MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR

Aprobada Mediante Resolución N° 7957 del 9 de septiembre de 2010 hasta el año 2015, en armonía con la Resolución N° 994 del 19 de abril de 2004, emanada del
Ministerio de Educación Nacional
Mompox-Bolívar DANE No.113468000015 - NIT No. 806011709-4

1. INFORMACIÓN GENERAL
NIT 806011709-4 / DANE 113468000015 / ICFES
INSTITUCIÒN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR 004614
DOCENTES RESPONSABLES: Francisco
GRADO: 9º
Castellanos y José Baños
FECHA DE INICIO:
# PLANEADOR 003 SESIONES PLANEADAS 2
FECHA DE FINALIZACIÓN:
UNIDAD: RESOLUCIÓN DE ECUCIONES LINEALES
ÁREA: MATEMATICAS
POR EL MÉTODO DE ELIMINACIÓN
ESTÁNDARES: OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

Idéntico las características de las diversas Identificar situaciones problemas que se

gráficos cartesianas (de puntos, continuas, pueden resolver con sistemas de
formadas por segmentos, etc.) en relación ecuaciones lineales con dos y tres
con la situación que representan. incógnitas

Plantea sistemas de dos ecuaciones lineales con

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: dos incógnitas y los resuelve utilizando
diferentes estrategias

COMPETENCIAS: Resolución y comunicación

✓ Modela situaciones problema de la vida

cotidiana utilizando las ecuaciones e
inecuaciones de primer grado
DESCRIPTOR DE DESEMPEÑOS:

MATERIALES Y RECURSOS

Libros, fotocopias, periódicos, documentos. Páginas web, correo electrónico, chats, foros

Video Beams,
Recursos de internet,
Estándares MEN

BIBLIOGRAFIA: Trigonometría de Anfossi, Trigonometría de Aurelio Baldor, Trigonometría de Shaumm, M. A. 1996.

Aritmética. McGraw Hill. Garza, O. B. 1997 Matemáticas. Aritmética y álgebra. Colección DGETI. SEP-SEIT. México.

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EXPLORACIÓN
Resuelve aplicando el metodo gráfico Son equivalentes porque dividiendo entre 2 la
segunda ecuación se obtiene la primera.
2𝑥 − 𝑦 = −5
{
4𝑥 − 2𝑦 = 11 𝑥 +𝑦 = 4
Donde:
¿Cómo son sus pendientes?
2+2=4
2𝑥 + 2𝑦 8
=
2 2
MOMENTOS DE 𝑥 +𝑦 = 4
ESTRUCTURACIÓN
Las ecuaciones equivalentes tienen infinitas
soluciones comunes.
¿Qué son ecuaciones simultaneas de primer
grado con dos incógnitas? Es decir, ahora cámbianos los valores x=2 , y=2
2+2=4
Dos ecuaciones son simultaneas cuando
satisfacen para iguales valores de las incógnitas. Segunda ecuación:

Así: 2𝑥 + 2𝑦 = 8
𝑥+𝑦=5 2(2) + 2(2) = 8
{ 4+4=8
𝑥−𝑦=1

Son simultaneas porque 𝑥 = 3, 𝑦 = 2 satisfacen Ecuaciones independientes son las que no se

ambas ecuaciones obtiene una de la otra.

Es decir:
Cuando las ecuaciones independientes tienen
En la primera ecuación: 𝑥 + 𝑦 = 5, donde una sola solución común simultaneas.
3+2=5 Así, las ecuaciones 𝑥 + 5 = 5 Λ 𝑥 − 𝑦 = 1 son
En la segunda ecuación tenemos: independientes porque no se obtienen una de la
otra y simultáneas porque el único par de valores
𝑥 −𝑦 = 1 que satisface ambas ecuaciones es:

Donde: 𝑥 =3; y=2

3−2=1 Gráficamente.

