PROYECTO DEL 24 DE MAYO Asignatura Perfil de egreso Ámbito o eje Tema Aprendizaje Esperado

AL 4 DE JUNIO DE 2021 MATEMÁTICAS
“APRENDIENDO
ALGEBRAICAMENTE,
EJERCITANDO EL CUERPO Y LA
MENTE”
TELESECUNDARIA 736
11ETV0760I
er
3 Grado Ciclo Escolar
2020-2021
ALCOCER, S. M. A.
Productos:
 Tabla con procesos para
resolver ecuaciones lineales
 Tabla con procesos para
resolver ecuaciones
cuadráticas por diferentes
métodos.
 Texto argumentativo el
deporte es salud.
Amplía su conocimiento de técnicas y FORMA, Ecuaciones  Resuelve problemas mediante la formulación y solución
conceptos matemáticos para plantear ESPACIO Y algebraica de ecuaciones lineales.
y resolver problemas con distinto
MEDIDA  Resuelve problemas mediante la formulación y solución
grado de complejidad, así como para
algebraica de ecuaciones cuadráticas.
modelar y analizar situaciones. Valora
las cualidades del pensamiento
matemático
LENGUA Utiliza la lengua materna para ESTUDIO Intercambio escrito  Escribe un texto argumentativo.
MATERNA comunicarse con eficacia respeto y de nuevos
ESPAÑOL seguridad en distintos contextos conocimientos
con múltiples propósitos e
interlocutores.
EDUCACIÓN Activa sus habilidades corporales y COMPETENCIA Integración de la  Valora su identidad corporal mediante la práctica de
FÍSICA las adapta a distintas situaciones MOTRIZ corporeidad. actividades físicas, para la integración permanente de su
que se afrontan en el juego y el
corporeidad y la adquisición de estilos de vida saludables.
deporte escolar. Adopta un
enfoque preventivo al identificar las
ventajas de cuidar su cuerpo, tener
una alimentación balanceada y
practicar actividad física con
regularidad

Problema del contexto

Necesidad:
¿Qué voy a aprender? Conocerás la utilidad del pensamiento algebraico en la resolución de problemas cotidianos mediante ecuaciones lineales y cuadráticas,
analizaras diferentes métodos y procesos para solucionar ecuaciones cuadráticas, realizaras y practicaras ejercicios con cuerda y balón para mejorar tu salud física y
mental.

Propósito:
Que los alumnos reconozcan e identifiquen la estructura y características de las ecuaciones lineales y cuadráticas, analicen los beneficios de hacer actividad física
de manera cotidiana.
“APRENDIENDO ALGEBRAICAMENTE, EJERCITANDO EL CUERPO Y LA MENTE” LUNES 24 DE MAYO DE 2021

Bienvenid@s a este nuevo proyecto donde trabajaras temas de Matemáticas, Español y Educación Física, analizaras y practicaras
diversos métodos para resolver ecuaciones cuadráticas, realizaras un texto con argumentos propios sobre la salud y el deporte.

Recordemos un poco ¿qué es una ecuación?

c) Copia la siguiente tabla en tu libreta y responde según se indique, observa el ejemplo:

ECUACIÓN PRIMER SEGUNDO LITERAL O TÉRMINOS COEFICIENTES TÉRMINOS

a) Para recordar, lee la siguiente información: INDEPENDIENTES
MIEMBRO MIEMBRO INCOGNITA LINEALES DE LAS
LITERALES
¿Qué es una ecuación?
Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones que contienen b + 8 = 18 – 3b b+8 18 – 3b b b, – 3b 1, – 3 8, 18
una o más incógnitas; es decir, que consta de dos miembros
separados por el signo igual (=). Ejemplo, 60 + x = 128. 2x + 7 = – 3

En este caso, la expresión 60 + x se conoce como el 1er miembro y 5y – 7 = y + 9

128 es el 2do miembro.
– 9 + 6w = 15 + 2w
El valor de la incógnita (x) está determinado por los valores conocidos – 6 + 2r – 5 = 5r + 10 – 3
de la ecuación, y hace que la igualdad se cumpla. La ecuación del
ejemplo se lee: 60 más un número es igual a 128. 8z – 6z – 10 = 6 – 4 – z

La incógnita puede aparecer en cualquier lado de la ecuación o en a) Para recordar, observa y analiza los siguientes ejemplos de como se
ambos lados. Cuando se encuentra el valor de la incógnita se dice que
resuelven algunas ecuaciones de primer grado:
se resolvió la ecuación; para ello, se pueden seguir varios
procedimientos o métodos. (Secretaría de Educación Pública, 2020).

b) Analiza la siguiente información de los tipos de ecuación de primer

grado y los elementos de una ecuación:

TIPOS DE ECUACIONES
LINEALES CON UNA INCOGNITA.

a+x=b
ax = b
ax + b = c
ax + b = cx + d
 LUNES 24 DE MAYO DE 2021

Selecciona tres ecuaciones de las que acabas de resolver y explica los procedimientos que
b) Resuelve las siguientes ecuaciones y realiza la comprobación: seguiste, observa los ejemplos de la actividad 2 a:

1.- 2x + 7 = – 3
Revisa los materiales que utilizaras el próximo viernes 28 de mayo y jueves 3 de junio, de ser posible,
2.- 5y – 7 = y + 9
observa los videos para que cuando tengas tiempo puedas practicar los ejercicios:

3.- – 9 + 6w = 15 + 2w
Observa el siguiente video, lo puedes utilizar para hacer las pausas activas o para el
calentamiento antes de los ejercicios de los próximos días.
4.- – 6 + 2x – 5 = 5x + 10 – 3
Rutina de calentamiento
5.- 5y – 3(y – 4) = 4(y + 2) + 2(9 – 2y)
https://www.youtube.com/watch?v=IYDV6pqHJv4
2𝑦 2
6.- 4– =𝑦+
3 3
 PROBLEMAS QUE SE RESUELVEN CON MARTES 25 DE MAYO DE 2021
ECUACIONES DE PRIMER GRADO
a) Lee la siguiente información.

a) Lee y analiza el siguiente planteamiento del problema:
En una ecuación donde la incógnita tiene coeficiente diferente de 1, y además aparecen otros
términos independientes que se están sumando o restando, es necesario despejar la incógnita; es
decir, “eliminar” esos términos para que la incógnita se quede sola de un lado de la igualdad. Por
ejemplo, en la ecuación 7x + 2 = 23, el coeficiente de x es 7 y los términos independientes son de
2 y 23.

Para conocer el valor x es necesario aplicar algunas de las propiedades de la igualdad para
despejarla (resolver la ecuación). Las propiedades de la igualdad indican que al aumentar o
disminuir una cantidad en ambos miembros o al suprimir dos elementos iguales en ambos
miembros se conserva la igualdad. Por ejemplo, si de un miembro de la igualdad se restan 2, del
otro lado también se tienen que restar 2 para conservar la igualdad.
(Secretaría de Educación Pública, 2020).

b) A continuación, en tu libreta resuelve los siguientes ejercicios, recuerda que es

muy importante escribir todo el procedimiento para llegar a la solución.

