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Descubrimos El Area Del Triangulo A Partir Del Area Del Rectangulo
Descubrimos El Area Del Triangulo A Partir Del Area Del Rectangulo
Antes de la sesión
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Quinto Grado - Unidad 6 - Sesión 08
Momentos de la sesión
1. INICIO
Saluda amablemente a los niños y a las niñas. Luego pregúntales
lo siguiente: ¿alguna vez han visto rellenos sanitarios?, ¿dónde los
han visto?; ¿tienen idea de las extensiones de terreno que ocupan
15
minutos estos botaderos?; ¿qué animales creen que pueden vivir allí?; ¿esto
podría generar algún peligro para la ciudadanía?; ¿qué debemos
hacer para evitar o subsanar estos peligros?
Recoge los saberes previos de los estudiantes. Para ello, presenta
en lámina o haciendo uso del proyector el plano del relleno
sanitario Pórtico Grande del distrito de Lurín.
CONTROL
ESTACIÓN
TERRENA DE LURÍN
PUENTE
VILLA PUENTE PUENTE
PUENTE CONCHAN ARICA
ATOCONGO PUENTE AUTOTPISTA
ALIPIO PONCE LIMA PUCUSANA
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Quinto Grado - Unidad 6 - Sesión 08
Normas de convivencia
Cuidar y recoger los materiales de trabajo.
Participar en el trabajo del equipo.
2. DESARROLLO
Presenta el siguiente problema:
65
minutos
Relleno sanitario Pórtico Grande
El director de una I. E., junto con el presidente de una comunidad,
solicitaron permiso al Minsa para aprovechar el gas que produce el
relleno sanitario Pórtico Grande del distrito de Lurín, que tiene un
área aproximada de 300 ha2. Si les han concedido solo la quinta parte
del terreno, ¿de qué formas pueden saber el director y el presidente
de la comunidad con qué área de terreno cuentan?
CONTROL
ESTACIÓN
TERRENA DE LURÍN
PUENTE
VILLA PUENTE PUENTE
PUENTE CONCHAN ARICA
ATOCONGO PUENTE AUTOTPISTA
ALIPIO PONCE LIMA PUCUSANA
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Quinto Grado - Unidad 6 - Sesión 08
8 cm 8 cm
Terreno
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Quinto Grado - Unidad 6 - Sesión 08
8 cm
7,5 cm
8 cm 8 cm 15 cm
16 × 7,5 120 15 × 8 120
A= = = 60 es el A= = = 60 es el
2 2 2 2
área de un triángulo. área de un triángulo.
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Quinto Grado - Unidad 6 - Sesión 08
3. CIERRE
Conversa con los estudiantes sobre lo siguiente: ¿qué aprendieron
hoy?; ¿qué procedimientos utilizaron para calcular el área del
10
minutos triángulo?, ¿dieron resultado?; ¿qué hicieron primero para hallar
el área del triángulo?; ¿modificarían sus procedimientos?, ¿cómo
lo harían?; ¿cómo se han sentido en esta actividad?, ¿les gustó?;
¿qué debemos hacer para mejorar?; ¿trabajar en grupo les ayudó
a superar las dificultades?, ¿por qué?; ¿para qué les sirve lo
aprendido?; ¿cómo complementarían este aprendizaje?
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Quinto Grado - Unidad 6 - Sesión 08
Anexo 1
Quinto Grado
Lista de cotejo
para evidenciar el aprendizaje de la competencia: Actúa y piensa matemáticamente en
situaciones de forma, movimiento y localización (sesiones 8, 9, 10, 11 y 12).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Logrado No logrado
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