Guía ATE

Seminario Aleman
AUTOR:
ANTONIO QUINTANA RAMÍREZ
ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE ATES USANDO
LA DINÁMICA DEL SEMINARIO ALEMÁN

Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Diagramación Final
Alexa Ospina
PAET
6
 Orientaciones para la
LA ELABORACIÓN DE ATES USANDO LA DINÁMICA DEL
SEMINARIO ALEMAN 1

Qué es el Seminario Alemán?

Como todo seminario, en principio, es

una reunión especializada sobre una
temática claramente definida que tiene
como propósito hacer estudios en
profundidad sobre un tópico
seleccionado. Los participantes
seminaristas acuden con conocimiento y
preparación previa y pueden tener
diversos roles. Al hablar de especializada,
para el caso de estudiantes de
educación básica secundaria y media,
se entiende que si los que actuarán como
expertos y comentaristas son los mismos
alumnos se trata de un nivel ficticio de
experticia y más bien se asume un cierto
“juego de roles”, con preparación por
supuesto.
o
Una variante interesante y deseable
en algunos casos es que
efectivamente se invite a las clases a
expertos con capacidad para
compartir sus saberes y experiencias
con estudiantes de distintas edades.
Padres de familia, académicos y otros
docentes de la institución pueden
fungir como expertos y comentaristas.
el abordaje de una temática puede
subdividirse en distintas sesiones con
invitados diversos y los estudiantes
deberán prepararse con antelación a
cada sesión con la orientación del
profesor.

La idea de la preparación
previa se ajusta a los actuales
modelos de “clase invertida”2 o
flipping classroom, en la cual la
clase se convierte en el lugar
de elaboración, producción y
resolución de cuestionamientos.
1. Este diseño se origina en una idea propuesta por el profesor Pedro Avendaño, egresado de la Especialización en
Educación en Tecnología.

2. La clase invertida o Flipped Classroom hace énfasis en el trabajo de lo que tradicionalmente son las tareas no en casa sino
en clase y las búsquedas de información, acercamiento temático, se hace en casa a través de videos o páginas web que los
docentes previamente han elaborado o seleccionado cuidadosamente. Así el trabajo cambia y los cuestionamientos se
generan en casa y su resolución se hace en la clase
 PAPELES O ROLES EN
el Seminario
aleman
Experto Presentador
Es un académico reconocido por la
comunidad académica conocedor en
profundidad del tema a tratar. Es quien
hace una presentación de la temática y
sus puntos de vista en relación con ésta.
Previamente debe elaborar y enviar al
relator y comentarista un documento
que contiene su ponencia.
Comentarista:
También es un experto y tiene como
función leer el documento del
presentador y elaborar un documento
en el cual lo comenta,
complementando, preguntando,
refutando o controvirtiendo lo
presentado por el presentador.
Moderador:
También debe ser un conocedor del
tema y su función es la de dinamizar la
sesión presentando y dando la palabra
al presentador y al comentarista y en su
momento al auditorio. Puede ser el
profesor encargado del curso quien
tiene una visión global del seminario.
Relator:
Otro conocedor del tema es el
encargado de elaborar una relatoría en
la cual destaca los puntos de vista
expuestos de todos los participantes. Su
Presentación se hace al momento del
cierre de la sesión y debe elaborar un
texto que puede servir de base para un
cuaderno de trabajo del seminario que
contiene también la presentación
principal y el comentario.
Dinámica sugerida para el caso
de las relaciones tecnología,
sociedad y cultura desde la
perspectiva CTS:
DiNAmica sugerida:
1 Selección de temática acorde a inte-
reses de los estudiantes: se pueden pre-
sentar diversas alternativas y toma de
decisión en consenso.
2 Contactar e invitar a un experto
sobre la temática seleccionada.
3 Solicitar un texto o presentación
previa.
4 Seleccionar e invitar un comentarista 7
que puede ser otro experto (o un
docente cercano al tema en cuestión)
éste hará las veces de comentarista. El
comentario (que puede ser
complementario, contradictorio o de
reforzamiento de las ideas principales del
expositor) se hará a partir del texto o
presentación previa del experto.
OBJETIVO
Apropiar aspectos
relevantes de una temática
propia de CTS y generación
de opinión informada.
5 Designar un relator, puede ser un
estudiante. Quien tomará notas de lo
presentado, los comentarios y las
preguntas y participación de los
estudiantes.
6 Realizar la sesión de presentación y
participación de experto, comentarista y
auditorio.
Publicar lo recogido por el relator se
socializará en sesión posterior para su
complementación y publicación. Puede
ser en un blog o en cuadernos del
seminario junto con la presentación
principal y el comentario.