• El triple de un número menos 14 es igual a 25. La ecuación que representa la

b) A continuación, en tu libreta, responde las siguientes preguntas e identifica qué
ecuación representa cada problema.
• Un cuadrado, cuyos lados miden x tiene un perímetro de 60 cm.
• ¿Cuál es la ecuación que representa al problema? ¿Cuánto mide cada lado? ¿Cuál
es el valor de x?
• La edad de María es el doble de la edad de Francisco, más 3 años. Si María tiene 31
años, ¿cuántos años tiene Francisco? ¿Cuál es la ecuación que representa al
problema? ¿Cuál es el valor de la x?
• Si un número lo multiplico por 4 y al resultado le resto 3, obtengo 21. ¿De qué
número se trata? ¿Cuál es la ecuación que representa al problema? ¿Cuál es el valor
de x?
situación es: 3x – 14 = 25. Si en el primer miembro suman 14, ¿qué tienen que
hacer del otro lado para mantener la igualdad? Continúa escribiendo cada paso,
hasta lograr despejar a la x, es decir que su coeficiente sea 1. ¿Cuánto vale x?
Finalmente, sustituye x en la ecuación y realiza las operaciones correspondientes
para comprobar que se cumple la ecuación.
• Analiza el siguiente caso: Ana tiene el doble del dinero que Juan, menos $10. Si
Ana tiene $270, ¿cuánto dinero tiene Juan? Ahora, resuelve este problema,
construye la ecuación correspondiente, luego aplica cada uno de los pasos para
despejar la x y finalmente realiza la comprobación.
• La suma de las edades de tres personas es 88 años. La mayor tiene 20 años
más que la menor y la del medio 18 años menos que la mayor. ¿Cuál es la edad
de cada persona?
 MARTES 25 DE MAYO DE 2021
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
a) Lee la siguiente información y el planteamiento del problema:

¿Qué son las ecuaciones lineales?

Las ecuaciones lineales con una incógnita o variable son aquellas donde solo
aparece una variable elevada al exponente 1. La solución de una ecuación
lineal con una incógnita es el valor que hace cierta la igualdad.

Por ejemplo, 3x + 5 = 14 es una ecuación lineal con una incógnita porque

aparece sólo una variable, x, que está elevada al exponente 1; y su solución
es x=3, ya que si se sustituye dicho valor en la ecuación se hace cierta la
igualdad: 3x + 5 = 3(3) + 5 = 9 + 5 = 14.

Para obtener la solución, lo que se hace es aprovechar las propiedades de las

igualdades de acuerdo con los siguientes pasos: 3x + 5 – 5 = 14 – 5. Se suma b) Analiza las situaciones y resuelve cada uno en tu libreta. Recuerda que es
la misma cantidad a los dos lados de la igualdad 3x = 9 se efectúan las importante que escribas todos los pasos para encontrar la solución.
operaciones. X = 9/3 Se divide entre un mismo número diferente de 0. x = 3
Se efectúan las operaciones. • Pedro le propone un juego a Daniela en el que le pide adivinar el número que está
(Ediciones Castillo S.A. de C.V., 2018). pensando. Este número cumple que, si se le suman 17 resulta 23. ¿Qué número pensó
Pedro? ¿cuál es la ecuación que representa al problema? Si el resultado es 34, ¿qué
Ejemplo Comprobación número pensó Pedro? Argumenta tu respuesta.
3x + 5 = 14 3x + 5 = 14
3x + 5 – 5 = 14 – 5 3(3) + 5 = 14 • Ahora Daniela le pide a Pedro que adivine el número que está pensando. El número
3x = 9 9 + 5 = 14 que pensó lo multiplicó por dos tercios y obtuvo – 24. ¿Qué número pensó Daniela?
3𝑥 9 14 = 14 Escribe todo el procedimiento para obtener la solución.
=
3 3
• Pedro le pide a Daniela que adivine el número. Le dice que lo multiplicó por 4 y luego
x=3 le resto 11 y obtuvo 39. ¿Qué número pensó Pedro ahora? Explica cómo lo
determinas.

Problema: • ¿Cuántas soluciones tiene cada una de las ecuaciones que planteaste? ¿Por qué?
Martha tiene 11 años y su madre 43. ¿Dentro de cuántos años la edad de la
madre será el triple que la edad de su hija Martha?
Conociendo una ecuación cuadrática MIÉRCOLES 26 DE MAYO DE 2021
Es decir, las ecuaciones de segundo grado completas son las que tienen término con
x elevada al cuadrado (x2), término con x elevada a 1 (o simplemente la x) y término
a) Lee la siguiente información y realiza los ejercicios que vienen a continuación. independiente (un número sólo).

Una ecuación cuadrática o de segundo grado con una incógnita es una ecuación en Las ecuaciones cuadráticas incompletas se clasifican en:
la cual el mayor exponente de la incógnita es 2.
 Puras: cuando tienen término cuadrático y término independiente, pero no tienen
Las ecuaciones de segundo grado o ecuaciones cuadráticas son las que se término lineal. ax2 + c = 0 Ejemplo: 3x2 – 27 = 0
representan de la siguiente forma: ax2 + bx + c = 0 Donde a, b y c son los  Mixtas: cuando tienen término cuadrático y término lineal, pero no tienen término
coeficientes de la ecuación: independiente. ax2 + bx = 0 Ejemplo: x2 – 3x = 0

Las ecuaciones cuadráticas se clasifican en Completas e Incompletas: En las ecuaciones cuadráticas o de segundo grado siempre debe tener el término
cuadrático, los términos que pueden faltar son: el término lineal o el término
Las ecuaciones cuadráticas completas son de la siguiente forma ax2 + bx + c = 0 independiente. Las siguientes son ejemplos de ecuaciones cuadráticas.
1.- a es el número que va siempre delante de x al cuadrado (conocido también como x2 + 5x − 6 = 0
término cuadrático). ax2 6x2 − 5x − 1 = 0
2.- b es el número que va siempre delante de la x (conocido como término lineal). 4x2 − 24x = 0
bx 3(x2 – 9) = 0
3.- c es el número que va sólo (conocido como término independiente). c
b) Copia el siguiente cuadro en tu libreta y complétalo con la información que se pide,
ax2 + bx + c = 0 Ejemplos: 2x2 + x – 3 = 0, 3x2 + 5x – 28 = 0 observa el ejemplo:

Ecuación Literal o Valor de Valor de Valor de Tipo de Término Término lineal Término
incógnita a b c ecuación independiente cuadrático
3(x2 – 9) = 0 x 3 0 – 27 Incompleta pura – 27 0 3x2
3x2 – 27 = 0
x2 – 2x – 63 = 0
3y2 = 1
12m2 – 21m = 0
r2 – 5r + 6 = 0
2(3x2 – x) = 0
Resolución de ecuaciones cuadráticas por el Método de Factorización MIÉRCOLES 26 DE MAYO DE 2021
a) Analiza detenidamente la siguiente información, observa los pasos que se siguen para dar solución a las ecuaciones cuadráticas .

