INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL LA UNIÓN CALIFICACIÓN

GUÍA DE TRABAJO
SEMANA DEL 20 AL 24 DE abril de 2020
CURSO FECHA ASIGNATURA ESTUDIANTE
7 MATEMÁTICAS
ESCALA DE VALORACIÓN
Superior 4,6 – 5,0 Alto 4,0 – 4,5 Básico 3,0 – 3,9 Bajo 1,0 – 2,9
MATEMÁTICAS: 5 HORAS SEMANALES Y GEOMETRÍA 1
METODOLOGÍA: VIRTUAL
HORA SEMANAL
APRENDIZAJES: Utiliza diferentes modelos y estrategias
COMPETENCIAS:
en la solución de problemas en la
COMUNICACIÓN
solución de problemas con contenido
RAZONAMIENTO
numérico y variacional
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

TEMAS: OPERACIONES COMBINADAS CON NÚMEROS ENTEROS (repaso)

POTENCIACIÓN DE NÚMEROS ENTERO (Tema nuevo)

A manera de repaso te dejo este link:

https://www.youtube.com/watch?v=UbqjPCAjUfg

POTENCIACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS Y RADICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

POTENCIACIÓN DE NÚMEROS

NOTA: Los siguientes conceptos por favor escribirlos en el cuaderno o imprimir y pegar en
el cuaderno.

Concepto: ¿Qué es una potencia?

Una potencia es una multiplicación de varios factores iguales.

El factor que se repite se denomina base; el número que indica la cantidad de veces que se repite la base se
llama exponente, y el resultado, potencia. Es decir:

    an  = a · a · a · … · a

El producto se hace n veces.

La base, a, es el factor que se repite. El exponente, n, indica el número de veces que se repite la base.

Por ejemplo:

a)     24 = 2 · 2 · 2 · 2 = 16

b)     02 = 0 · 0 = 0

c)     40 = 1 (este es un caso especial, ya que no podemos multiplicar un número por sí mismo 0 veces)

d)     35 = 3 · 3 · 3 · 3 · 3 = 243

e)     19 = 1 · 1 · 1 · 1 · 1 · 1 · 1 · 1 · 1 = 1

Veamos qué pasa cuando la base es un número negativo. Por ejemplo:

a)   (-3)2 = 9

b)   (-3)3 =- 27

c)   (-2)8 = 256

d)   (-2)9 = -512

e)   28 = 256

¿Qué relación observas con el signo de la potencia y el exponente?

Como ves en los ejemplos anteriores todas las potencias que dan como resultado un número negativo, sus
exponentes son números impares, vuelve a mirar los ejemplos b) y d). En cambio, si los exponentes son
números pares, como el ejemplo a) y c) sus resultados son siempre números positivos.

Por lo tanto, se puede decir en general que:

Si la base es negativa y el exponente par o cero, el valor de la potencia será positivo.

Pero si la base es negativa y el exponente es impar, el valor de la potencia será negativo.

 Ahora observa estas dos potencias:

 -28 =-  2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 =-256 

(-2)8 = (-2) · (-2) · (-2) ·(- 2) ·(- 2) · (-2) · (-2) ·(- 2) = 256

Como podes observar  -28 no es igual a (-2)8

Para que puedas entender el tema te dejo el siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=mpwEQ3usaEc

PLAN DE EVALUACIÓN:

Enviar lo desarrollado al siguiente correo damariscolegio2020@gmail.com para su revisión.

ACTIVIDAD PARA EL TEMA 1: OPERACIONES COMBINADAS CON NÚMEROS ENTEROS

Resuelve las siguientes doce (12) operaciones combinadas, ten en cuenta que un punto
significa multiplicar y dos puntos significa dividir.

Resuelve las siguientes doce (12) operaciones combinadas, ten en cuenta que un punto
significa multiplicar y dos puntos significa dividir.