Ecuaciones equivalentes son las que se

obtienen una de la otra, así:

𝑥+𝑦=4
{
2𝑥 + 2𝑦 = 8

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Ejemplo 2 Las ecuaciones incompatibles son aquellas

ecuaciones independientes que no tiene
𝑥 +𝑦 = 5 solución

2𝑥 + 3𝑦 = 14 𝑥 + 2𝑦 = 10
{
2𝑥 + 4𝑦 = 5
𝑐𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 (1,4)

Porque:

x 0
y 5

0+𝑦 =5→𝑦=5

14
2𝑥 + 3𝑦 = 14 → 2𝑥 + 3(0) = 14 → 𝑥 = =7
2

x 7
y 0

Método de Eliminación

Para resolver un sistema de esta clase es

necesario obtener las dos ecuaciones dadas en
una sola ecuación con una incógnita. A esta
operación se le llama eliminación.

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Los métodos más usados además del método Ahora igualamos la ecuación 3 y 4
gráfico tenemos: respectivamente.

a) Método gráfico expuesto anteriormente. 13 − 4𝑦 19 + 2𝑦

=
b) El método de igualación. 7 5
c) El método de comparación.
Procedemos a resolver por medio de los
d) El método de reducción o de la suma y
productos cruzados:
resta
e) El método de determinantes. (5)(13 − 4𝑦) = (19 + 2𝑦)(7)
El Método de Igualación 65 − 20𝑦 = 133 + 14𝑦
El método de igualación, consiste en despejar la Agrupamos por términos semejantes y
misma incógnita en ambas ecuaciones e igualar tenemos:
las expresiones obtenidas.
−20𝑦 − 14𝑦 = 133 − 65
7𝑥 + 4𝑦 = 13
{
5𝑥 − 2𝑦 = 19 Reducimos términos:
Como primera medida se recomienda enumerar −34𝑦 = 68
las ecuaciones
Despejamos a “y” y tenemos y aplicamos la ley
7𝑥 + 4𝑦 = 13 (1) de los signos de la división:
{
5𝑥 − 2𝑦 = 19 (2)
68
Despejamos cualquiera de las incógnitas, en 𝑦= = −2
−34
nuestro caso despejamos en la 1
Ya tenemos el valor de y que es
7𝑥 + 4𝑦 = 13
𝒚 = −𝟐
7𝑥 = 13 − 4𝑦
Ahora sustituimos el valor de “y” sea en la
Le asignamos ecuación 3 ecuación uno (1) o dos (2) en nuestro caso
ecuación uno (1):
13 − 4𝑦
𝑥= (3)
7 7𝑥 + 4𝑦 = 13
Despejamos a “x” en la segunda ecuación y Reemplazamos el valor de “y”
tenemos:
7𝑥 + 4(−2) = 13
5𝑥 − 2𝑦 = 19 (2)
7𝑥 − 8 = 13
5𝑥 = 19 + 2𝑦
7𝑥 = 13 + 8
Le asignamos ecuación 4
7𝑥 = 21
19 + 2𝑦
𝑥= (4)
5 𝑥 = 21⁄7 = 3 → 𝒚 = 𝟑

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Entonces el conjunto solución es: 9𝑥 + 16𝑦 = 7

2) {
4𝑥 − 3𝑦 = 0
𝒙=𝟑
𝑹/ {
𝒚 = −𝟐 15𝑥 − 17𝑦 = −87
3) {
−12𝑥 − 5𝑦 = −27

MOMENTOS DE TRASNFERENCIA
6𝑥 − 18𝑦 = −85
4) {
24𝑥 − 5𝑦 = −5
ACTIVIDAD Nº 1
:

Resolver el siguiente sistema aplicando el

método de igualación, explicando de manera EVALUACIÓN

contextual el procedimiento.

3𝑥 − 2𝑦 = −2 (1)
{
5𝑥 + 8𝑦 = −60 (2)

ACTIVIDAD Nº 2

7𝑥 − 4𝑦 = 5 (1)
{
9𝑥 + 8𝑦 = 13 (2)

ACTIVIDAD Nº 3

Por medio del método grafico desarrolle el

sistema de ecuación de la actividad dos.

ACTIVIDAD DE REFUERZO EN
CASA

Desarrolle la siguiente actividad aplicando el

método gráfico, haciendo uso de papel
milimétradas y el método de igualación

3𝑥 + 5𝑦 = 7
1) {
2𝑥 − 𝑦 = −4

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