EJEMPLOS PASOS OPERACIONES DESCRIPCIÓN DEL PASO DE FACTORIZACIÓN COMPROBACIÓN

x2 + x = 12 1.- Coloca la ecuación en formato normal x2 + x – 12 = 0 Factorizar es buscar dos números que multiplicados den –12 y sumados o x2 + x – 12 = 0
2.- Factoriza x2 + x – 12 = 0 restados den +1 x1 = +3 ; x2 = – 4
3.- Usa la propiedad del cero para separar los 12 divisores (1, 2, 3, 4, 6, 12) x2 + x – 12 = 0 ; x2 + x – 12 = 0
factores (x – 3)(x + 4) = 0 1 x 12 = 12, 1 + 12 = 13, 12 – 1 = 11. (3)2 + (3) – 12 = 0;(-4)2 + (-4)– 12 = 0
4.- Resuelven las ecuaciones lineales resultantes x–3=0;x+4=0 2 x 6 = 12, 2 + 6 = 8, 6 – 2 = 4. 9 + 3 – 12 = 0 ; 16 – 4 – 12 = 0
usando las propiedades de la igualdad 3 x 4 = 12, 3 + 4 = 7, 4 – 3 = 1. por eso se utiliza el + 4 y el – 3, porque – 3 x 12 –12 =0 ; 16 – 16 = 0
x1 = +3 x2 = – 4 4 = – 12 y 4 – 3 = 1. el coeficiente de x es 1 0=0 ; 0=0

4n2 + 10 n = 0 5
4n2 = – 10 n 1.- Coloca la ecuación en formato normal Se factoriza dividiendo entre 2n ambos términos de la ecuación, 2n es el n1 = 0 ; n2 = – 2
2.- Factoriza 2n(2n + 5) = 0 máximo común divisor entre los dos términos, 2n(2n + 5) = 4n + 10n, 4n + 10 n = 0 ; 4n2 + 10 n = 0
2
3.- Usa la propiedad del cero para separar los 2n = 0 ; 2n + 5 = 0 después se igualan a cero los dos factores y se realizan las operaciones 5 5
4(0)2 + 10(0) = 0 ; 4(– 2)2 + 10(– 2) = 0
factores 2n = 0 ; 2n = – 5 siguiendo las propiedades de la igualdad. 25 50
4.- Resuelven las ecuaciones lineales resultantes 0 5 0+0=0 ; 4( 4 ) – 2 = 0
n1 = 2 ; n2 = – 2
usando las propiedades de la igualdad 0=0 ; 25 – 25 = 0
n1 = 0
0=0

3w2 = 27 1.- Coloca la ecuación en formato normal 3w2 – 27 = 0 Se factoriza dividiendo entre 3, el termino cuadrático y el término 3w2 – 27 = 0
2.- Factoriza 3(w2 – 9) = 0 independiente, se buscan dos números que multiplicados den – 9 y w1 = 3 ; w2 = – 3
3.- Usa la propiedad del cero para separar los 3(w – 3) (w + 3) = 0 sumados o restados den cero (- 3)(3) = 9 y – 3 + 3 = 0, después se igualan a 3(3)2 – 27 = 0 ; 3(– 3 )2 – 27 = 0
factores 3=0, w – 3 = 0, w + 3 = 0 cero los tres términos y se resuelve utilizando las propiedades de la 3(9) – 27 = 0 ; 3(9) – 27 = 0
4.- Resuelven las ecuaciones lineales resultantes w1 = 3, w2 = – 3 igualdad. 27 – 27 = 0 ; 27 – 27 = 0
usando las propiedades de la igualdad 0 = 0 0 = 0

8y2 – 14y – 15 = 0 3 5
14y = 8y2 - 15 1.- Coloca la ecuación en formato normal Se buscan los factores de 8 y 15 y1 = – 4 ; y2 = 2
2.- Factoriza 8y2 – 14y – 15 = 0 8 divisores (1, 2, 4, 8) 1 x 8 = 8 y 2 x 4 = 8 8y2 – 14y – 15 = 0 ;8y2 – 14y – 15 = 0
3.- Usa la propiedad del cero para separar los (4y + 3 )(2y – 5) = 0 15 divisores (1, 3, 5, 15) 1x 15 =15 y 3 x 5 = 15 3 3 5 5
8(- 4)2 –14(- 4) –15= 0 ;8(2)2 –14(2)–15= 0
factores (4y + 3 ) = 0; (2y – 5) = 0 Se busca la combinación de dos números que multiplicados den 8 y otros 2 9 21 25
4.- Resuelven las ecuaciones lineales resultantes 4y = – 3 ; 2y = 5 números multiplicados den – 15, pero estos 4 números sumados o 8(16) + – 15 =0 ;8( 4 ) – 35 –15 = 0
2
usando las propiedades de la igualdad 3 5 restados deben de dar – 14. 9 21
y1 = – y2 = + – 15 = 0 ; 50 – 35 –15 = 0
4 2 2 2
Los números son 4 x 2 = 8 y 3 x – 5 = – 15 9 21
2(2 + 2 – 15 = 0) ; 50 – 50 = 0
(4y + 3 )(2y – 5) = 0 aplicamos la propiedad distributiva (4y)(2y) = 8y2, (4y)(-
5) = - 20y 9 + 21 – 30 = 0 ; 0 = 0
3(2y) = 6y, 3(- 5) = -15, se suman o restan las y, - 20y + 6y = - 14y. 30 – 30 = 0
0 =0

b) Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas por el método de factorización, comprueba los resultados.

