distancia en que viven

4.-El 12% de los estudiantes encuestados falta a clases por motivos de trabajo
5.-De los estudiantes encuestados el 34% falta a clases por motivos personales.

9.- ¿Por qué Ud. como estudiante reprueba las materias?

Porqué Ud. como estudiante Porcentaje Porcentaje

reprueba las materias Frecuencia Porcentaje
válido acumulado
Adaptación 15 20,0 22,7 22,7
Por trabajo 13 17,3 19,7 42,4
Falta de empeño 11 14,7 16,7 59,1
El horario 13 17,3 19,7 78,8
Falta de coordinación
Válido
del docente con el 1 1,3 1,5 80,3
auxiliar de la materia
Falta de comprensión al
13 17,3 19,7 100,0
docente
Total 66 88,0 100,0
Perdidos Sistema 9 12,0
Total 75 100,0

¿Por qué Ud. como estudiante reprueba las materias?

Adaptaciòn Por trabajo

Falta de empeño El horario
1% 20% 23%
Falta de coordinaciòn del Falta de comprensiòn al
20% 20% docente con el auxiliar docente
de la materia
17%

INTERPRETACIÓN:

1.-El 20% de los estudiantes encuestados reprueba por falta de comprensión al docente

2.-De los estudiantes encuestados el 23% reprueba por adaptación

3.-El 19% de los estudiantes encuestados reprueba por trabajo

4.-El 17% de los estudiantes encuestados reprueba por falta de desempeño

5.-El 1% de los estudiantes encuestados reprueba por falta de coordinación del docente con el
auxilia

10.- ¿Una vez reprobada la materia ¿Ud. la volvería a inscribir con el

mismo docente?

Una vez reprobada la

materia Ud. la volvería a Porcentaje Porcentaje
inscribir con el mismo Frecuencia Porcentaje
válido acumulado
docente

Si 33 44,0 44,0 44,0

v No 42 56,0 56,0 100,0
Total 75 100,0 100,0

¿Una vez reprobada la materia ¿Ud. la volvería a inscribir con

el mismo docente?

44%
Si
No
56%

INTERPRETACIÓN:

1.-El 44% de los estudiantes encuestados dijo que SI lo volvería a inscribir con el mismo
docente.

2.-El 56% de los estudiantes encuestados dijo que NO volverían a inscribir con el mismo
docente.
 11.- ¿Está de acuerdo con la modalidad de enseñanza universitaria?

Está de acuerdo con

la modalidad de Porcentaje
enseñanza Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido
acumulado
universitaria
De acuerdo 27 36,0 36,0 36,0
Indiferente 33 44,0 44,0 80,0
En
15 20,0 20,0 100,0
desacuerdo
Total 75 100,0 100,0

¿Está de acuerdo con la modalidad de enseñanza

universitaria?

20%
36%

De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo

44%

INTERPRETACIÓN:

1.-El 20% de los estudiantes encuestados no está de acuerdo con la modalidad de

enseñanza universitaria
2.-El 36% de los estudiantes encuestados está de acuerdo con la modalidad de la
enseñanza universitaria
3.-De los estudiantes encuestados el 44% esta indiferente con la modalidad de la
enseñanza universitaria
 12.- ¿Estaría Ud. de acuerdo que los exámenes fueran programados
académicamente durante la gestión, con excepción los domingos?

Estaría Ud. de acuerdo que los

exámenes fueran programados
Porcentaje Porcentaje
académicamente durante la Frecuencia Porcentaje
gestión, con excepción los válido acumulado
domingos
Si 64 85,3 85,3 85,3
No 11 14,7 14,7 100,0
Total 75 100,0 100,0

¿Estaría Ud. de acuerdo que los exámenes fueran programados

académicamente durante la gestión, con excepción los domingos?

15%

Si
No

85%

INTERPRETACIÓN:

1.-El 15% de los estudiantes encuestados no está de acuerdo con los exámenes programados
académicamente durante la gestión, con excepción de los domingos

2.-De los estudiantes encuestados solo el 85% dijo que, si está de acuerdo que los exámenes
fueran programados durante la gestión, con excepción los domingos
Conclusión

Finalizada la Encuesta realizada se llegó a las siguientes conclusiones:

Con los datos obtenidos de la investigación se determinó que la mayor frecuencia poblacional
de participantes es de sexo femenino comprendiendo un 56% y 44% es de sexo masculino. La
mayor frecuencia en la población estudiantil está entre los 21-25 años de edad que comprenden
un 71% de la población que está cursando la carrera de Administración, estos se encuentran
cursando ya el 5to semestre en adelanten. En cuanto a los factores internos personales
determinando el ingreso inmediato a la universidad la frecuencia con mayor porcentaje arrojo
que un 68% ingresó inmediatamente luego de haber culminado los estudios universitarios y un
32% no ingresó de forma inmediata. La falta de rendimiento en el PSA I y PSA II fue uno de los
mayores factores que ocasionaron el retraso de ingreso, se hizo visible con un 42% en el
sistema como causa de retraso, seguido por problemas en los tramites de documentación con
el 37% del total.