ACTIVIDAD PARA EL TEMA 2: POTENCIACIÓN CON ÚMEROS ENTEROS

Escribe como potencia los siguientes enunciados:

a) Dos elevado a la cuatro.
______________
e) Dos tercios al cuadrado.
______________
b) Cinco elevado a dos.
______________
f) Tres décimos al cubo.
_____________
c) Un medio elevado a cinco.
______________
g) Veintisiete centésimos elevados a ocho.
______________
II-) Escribe con palabras las siguientes potencias:
a-) −22 ____________________
b-) 39 ____________________
c-) −(4/5)2 ____________________________________
d-) −35 ____________________
e-) 27 _____________________
f-) (-2/33 ________________________________________
III-) Desarrolla y calcula el valor de cada potencia.
a-) −22 =
b-) 39 =
c-) −(4/5)2 =
d-) −35 =
e-) 27 =
f-) (-2/3)3 =
IV-) Reduce las siguientes expresiones utilizando potencias.
a) 18 x 18 x 18 + 9 x 9 x 9 =
e) (1,25) x (1,25) x (1,25) x (1,25) =
b) 4 x 4 x 4 + 4 x 4 x 4 + 4 x 4 x 4 =
f) (6,65) x (6,65) x (6,65) x (6,65) =
c) 7 x 7 x 7 x 7 x 7 x 7 x 7 =
g) (6,3) x (6,3) + (6,3) x (6,3) + (6,3) x (6,3) =

V-) Completa el exponente de cada potencia para que la igualdad sea verdadera.

Fecha de entrega al estudiante: 20 de abril de 2020

GEOMETRÍA

TEMA: ÁNGULOS

Favor escribir los conceptos en el cuaderno.

Concepto: El ángulo es la porción del plano comprendida entre dos

semirrectas con un origen común llamado vértice. En otros casos se hace
referencia a la abertura que conforman dos lados que parten de ese punto común,
o se centran en el giro que da el plano respecto de su origen.

La cantidad de grados podrá ascender hasta 360, que es considerado el giro

completo. Por poner un ejemplo cotidiano que ejemplifique esto, podemos ver el
reloj de agujas: constantemente las agujas están formando ángulos. A las 12 en
punto, cuando las dos agujas apuntan exactamente para el mismo lado, el ángulo
es de 0°. A las 3 pasa a ser de 90°, a las 6 de 180°, a las 9 de 270°, y en el giro
de las 12 de nuevo serán los 360°, y volverá a empezar.

El ángulo recto es aquel que mide exactamente 90 grados.

El ángulo agudo es aquel que mide menos de 90 grados
El ángulo obtuso es aquel que mide más de 90 grados y menos de 180
El ángulo llano es aquel que mide exactamente 180 grados
El ángulo completo es aquel que mide 360 grados.
El ángulo nulo es el que mide 0 grados
El ángulo cóncavo es el que mide más de 180 grados
Los ángulos adyacentes: Dos ángulos serán adyacentes si están consecutivos con
respecto a una recta, y serán opuestos por el vértice si los lados son
prolongaciones de los lados de otro ángulo.
El ángulo suplementario: es el ángulo que le falta a uno existente para sumar180
grados.
El ángulo complementario: es el ángulo s el que le falta para sumar 90 grado
Para reforzar el tema, le dejo el siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=uMJDpmiIboo

ACTIVIDAD DEL TEMA DE GEOMETRÍA: ÁNGULOS

Elige la opción correcta:

1. Dos ángulos adyacentes son los que...

a. Suman 180 grados
b. Sumas 45 grados, tienen el vértice común, un lado
común y los otros lados son una prolongación del
otro.
c. Suman 180 grados, tienen el vértice común, un lado
común y los otros lados son uno prolongación del
otro.
2. Un ángulo obtuso
a. Es convexo
b. Puede ser convexo y cóncavo
c. Cóncavo
3. Un ángulo agudo:
a. Siempre es convexo
b. Puede ser convexo y cóncavo
c. Siempre es cóncavo
4. Dibuja con la ayuda del compás los siguientes ángulos
a. 35°
b. 153°
c. 320°
d. 90°
5. Si tenemos cuatro ángulos opuestos por el vértice y
uno de ellos mide 60°, los otros tres miden
respectivamente:
a. 60°, 120° y 120°
b. 60°, 240° y 240°
 c. NO existen datos suficientes para encontrar la
respuesta

PLAN DE EVALUACIÓN:

Enviar lo desarrollado al siguiente correo damariscolegio2020@gmail.com para su

revisión.

Fecha de entrega al estudiante: 20 de abril de 2020