1.- 2m2 + 10m – 48 = 0 3.- – 5n2 + 45 = 0 5.- y2 + 7y – 30 = 0

2.- 4x2 – x = 0 4.- 3z2 + 2z = 0 6.- 25x2 – 100 = 0
“Hay que agotar todos los esfuerzos antes de quejarse.” JUEVES 27 DE MAYO DE 2021
Teresa de Lisieux
a) Lee en voz alta a tus familiares el
siguiente texto.
Una planta del desierto
Apolinar Arzate nació en un pueblo de Chihuahua. Quedó huérfano desde muy pequeño
y fue de un orfanato a otro. Un día Mauricio, el amigo que conoció en un hogar juvenil, le
propuso que hicieran un negocio. En el desierto cercano crecían unas plantas de
lechuguilla con una fibra gruesa, muy útil para elaborar cuerdas, costales y tapetes. Un
comprador pagaba algunos pesos por el kilo. Los dos jóvenes aprovechaban los días sin
clases para ir a cosechar las plantas. Se lastimaban las manos con las púas, se
agotaban con el calor y la sed… Sin embargo, iban ganando algo de dinero.
Al ver la entrega de ambos el comprador les prestó una cantidad para que adquirieran
equipo y contrataran más gente. Así lo hicieron y al poco tiempo ya tenían un pequeño
negocio que fue mejorando pues se halló que la lechuguilla también servía para hacer
escobetas y hasta para reforzar la mezcla de las construcciones. Le pagaron el dinero al
patrón, siguieron dedicados al trabajo con el mismo interés y llegaron a juntar una
pequeña fortuna.
Apolinar nunca se casó y cuando ya era anciano quedó bajo el cuidado de sus sobrinos
Clara, Gerardo y Ernesto, a los que mantenía. Clara medio arreglaba la casa viendo la
televisión, Gerardo se la pasaba buscando empleo sin ganas de encontrarlo y Ernesto, el
menor, era aprendiz en un taller de hojalatería, al que siempre acudía con formalidad y
donde aprendía de sus mayores.
La esperanza de Clara y Gerardo era apropiarse de la fortuna del tío para gastarla en
muchos lujos que habían soñado. Pero por viejito que estuviera, don Apolinar se daba
cuenta. A Ernesto el dinero no le importaba, lo que sí le gustaba era platicar con el tío
sobre cómo había iniciado aquel negocio con una planta tan sencilla. Un día el tío lo
llamó y le dijo “Tú nunca me pides nada, pero yo te voy a ayudar”. Recordando la historia
de su juventud le prestó una cantidad para que pusiera su propio taller. “El capital aquí
está —le explicó—, pero el esfuerzo te corresponde a ti.”
Ernesto pensó en lo difícil que había sido para su tío reunir esa suma y supo que se le abría una
oportunidad. También pensó en su propia vida y lo aburrido que sería andar como sus
hermanos, sin hacer nada. Tomó el dinero y puso un sencillo taller que pronto se hizo famoso
por lo bien que trabajaba. ¡Nadie sacaba los golpes ni igualaba la pintura como él! Los autos
quedaban como nuevos.
Trabajaba hasta los sábados para entregar a tiempo y contrató a sus hermanos como
ayudantes. Poco a poco fue recuperando la cantidad del inicio y se la devolvió a don Apolinar.
Cuando el taller fue un negocio próspero, Ernesto seleccionó a su empleado más trabajador y le
prestó una pequeña cantidad para poner su negocio.
b) Copia las siguientes preguntas en tu libreta y respóndelas con la información de la lectura
anterior.
1.- ¿Piensas que fue fácil el negocio del tío Apolinar?
2.- ¿Cuál fue el principal factor que le permitió tener éxito?
3.- ¿Qué piensas de Clara y Gerardo que sólo querían recibir el dinero?
4.- ¿Qué hubieras hecho en el caso de Ernesto?
5.- ¿Qué pequeño negocio te gustaría iniciar?
6.- ¿Crees qué esta historia la puedas aplicar en cualquier ámbito de tu vida? explica.
7.- ¿Qué valores humanos identificas en la lectura?
8.- Cuenta una historia o anécdota donde tú te hayas esforzado para lograr algo.
c) Analiza la siguiente información y redacta un texto sobre el esfuerzo que tu realizas en los
temas que se mencionan, puedas agregar un dibujo o imagen.
Con ganas de triunfar
✦ Más allá de las buenas notas busca ir siempre más lejos de lo que te enseñan en la escuela:
lee, investiga e indaga por tu cuenta.
✦ Incorpora actividades que exijan esfuerzo físico de tu parte.
✦ Prefiere siempre la actividad al ocio. Busca oportunidades para aplicar tu esfuerzo: mejoras
en tu habitación, en tu casa y tu comunidad.
✦ Hay diversas tareas que no siempre son gratas o divertidas. Considéralas como una
oportunidad de poner a prueba tu capacidad de esforzarte.
 JUEVES 27 DE MAYO DE 2021
d) Pídele a tu mamá o papá, que lean la siguiente información y que al final
compartan una historia o anécdota sobre el esfuerzo que ellos han realizado para
tener un hogar, escribe en tu libreta lo que te platiquen.
Palabras para los padres de familia
La familia y el ámbito doméstico ofrecen el campo ideal para el entrenamiento en el
valor del esfuerzo. Gracias a ustedes, los chicos pueden alcanzar la meta que se
propongan.
✦ Inculquen en ellos la idea de que todo lo que se comienza debe terminarse. Eviten
que dejen a medias las tareas que iniciaron.
✦ Reconozcan los resultados positivos que obtengan a través del esfuerzo.
Desalienten las trampas.
✦ Compartan con ellos sus historias personales de esfuerzo, siempre hay una.
a) Lee el siguiente texto, pon atención a las diferentes disciplinas deportivas que se
presentan en los juegos olímpicos, anota las ideas principales te servirán para la
elaboración del trabajo final.
Deportes de resistencia
Los Juegos Olímpicos son un escaparate en el que podemos ver las más variadas
manifestaciones deportivas. Algunos son deportes de exhibición, otros pertenecen al
ciclo de competencias. A lo largo de la historia el número de deportes incluidos ha ido
cambiando. Los Juegos de Atenas, 1896 incluyeron 9 deportes. Medio siglo después
los de Melbourne/Estocolmo, 1956, presentaron 17. Los de Londres, 2012 contaban
con 26 deportes y 300 eventos.
Los deportistas que llegan a este certamen, sin importar la disciplina que practiquen,
han hecho un gran esfuerzo para conseguir su lugar. Sin embargo, hay algunos
deportes que exigen, en especial, un extraordinario rendimiento físico por parte de
cada atleta sumado a un gran trabajo de concentración antes y durante las
competencias. En alguna época ciertos de esos deportes se consideraban sólo para
hombres, con el tiempo las mujeres se incorporaron a ellos en variantes adecuadas a
su capacidad y rendimiento.
Hoy unos y otros han roto récords demostrando que el esfuerzo siempre puede
conducir a un nivel más alto. ¿Cuáles deportes son los que requieren mayor esfuerzo
físico? Podemos mencionar los eventos de natación que exigen una gran velocidad
para distancias cortas (50 metros) o una gran resistencia para distancias largas (10
kilómetros). Lo mismo ocurre con las competencias de atletismo que se desarrollan
en la pista: las carreras van de los 100 metros hasta los 10 kilómetros. En esta última
medida es necesario mantener el esfuerzo por casi dos horas, sin descuidar la
velocidad pues el triunfo es, como siempre, para quienes lleguen en los tres primeros
lugares. Algo semejante ocurre en las variedades de ciclismo. Otra prueba que exige
mucho de sus participantes es el canotaje, en especial el eslalon que se verifica en
aguas bravas donde hay que remar para avanzar rápido, pero procurar que la canoa
no se vuelque.
No hay que olvidar la halterofilia, el levantamiento de pesas que demanda usar la
máxima fuerza muscular. Las categorías oscilan entre 56 kilos y más de 105 para los
hombres, y entre 48 kilos y más de 75 para las mujeres. En unos cuantos segundos
tienen que alzar la pesada barra en un solo movimiento o en dos. Mencionemos, por
último, las competencias que exigen un conjunto de esfuerzos diferentes como el
triatlón (3 pruebas) y el pentatlón (5). Esta selección no ignora, por supuesto, el gran
rendimiento que requieren futbolistas, luchadores y gimnastas. Organiza una carrera
en un parque de tu comunidad, corre lo más rápido que puedas dando todo de ti; en
ese momento sabrás lo que sienten los deportistas olímpicos.
b) Investiga y copia en tu libreta el deporte que más haya llamado tu atención, la
información debe contener las principales reglas, vestimenta y equipo que se utiliza,
dimensiones de la cancha, número de jugadores, etc. incluye algunas imágenes.
Ventajas y beneficios del ejercicio físico VIERNES 28 DE MAYO DE 2021
a) Lee el siguiente texto, pon atención a los diferentes beneficios que trae consigo el
realizar ejercicio físico, anota las ideas principales en tu libreta, te servirán para la
elaboración del trabajo final.
Los expertos recomiendan que los adolescentes hagan 60 minutos o más de actividad física
de moderada a vigorosa cada día. He aquí algunas de las razones:
•El ejercicio físico es bueno para todas las partes del cuerpo, incluida la mente. El
ejercicio físico hace que el cuerpo genere sustancias químicas que pueden ayudar a una
persona a sentirse bien. El ejercicio físico puede ayudar a las personas a dormir mejor.
También puede ayudar a algunas personas que padecen una depresión leve o que tienen
baja autoestima. Además, el ejercicio puede dar a la gente una verdadera sensación de
logro y orgullo por alcanzar determinadas metas, como batir un récord personal en 100
metros llanos.
•El ejercicio físico ayuda a la gente a perder peso y reduce el riesgo de desarrollar
algunas enfermedades. El ejercicio físico regular reduce los riesgos de ciertas
enfermedades, como obesidad, diabetes tipo 2 e hipertensión. El ejercicio físico puede
ayudar a mantener el cuerpo en un peso saludable.
•El ejercicio ayuda a envejecer bien. Quizás no te parezca importante ahora, pero tu
cuerpo te lo agradecerá más adelante. Por ejemplo, la osteoporosis (un afinamiento de los
huesos) puede convertirse en un problema a medida que la gente envejece. El ejercicio
físico que te obliga a sostener el peso de tu propio cuerpo (como saltar, correr o caminar)
puede ayudar a fortalecer los huesos.
Las tres partes de una rutina equilibrada de ejercicio físico son las siguientes: los ejercicios
aeróbicos, los ejercicios de fuerza y los ejercicios de flexibilidad.
Ejercicios aeróbicos
Al igual que otros músculos, el corazón disfruta de un buen entrenamiento. Un ejercicio
aeróbico es cualquier tipo de ejercicio que haga que el corazón bombee y lata más fuerte. Si
proporcionas a tu corazón y tus pulmones este tipo de entrenamiento con regularidad, se
harán más fuertes y serán más eficientes a la hora de llevar oxígeno (en forma de células
portadoras de oxígeno) a todas las partes de tu cuerpo.
Si formas parte de un equipo deportivo, lo más probable es que ya estés haciendo 60
minutos o más de ejercicio físico de moderado a vigoroso los días en que entrenas.
Algunos de los deportes de equipo que proporcionan un buen entrenamiento aeróbico son , el
baloncesto, el fútbol, el lacrosse, el hockey y el remo.
Pero, si no practicas ningún deporte de equipo, no te preocupes; hay muchas formas de hacer
ejercicio aeróbico, sea a solas o con tus amigos. Estas formas incluyen montar en bicicleta,
correr, nadar, bailar, patinar, jugar al tenis, practicar esquí de fondo, el excursionismo y andar
deprisa.
Entrenamiento de resistencia
El corazón no es el único músculo que se beneficia del ejercicio físico regular. Los demás
músculos de tu cuerpo también benefician con el ejercicio físico. Cuando usas los músculos,
estos se vuelven más fuertes.
Los músculos fuertes también son una ventaja porque sostienen las articulaciones y ayudan a
prevenir lesiones. Además, el músculo quema más energía que la grasa cuando estás en
reposo, de modo que el desarrollo muscular te ayudará a quemar más calorías y a mantener un
peso saludable.
No es necesario que levantes pesas para fortalecer los músculos y los huesos. Los distintos
tipos de ejercicios fortalecen distintos tipos grupos musculares, por ejemplo:
•Para fortalecer los brazos, prueba el remo o el esquí de fondo. Las flexiones y las dominadas,
presentes en las clases de gimnasia tradicionales, también son buenas para desarrollar los
músculos de los brazos.
•Para fortalecer las piernas, prueba andar en bicicleta, remar o patinar. Las sentadillas y los
levantamientos de piernas también son buenos para las piernas.
•Para fortalecer el abdomen y el centro del cuerpo, lo mejor es el remo, el yoga o pilates, las
planchas y los abdominales.
Ejercicios de flexibilidad
Fortalecer el corazón y los demás músculos no es la única meta importante del ejercicio físico.
El ejercicio físico también puede ayudar a mantener la flexibilidad, lo que significa que los
músculos y las articulaciones se estiran y se doblan con facilidad.
La flexibilidad también ayuda a mejorar el rendimiento deportivo. Algunas actividades, como la
danza y las artes marciales, requieren mucha flexibilidad. Pero una mayor flexibilidad también
puede ayudar a las personas a mejorar el rendimiento en otros deportes, como el fútbol o el
lacrosse.
Es fácil encontrar deportes y actividades que trabajan la flexibilidad. Las artes marciales (como
el karate), el ballet, la gimnasia artística y el yoga son buenas opciones. Hacer estiramientos
después de cada entrenamiento también te ayudará a mejorar la flexibilidad.
 VIERNES 28 DE MAYO DE 2021
¿Qué es lo más adecuado para mí?
Uno de los principales motivos por los que la gente abandona un programa de ejercicio
físico es la falta de interés: si lo que estás haciendo no es divertido, es difícil que lo
sigas haciendo. Lo bueno es que puedes probar muchísimos deportes y actividades
diferentes hasta dar con el que te guste más.