Entre los factores externos del estudiante se tiene la formación secundaria, se destacó que la
mayoría de los estudiantes culminó sus estudios secundarios en establecimientos de convenio
con un 37%, seguido por un porcentaje de 35% que culminaron sus estudios secundarios en
establecimientos fiscales y con una menor pero no significativa diferencia con 28% de
establecimientos particulares. Culminados los estudios secundarios al momento de ingresar a la
universidad el 56% de la población estudiantil ingresó mediante la prueba de suficiencia
académica PSA 1, con un porcentaje del 31% ingresaron mediante PSA 2, y con un 13%
ingresaron con pase directo. En cuanto al factor información académica sobre la inscripción de
materias al ciclo común se destacó que el 64% de la población estudiantil SI tuvo problemas de
información, mientras que un 36% NO tuvo problemas en la información académica
Universitaria.

Tomados en cuenta todos los factores, características e información que arrojo la encuesta se
determinó que las materias con mayor frecuencia de reprobación dentro del ciclo común son las
siguientes: destacando la materia de CALCULO 1 con un 33% de mayor índice de reprobación,
siguiéndole la materia de Cálculo 2 con un porcentaje del 22% de reprobados, con una mínima
diferencia del 20% para la materia de Contabilidad 1, 8% para contabilidad 2, seguido de
Introducción a la economía con un 7%, Microeconomía con un 5 al igual que Álgebra Lineal con
5%, y esto se hace notorio mediante el rendimiento académico: el 53% tiene un buen
rendimiento, mientras que solo el 15% tiene un Muy buen rendimiento académico. También
aporta las faltas de los estudiantes a clases durante el semestre arrojando que el 41% falta
algunas veces, el 22% si tiene faltas continuas, y el 37% de la población no falta
frecuentemente; la razón de este factor es de que el 34% no asiste a clases por motivos
personales siendo una de las razones con mayor índice, seguida de 22% por distancia, 17% por
motivos de tiempo y el 15% por Irresponsabilidad. Siendo otra razón del ¿por qué? Reprueba el
estudiante; se destacó la “Adaptación” con un 23%, la falta de compresión al docente al igual
que el horario con 20% y con 18% por el factor trabajo como cuarta razón.

Una vez encontradas las razones las acciones que la población estudiantil tomaría con respecto
a la problemática seria que una vez reprobada la materia el 56% eligió que, SI volvería a repetir
la materia con el mismo docente, mientras que el 44% NO volvería a repetir la materia con el
mismo docente.

Incluyendo a modalidad de enseñanza universitaria al 44% le es indiferente, el 36% se

encuentra de acuerdo y solo el 20% está en desacuerdo con el modo de enseñanza. Para
concluir se determinó que el 85% de la población estudiantil de la carrera de Administración
está de acuerdo en que los exámenes sean programados por materia durante la gestión con
excepción de los domingos.

Se llegó a la conclusión de que los factores que ocasionan la problemática son varios desde la
culminación de la secundaria por no seguir con los estudios superiores de formación
universitaria, ya que mientras pasa el tiempo los conocimientos que se adquirieron en el ciclo
escolar se queda en el olvido ya que no se los pone en práctica y esto es muy serio, porque una
vez que la persona entre a la universidad estará con la mente en blanco y se le hará más difícil
si no hay esfuerzo y voluntad para anivelar sus conocimientos. También otro factor es la
adaptación, tal vez muchos alumnos no han sido bien formados en la etapa escolar por
diferentes motivos, al estudiante se le complicará más ya que la universidad tiene un método
distinto de enseñanza. Otro factor sería la irresponsabilidad por ejemplo hay alumnos que
tienen materias a las 7 de la mañana y que pasa, se duermen y no les importa haber faltado, si
esto se hace continuo el alumno desaprovechará muchas clases y esto conlleva a abandonar la
materia o aplazarse.

RECOMENDACIONES:

 El Alumno al culminar los estudios secundarios: debe hacerse responsable de recabar

información para saber más, para que a la hora de entrar a la Universidad entienda en
gran parte lo que dice el Docente
 Una vez que el estudiante ingrese a la universidad debe tener interés de aprender más,
leer todos los días y no malgastando su tiempo de ir a los centros internos a mirar
“películas” como muchos lo hacen.
 El estudiante debe de atender en clases al docente; hoy en día no atienden por estar en
el celular, esto dificulta el aprendizaje ya que se da más prioridad en lo hay al teléfono.