ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

EVIDENCIA: EJECUCIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN

Siguiendo con su labor de experto en “LPQ High School”, las directivas de la institución
le han solicitado la ejecución de una nueva tarea, la cual consiste en la elaboración de
una guía de aprendizaje que será utilizada como modelo por parte de los docentes de la
institución.
Tenga presente que para la elaboración de esta guía que le solicitaron, debe tomar
como referencia el plan formativo que elaboró en la Evidencia: Plan de formación
correspondiente a la Actividad de aprendizaje 2.

Teniendo en cuenta lo anterior realice los siguientes pasos:

1. Elabore la primera guía de aprendizaje de un plan de formación con una duración de

10, incluyendo:

o Un resultado de aprendizaje donde indique lo que espera que los estudiantes

aprendan una vez culminen con los contenidos de la primera parte de la
formación.
o Una introducción y contextualización del proceso de formación.
o Actividades donde se establezcan los momentos de aprendizaje (incluir una
evidencia como producto entregable).
o Los recursos y materiales necesarios para la formación.
o Bibliografía / Webgrafía y glosario.

INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

GUÍA DE APRENDIZAJE

Institución educativa “LPQ High School”

Nivel Educación media
Grado Once
Asignatura Filosofía
Tipo de curso Teórico-práctico
Intensidad 5 horas
Conocimiento previos Lectura reflexiva
Conocimiento de hermenéutica
Director del curso Docente de filosofía

Descripción del curso

Es un curso teórico-práctico de 5 horas y forma parte del eje propedéutico del Plan de
Estudios de la educación media. Sus contenidos se apegan a los contenidos mínimos
establecidos para la asignatura, pero están articulados en un temario que ha sido organizado
desde una perspectiva problemática, para facilitar el estudio de un conjunto de autores y obras
representativos de cultura filosófica del Renacimiento, así como la comprensión crítica de su
emergencia histórica en un contexto cultural, social y político fuertemente ligado al
surgimiento de un nuevo modelo de civilización: el de las ciudades renacentistas.
Competencias
Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en
el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto. De igual forma, que los
estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de
problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o
multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. Así mismo. que los estudiantes sean
capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir
de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las
responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
En efecto, que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo
claro y sin ambigüedades. Finalmente, que los estudiantes posean las habilidades de
aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran
medida autodirigido o autónomo.
CONTENIDO DEL CURSO
UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA
 El nacimiento de la Filosofía
 Ciencia y Filosofía
 La Lógica. Generalidades
 Los principios lógicos
UNIDAD 2. EL RAZONAMIENTO. GENERALIDADES.
 Relación de la lógica con otras disciplinas
 El Concepto
 La Clasificación y la división de las principales corrientes
 El juicio
FASES DE APRENDIZAJE
FASE 1: bases teóricas 50%
 Historia de la filosofía.
 Conceptos básicos de la filosofía.
 Principales exponentes.
 Lógica
REFERENCIAS
 http://www.dfists.ua.es/~gil/curso-de-filosofia-elemental.pdf
FASE 2: hermenéutica y argumentación 50%
Contenido temático:
Actividad 1: lectura crítica y reflexiva de un texto propuesto por el docente.
Actividad 2: producción de un texto filosófico. Extensión mínima 2 hojas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE FASE 1
Fase Contenido Competencia Indicadores o logros Estrategia de enseñanza Objetivo Evaluación Valor
fase

Historia de la
El estudiante El estudiante identifica el origen de la Conocer los
filosofía.
comprende filosofía contemporánea componentes mas
1 Conceptoscada uno de El estudiante identifica cada contexto Método de enseñanza siguiendo Importante de la Mesas redondas,
básicos los conceptos, filosófico a saber. los lineamientos del asignatura, aplicar el evaluación escrita,
Principales
definiciones Detalla a la perfección cada exponente, sus constructivismo clase Conocimiento Exposiciones, 45%
exponentes.
básicos de la teorías y legados. participativa impartido, reconocer trabajos escritos
filosofía en situaciones de conflicto
Lógica relación con la Aplica la lógica como un saber practico en Y proponer soluciones
lógica. su quehacer estudiantil.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE FASE 2
Fase Contenido Competencia Indicadores o logros Estrategia de enseñanza Objetivo Evaluación Valor
fase
Actividad 1: lectura El estudiante analiza un El estudiante reflexiona y Se realizara el
crítica y reflexiva de un
texto, con el objeto de aprende al mismo tiempo. acompañamiento necesario
texto propuesto por el desentrañar su para resolver dudas acerca Aplicar el conocimiento Presentar las
docente. contenido implícito para de términos desconocidos y aportado por el profesor actividades
2 reflexionar. acompañamiento al momen- combinarlo con el propio, propuestas a 45%
Actividad 2: producción El estudiante aplica el El estudiante produce sus to de redactar el escrito. y finalmente lograr un con impecable
de un texto filosófico. conocimiento entregado propias ideas acerca de la aprendizaje significativo. presentación y
Extensión mínima 2 y propone sus ideas a temática entregada. tiempo
hojas. través de un texto. adecuado.
 CRITERIOS DE APRENDIZAJE
Fase 1 45%
Fase 2 45%
Participación: 10%
Total: 100%