A la hora de elegir el ejercicio adecuado para ti, te puede ayudar el hecho de pensar en
cómo es tu personalidad para entrenar. Por ejemplo, ¿te gusta hacer ejercicio solo y
siguiendo tu propio horario? En caso afirmativo, los deportes como el ciclismo o el
esquí sobre tabla o snowboard podrían ser una opción adecuada. ¿O te gusta la
motivación compartida y el compañerismo propio de los deportes de equipo? Los
deportes escolares, los deportes intramuros, los equipos de clubes y los juegos
espontáneos son excelentes formas de mantenerte activo junto con otras personas.

Teniendo en cuenta los efectos beneficiosos que aporta el ejercicio físico al corazón,
los músculos, las articulaciones y la mente, es fácil saber por qué es inteligente hacer
ejercicio. Y lo mejor del ejercicio físico es que nunca es demasiado tarde para empezar.
Hasta las cosas más pequeñas cuentan como ejercicio cuando se está empezando,
como dar un breve paseo en bicicleta, pasear al perro o pasar el rastrillo por el jardín.
KidsHealth Revisado por: Mary L. Gavin, MD

Recuerda utilizar ropa deportiva y tenis, procura practicar en un

lugar donde no haya objetos que se rompan y en donde no puedas
a) Observa el siguiente video que contiene ejercicios
lastimar a tus familiares.
con cuerda y selecciona algunos para practicar.

Saltando la cuerda para principiantes b) Con la cuerda que hayas conseguido o tengas en casa, práctica
https://www.youtube.com/watch?v=qDSXvuYXd-w algunos ejercicios que observaste en los videos, cuando hayas
dominado algunos saltos, pide a uno de tus familiares que grabe por lo
https://www.youtube.com/watch?v=MoZT0CAkTEw menos 15 segundos con cada ejercicio, mínimo un minuto de grabación:
 Resolución de ecuaciones cuadráticas por el Método de Raíz Cuadrada. LUNES 31 DE MAYO DE 2021
a) Analiza detenidamente la siguiente información, observa los pasos que se siguen para dar solución y comprobación a las ecuaciones cuadráticas .

EJEMPLOS PASOS OPERACIONES DESCRIPCIÓN DEL PASO COMPROBACIÓN

(2x + 1)2 – 4 = 0 1.- Coloca la ecuación en formato normal (2x + 1)2 = 4 Se obtiene la raíz cuadrada de ambos miembros de la ecuación, en (2x + 1)2 = 4
1 3
2.- El exponente 2 pásalo con su operación (2𝑥 + 1)2 = ± 4 el primer miembro se elimina la raíz con el exponente 2 y en el x1 = ; x2 = –
2 2
inversa o obtén raíz cuadrada a ambos 2x + 1 = ± 2 segundo miembro se obtiene la raíz cuadrada del número en este (2x + 1)2 = 4 ; (2x + 1)2 = 4
miembros. x1; 2x = + 2 – 1 caso el 4 y su raíz es ± 2 1 2 3 2=
2 +1 =4 ; 2 – +1 4
3.- Realiza las operaciones indicadas x1 = ½ 2 2
4.- Encontrar los dos valores de x (1 + 1)2 = 4 ; (– 3 + 1)2 = 4
x2; 2x = – 2 – 1
(2)2 = 4 ; (– 2)2 = 4
x2 = – 3/2 4=4 ; 4=4
w2 – 25 = 0 1.- Coloca la ecuación en formato normal w2 = 25 w2 = 25
El exponente 2 se pasa con su operación inversa que es la raíz cuadrada, se
2.- El exponente 2 pásalo con su operación w = ± 25 w1 = 5
coloca más y menos después el 25 dentro del radical, se obtiene la raíz ; w2 = – 5
inversa o obtén raíz cuadrada a ambos w = ±5 (5)2 = 25
cuadrada del 25 y es ±5, se separa en dos uno positivo y otro negativo. ; (– 5)2 = 25
miembros. w1 = 5 w2 = – 5 MÉTODO DE RAÍZ CUADRADA 25 = 25 ; 25 = 25
3.- Realiza las operaciones indicadas
4.- Encontrar los dos valores de w

9y2 – 81 = 0 1.- Coloca la ecuación en formato normal 9y2 = 81 Se obtiene la raíz cuadrada de ambos miembros de la ecuación, en el 9y2 = 81
2.- El exponente 2 pásalo con su operación 9𝑦2 = ± 81 primer miembro se elimina la raíz con el exponente 2 y en el segundo y1 = 3 ; y2 = – 3
inversa o obtén raíz cuadrada a ambos 3y = ± 9 miembro se obtiene la raíz cuadrada del número en este caso el 4 y su raíz 9y2 = 81 ; 9y2 = 81
miembros. 3y = + 9 ; 3y = – 9 es ± 2 9(3)2 = 81 ; 9(– 3)2 = 81
3.- Realiza las operaciones indicadas 9 9 9(9) = 81 ; 9(9) = 81
y1 = ; y2 = –
4.- Encontrar los dos valores de y 3 3 81 = 81 ; 81 = 81
y1 = 3 ; y2 = – 3

b) Resuelve las siguientes ecuaciones

cuadráticas por el Método de Raíz
Cuadrada, comprueba los resultados. Realiza los siguientes ejercicios en
tu libreta, cada ejercicio en una hoja,
ilumínalos con tus colores favoritos.
1.- (3x + 2)2 – 9 = 0
2.- z2 – 121 = 0
3.- 16w2 – 36 = 0
4.- m2 – 1 = 0
5.- 4n2 – 100 = 0
6.- (7y – 4)2 – 64 = 0
 Resolución de ecuaciones cuadráticas por el Método Gráfico. MARTES 1 DE JUNIO DE 2021
a) Analiza detenidamente la siguiente información, observa los pasos que se siguen para dar solución a las ecuaciones cuadráticas por el método gráfico.
PASOS
Ejemplo 1 x2 – 4x + 1= 0 PASOS PASOS
1.- Se iguala la ecuación a y. Ejemplo 2 – 3x2 + 6x = 0 Ejemplo 3 x2 – 4 = 0
y = x2 – 4x + 1 1.- Se iguala la ecuación a y. 1.- Se iguala la ecuación a y.
y = – 3x2 + 6x y = x2 – 4
2.- Se realiza una tabulación y se asignan
valores a x 2.- Se realiza una tabulación y se asignan valores a x 2.- Se realiza una tabulación y se asignan valores a x

x y Punto x y Punto x y Punto

(x, y) (x, y) (x, y)
0 1 (0, 1) –2 0 (–2, 0)
b) Resuelve las siguientes
–1 –9 (–1, –9)
ecuaciones cuadráticas por el
1 –2 (1, -2) 0 0 (0, 0) –1 –3 (–1,–3)
Método Gráfico.
2 –3 (2, -3) 1 3 (1, 3) 0 –4 (0, –4)
3 –2 (3, -2) 2 0 (2, 0) 1 –3 (1, – 3) 1.- x2 – x – 6 = 0
4 1 (4, 1) 3 –9 (3, – 9) 2 0 (2, 0) 2.- x2 – 5x + 6 = 0
3.- Se sustituyen los valores de x en la 3.- 2x2 – 3 = 0
3.- Se sustituyen los valores de x en la ecuación y se 3.- Se sustituyen los valores de x en la
ecuación y se realizan las operaciones
realizan las operaciones indicadas ecuación y se realizan las operaciones
4.- 5x2 – 2x = 0
indicadas
y = (0)2 – 4(0) + 1 = 0 – 0 + 1 = 1 y = – 3(-1)2 + 6(-1) = -3(1) – 6 = – 3 – 6 = – 9 indicadas
y = (1)2 – 4(1) + 1 = 1 – 4 + 1 = – 2 y = – 3(0)2 + 6(0) = -3(0) + 0 = 0 y = (-2)2 – 4 = 4 – 4 = 0
y = (2)2 – 4(2) + 1 = 4 – 8 + 1 = – 3 y = – 3(1)2 + 6(1) = – 3(1) + 6 = – 3 + 6 = 3 y = (-1)2 – 4 = 1 – 4 = – 3
y = (3)2 – 4(3) + 1 = 9 – 12 + 1 = – 2 y = – 3(2)2 + 6(2) = – 3(4) + 12 = – 12 + 12 = 0 y = (0)2 – 4 = 0 – 4 = – 4
y = (4)2 – 4(4) + 1 = 16 – 16 + 1 = 1 y = – 3(3)2 + 6(3) = – 3(9) + 18 = – 27 + 18 = – 9 y = (1)2 – 4 = 1 – 4 = – 3
4.- Se llena la tabla con los resultados obtenidos 4.- Se llena la tabla con los resultados obtenidos y y = (2)2 – 4 = 4 – 4 = 0
y se pone el punto de la coordenada. se pone el punto de la coordenada. 4.- Se llena la tabla con los resultados
obtenidos y se pone el punto de la coordenada.
5.- Se hace un plano cartesiano y se grafica la 5.- Se hace un plano cartesiano y se grafica la
ecuación. 5.- Se hace un plano cartesiano y se grafica la
ecuación.
ecuación. 2
y = x2 – 4x + 1 y = – 3x2 + 6x y=x –4
15 6
5
10 4
0 2
5
-2 -1 0 1 2 3 4 0
0 -5 -4 -3 -2 -1 -2 0 1 2 3 4
-4 -2 0 2 4 6 8 -4
-5 -10 -6
Resolución de ecuaciones cuadráticas por la formula general MIÉRCOLES 2 DE JUNIO DE 2021

a) Analiza detenidamente la siguiente información.

a) Responde en tu libreta las siguientes preguntas:
La forma general de una ecuación de segundo grado (ax2 + bx + c = 0)
−𝑏± 𝑏2 −4𝑎𝑐 1. ¿Qué número al elevarlo al cuadrado es 25?
se puede despejar de la siguiente manera: 𝑥 = 2. ¿El número de la pregunta anterior es único o hay más? ¿Por qué?
2𝑎
A esa fórmula se le llama fórmula general para resolver ecuaciones de segundo grado. 3. ¿Hay algún número que al elevarlo al cuadrado sea -16? ¿Por qué?
El símbolo ± significa que hay dos soluciones, una en la que tomamos el valor positivo 4. ¿Todos los números tienen raíz cuadrada? ¿Por qué?
de la raíz cuadrada, y otra en la que tomamos el valor negativo. Podríamos escribirlo
−𝑏+ 𝑏2 −4𝑎𝑐 −𝑏− 𝑏2 −4𝑎𝑐 b) Analiza detenidamente la siguiente información:
como las siguientes dos fórmulas: 𝑥1 = , 𝑥2 =
2𝑎 2𝑎

b) Copia la siguiente tabla en tu libreta y sustituye los valores de a, b y c en las fórmulas para
resolver ecuaciones de segundo grado y obtén las soluciones x1 y x2, observa el ejemplo:

Valores de a, b y c −𝑏 + 𝑏2 − 4𝑎𝑐 −𝑏 − 𝑏2 − 4𝑎𝑐 x1 x2

𝑥1 = 𝑥2 =
2𝑎 2𝑎
x2 − 6x + 5 = 0 −(−6) + (−6)2 −4(1)(5) − −6 − (−6)2 −4(1)(5)
Coeficientes: a = 1, 𝑥= 𝑥=
2(1) 2(1)
b = – 6, c = 5 𝑥=
6+ 36−20
, 𝑥=
6+ 16
, 𝑥= 6− 36−20 6− 16 5 1
2 2 𝑥= 2
, 𝑥= 2
, 𝑥=
6+4 10
= 2 =5 6−4 2
2 = =1
2 2

x2 + 5x + 4 = 0
Coeficientes: a = 1,
b = 5, c = 4
3x2 + 5x − 28 = 0
Coeficientes: a = 3,
b = 5, c = − 28
2x2 − 7x + 3 = 0
Coeficientes: a = 2,
b = – 7, c = 3
 MIÉRCOLES 2 DE JUNIO DE 2021

b) Copia la siguiente tabla en tu libreta y con la información del ejercicio anterior llénala
según corresponda:

ECUACIÓN SOLUCIÓN 1 SOLUCIÓN 2 CASO AL QUE PERTENECE

EL DISCRIMINANTE

a) Resuelve las siguientes ecuaciones, usa la fórmula general para encontrar sus
soluciones, si es que tienen y anota cuál de los tres casos es. No olvides anotar el
procedimiento completo en tu libreta. c) Con la información anterior, en tu libreta, contesta las siguientes preguntas:

1.- ¿Todas las ecuaciones anteriores tienen solución?

2.- ¿Cuántas soluciones tiene cada una de las ecuaciones?
3.- ¿Por qué no todas tienen la misma cantidad de soluciones?
Ecuación 1: 5 x2 + 12x – 9 = 0
Ecuación 2: 3 x2 - 12x + 12 = 0
Ecuación 3: x2 - 3x + 5 = 0
 15 beneficios del deporte para tu salud JUEVES 3 DE JUNIO DE 2021
El alivio del estrés. El ejercicio es un gran estimulante del estado de ánimo y ha
demostrado ser un método eficaz para aliviar el estrés.

a) Lee con tus familiares la siguiente información y registra en tu libreta las ideas que
te hayan parecido más importantes, las utilizaras mañana en el producto final:
No es ningún secreto que la actividad física es buena para nuestra salud, pero
¿conoces todas las formas en que el ejercicio puede ayudar a mejorar nuestro estado
físico? Aquí te contamos algunas.
Reduce el riesgo de ciertos tipos de cáncer. Las personas que hacen ejercicio con
regularidad tienen menos probabilidades de desarrollar cáncer de mama, colon y
pulmón.
Ayuda a controlar el colesterol. El ejercicio disminuye los niveles de LDL (colesterol
malo) y aumenta los niveles de HDL (colesterol bueno).

Mejora de la salud cardiovascular. El corazón es un músculo, y como tal necesita
ser trabajado. ¿Sabías que el ejercicio regular puede ayudar a mejorar la salud
general de todo su sistema cardiovascular?
Reduce el riesgo de enfermedad cardíaca, accidente cerebrovascular y
diabetes. Un corazón más saludable significa un riesgo reducido de enfermedad
cardiovascular, apoplejía y diabetes.
Ayuda a controlar el peso. La actividad física no solo quema calorías, sino que
también mejora el metabolismo a largo plazo.
Reducción de la presión arterial. La actividad física mantiene saludables el corazón
y los vasos sanguíneos, lo que ayuda a prevenir la hipertensión.
Mejora la condición aeróbica. Participar en actividades aeróbicas, como correr,
montar en bicicleta o nadar, puede mejorar la capacidad del cuerpo para transportar y
utilizar oxígeno en los pulmones y la sangre.
Evita la osteoporosis. La construcción de huesos densos y fuertes es otro beneficio
de la actividad física.
Fortalece el sistema inmunológico. Hacer más ejercicio ayuda al cuerpo a
enfermarse menos.
Sueño mejorado. Sabemos lo importante que es dormir , y hacer ejercicio puede
ayudarlo a conseguir un mejor descanso.
Beneficios para la salud mental. El ejercicio también es bueno para la salud mental,
ya que puede combatir los sentimientos de ansiedad y depresión, agudizar el enfoque
y mejorar la autoestima.
Vida prolongada. Como resultado de sumar todos los beneficios anteriores,
obtenemos una vida más sana, agradable y por tanto, más larga.

Mejora la fuerza muscular y la resistencia. Los ejercicios de resistencia desafían el

sistema muscular, con lo que obtenemos como resultado músculos más grandes y
fuertes.

Mejora la flexibilidad articular y la amplitud de movimiento. La flexibilidad

mejorada reduce el riesgo de lesiones.
 JUEVES 3 DE JUNIO DE 2021
b) Con la información anterior, en tu libreta contesta las siguientes preguntas:

1.- ¿Cuáles de las enfermedades que se mencionan en la lectura, padece alguno de

tus familiares?
2.- ¿Cómo puedes ayudar a tus familiares para que mejoren su salud física?

a) Observa los siguientes videos para que escojas y practiques algunos ejercicios
de dominadas o control de balón que más llamen tu atención:

Futbol Recuerda utilizar b) Con el balón que hayas conseguido o tengas en casa, práctica algunos ejercicios,
https://www.youtube.com/watch?v=og3412q_4Ec cuando hayas dominado lo suficiente, pide a uno de tus familiares que grabe por lo
uniforme deportivo,
menos 20 segundos con cada ejercicio, mínimo un minuto de grabación:
tenis y practicar en un
Basquetbol
lugar donde no haya
https://www.youtube.com/watch?v=cC9K0qWKPcA
cosas que puedas
Voleibol romper o personas que Lee la siguiente información de un mexicano triunfador, y contesta la siguiente
https://www.youtube.com/watch?v=LqsJSObYqS0 puedas lastimar. pregunta ¿Qué necesitamos los mexicanos para triunfar?:

Un inesperado triunfador
José Pedraza Zúñiga (1937-1998) Originario del Rancho La Mojonera, Michoacán, José
Pedraza se incorporó al Ejército Mexicano a los 15 años y junto con la carrera de las
armas comenzó a practicar la marcha deportiva.

No logró calificar para los Juegos de Roma, 1960, ni para los de Tokio, 1964, pero sí para
los de México, su país. El 14 de octubre de 1968 participó en la prueba de los 20 km. A los
12 km iba apenas en la posición 16 pero apretó la marcha y pasó al 3. Cuando entró al
estadio el público le gritaba: “¡Vamos, mi sargento! ¡Es por México!”. Inspirado por ese
entusiasmo hizo un esfuerzo adicional y conquistó la medalla de plata: había llegado sólo
dos segundos después del soviético Vladimir Golubnichy, el medallista de oro.
 VIERNES 4 DE JUNIO DE 2021
Con la información de las ideas principales que has recopilado durante el Nivel esperado (10)
proyecto, realiza un texto argumentando los beneficios a la salud física y
mental, que se genera al hacer ejercicio o practicar algún deporte. Observa la En el escrito se comentan
estructura de los textos argumentativos y la rubrica de evaluación. de manera sobresaliente,
los temas vistos sobre la
actividad física y los
deportes y como benefician
la salud de quienes los
practican, argumentando de
manera clara su postura
ante el tema.
Es legible y está organizado
Usa correctamente los
signos de puntuación para
lograr el efecto que quiere
comunicar
Aplica correctamente las
reglas ortográficas, en
acentos y grafías
a) Con los ejercicios que tú resolviste de las ecuaciones de primer grado,
elabora un cuadro donde incluyas diferentes tipos de ecuaciones y los
procedimientos para resolver y comprobar el resultado. Recuerda que te
servirán de guía y estudio para tu examen a la preparatoria.
b) Con los ejercicios que tú resolviste de las ecuaciones cuadráticas, elabora
un cuadro donde incluyas diferentes métodos y procedimientos para resolver y
comprobar el resultado de este tipo de ecuaciones. Recuerda que te servirán
de guía y estudio para tu examen a la preparatoria.
RUBRICA PARA EVALUAR UN TEXTO ARGUMENTATIVO
Estándar (8 y 9)
En el escrito se comentan de
manera general, los temas
vistos sobre la actividad física
y los deportes y como
benefician la salud de
quienes los practican,
argumentando de manera
clara su postura ante el
tema.
Es medianamente legible y
solo una parte del texto está
organizado
Usa signos de puntuación
para lograr el efecto que
quiere comunicar
Utiliza reglas ortográficas, en
acentos y grafías
Se acerca al estándar (6
y 7)
En el escrito se comentan
algunos de los temas vistos
sobre la actividad física y
los deportes y como
benefician la salud de
quienes los practican, pero
sus argumentos no son
claros.
Es medianamente legible y
el texto no está organizado
Usa algunos signos de
puntuación.
Aplica solo algunas reglas
ortográficas, en acentos y
grafías
Requiere apoyo (5)
En el escrito se comentan
algunos de los temas
vistos sobre la actividad
física y los deportes, pero
no tiene argumentos.
No se puede leer, no hay
organización
No utiliza signos de
puntuación.
No aplica reglas
ortográficas, en acentos y
grafías
 AUTOEVALUACIÓN VIERNES 4 DE JUNIO DE 2021
a) Copia la siguiente lista de cotejo y evalúa de acuerdo con tu desempeño en RÚBRICA PARA EVALUAR PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE ECUACIONES
este proyecto. Categoría Nivel esperado (10) Estándar (8 y 9) Se acerca al estándar Requiere apoyo (5)
Puntos de valoración (6 y 7)
Indicadores 3 2 1 Comprensión Analiza reconoce e interpreta Analiza reconoce e interpreta Reconoce los datos e No reconoce los
del problema perfectamente los datos, los datos, identificando con interpreta la relación datos, sus relaciones
Entendí los conceptos de ecuación e incógnita. identificando con certeza lo que se claridad lo que se busca y entre los mismos, ni el contexto del
Logre formular y resolver las ecuaciones a partir de una problemática. busca y demostrando una absoluta demostrando una alta demostrando una problema,
comprensión del problema. comprensión del problema. comprensión elemental mostrando poca
Logre comprender y aplicar los diferentes métodos para resolver
del problema. comprensión de este.
ecuaciones cuadráticas.
Estrategia Siempre utiliza estrategias Acostumbra a usar Algunas veces usa una En contadas
Practique los ejercicios con la cuerda y me grabaron en video. heurísticas efectivas y eficientes,
estrategias heurísticas estrategia heurística ocasiones usa una
construyendo modelos efectivas y eficientes, con eficiente, pero falta estrategia heurística
Practique los ejercicios con el balón y me grabaron en video.
matemáticos sencillos con la modelos matemáticos firmeza y claridad. eficiente, muestra
Realice el texto argumentativo sobre los deportes y la actividad física en información y el significado de sencillos, sin la información incoherencia.
beneficio de la salud. cada letra, número y signo. sobre lo que significa cada
letra, número y signo.
Realice las tablas con los diferentes procesos para dar solución a las
Planteamient Detalla los pasos seguidos, Detalla los pasos seguidos y Detalla los pasos No detalla los pasos
ecuaciones de primero y segundo grado.
o razonado relacionando y aplicando en grado aplica correctamente los seguidos y muestra un seguidos y se aprecia
Calificación óptimo los conceptos conceptos matemáticos aceptable desconocimiento en
Sobresaliente 19 a 21 puntos: calificación 9 o 10 matemáticos necesarios. necesarios. conocimiento de los los conceptos
Satisfactorio 16 a 18 puntos: calificación 7 o 8 conceptos matemáticos
Insuficiente 13 a 15 puntos: calificación 5 o 6 matemáticos. necesarios.
Ejecución Identifica la formula aplicable, Identifica la formula aplicable, Identifica la formula No identifica la
b) Con lo que aprendiste en este técnica utiliza adecuada y rigurosamente utiliza adecuadamente el aplicable, usa de formula aplicable, no
proyecto, responde las siguientes el lenguaje matemático, realiza lenguaje matemático y realiza manera aceptable el usa el lenguaje
preguntas: cálculos correctos y tiene en cálculos correctos, pero no lenguaje matemático, matemático, comete
cuenta las unidades de medida. tiene en cuenta las unidades comete errores leves bastantes errores de
de medida. de cálculo. cálculo.
1.- ¿Qué aprendí?
Solución del Aporta correctamente la solución Aporta correctamente la Aporta solución No aporta la solución
2.- ¿Qué problemas se
problema del problema o de la ecuación, solución del problema o de la correcta pero no correcta.
presentaron y como los resolví?
analiza y discute sobre su unicidad ecuación, analiza y discute reflexiona sobre su
3.- ¿Cuáles fueron los temas que
y reflexiona y valora sobre su sobre su unicidad y reflexiona fiabilidad.
más me gustaron? ¿Por qué? fiabilidad. Revisa el proceso, y valora sobre su fiabilidad.
4.- ¿Qué puedo mejorar? detecta si hay errores y procede a
su rectificación